事物说明文作文共2篇

1、篇一：什么是事物说明文什么是事物说明文？事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。什么是事理说明文？事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。说明语言不同分类的说明文根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。4.说明方法有哪些？常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、列图表、打比方、摹状貌、引资料等。4 .

2、作比较：把？?和？?进行比较，突出强调了说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。5 .作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。9 .引资料：可以增强文章的说服力。10 .摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。打比方：像、是、当作？。作比较：而、比？和？不同相对于？。列数字：数词，（概数、确数）引资料：引用名言警句（标记是引号）或资料。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。（1）.时间顺序按

3、事物发展的时间先后次序来说明。（如朝代、季节、时间？）（2）.空间顺序按事物空间结构的顺序来说明。（表方位、立足点、行踪变化等词语）（具体如：近远、前后、左右、南北、低高、上下、内外、东西南北中、四周-中央？）注意：一般用于说明事物的形状、构造特征。尤其介绍建筑物的结构。空间顺序空间顺序。即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。故宫博物院（3）.逻辑顺序依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。（包括：主要-次要、现象-本质、浅-深、概括-具体、一般-

4、个别、特点-用途、原因-结果、结果-原因等）7.说明文的结构常用结构模式有二种：1 .总分式：包括“总一分、分一总、总一分一总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（。苏州园林2.递进式：事理说明文多用递进式的结构，一层一层的剖析事理，各层之间的关系是由浅入图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看用、特征、危害等）图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看说明文阅读设题说明文阅读一般涉及13种题型1、本文的说明对象是什么？说明对象，就是文章所要说明的那个事物或事理。事物说明文的说明对象一般为具体事物，一般标题就是说明对象。事理说明文的说明对象一般为抽象事物

5、，找准图片已关闭显示，点此查看所谓特征，就是一种事物区别于其它事物的标志。表现在构造、形态、性质（硬、软、冷、热等）变化（动、静、快、慢）成因（简单复杂）、功用（广义狭义、正反）等。把握特征可从两个方面入手：第一，从标题着眼。标题在指出说明对象的同时也指注意：文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段的最后一句）往往说明了对象的特点。3、考查全篇文章或某一段落的说明中心（或主要内容）题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。答题技巧：用原文回答，找出全文的中心段或某段的中心句。事物说明文：说明对象+对象的特征如：中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固。事理

6、说明文：关于？的道理（原因、方法、原理图片已关闭显示，点此查看某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。分类别答题格式：2 .此处运用分类别的说明方法：3 .按照？.标准或把?（此处指说明的对象+特征）分类、分别加以说明，显得条理清楚或条理清楚地说明了?（特征）。4 .体现了说明文语言的准确性。引用答题格式：1.运用引用的说明方法，引用？（资料内容）2.突出了？（此处指对象+特征），既增强了说明力，也增强了趣味性。3. 体现了说明文语言的准确性。引用有以下几种形式一一a、引用具体的事例；（作用同举例子）b、引用具体的数据；（作用同列数字）c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明

7、更有说服力。d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）打比方（1.）运用了打比方的说明方法，把？比作？，（2.）生动形象地说明了？（本体即说明对象+特征），注意：采用两步走的办法，千万别忘记步骤。作诠释答题格式：运用了作诠释的说明方法。又?（对象）进一步解释说明，让读者对?（特征）有进一步的认识。举例子答题格式：运用了举例子的说明方法。举？的例子，具体说明？的特点（对象+特征），从而使说明更具体，更有说服力。下定义答题格式：运用了下定义的说明方法。准确简明地揭示了？的本质特点，（对象+特征）更科学、更本质、更概括地揭

8、示事物的特征/事理。作比较答题格式：运用作比较的说明方法，把？?和？?相互比较，突出强调了（或生动形象地说明了）?（指说明的对象）的特点。列数字答题格式：运用列数字的说明方法，用具体的数据？?加以说明。具体准确科学地说明了?图片已关闭显示，点此查看答题格式：运用摹状貌的说明方法，具体生动形象地说明了（对象+特征）？，或者用生动的笔触描摹了？?或者生动形象地说明了？?使文图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看题型为：文章以“*”为题，有什么作用？文章为什么以“*”为题？请谈谈你的理解。你认为文章的标题好在哪里？如果将本文的标题改为“*"，有什么不同？标题的含义：分析具体含义，

9、有的还要答出表达情感，尤其是形象生动的说明文给文章拟标题。说明文的标题一般有两个作用：、内容上，点明说明对象是.，说明对象的.特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。、结构上，运用了.，（具体分析其作用。）答题格式：以此为题形象生动，新颖别致；生动、新颖、别致。运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为何”等词语、符号）设置悬念。话题新鲜奇特，超出人们认知常识。引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生活”。6、说明文开头句段的作用题型为：文章开头为什么从.写起？简要说明第一段的作用？开头几句有什么作用？第一段以.为开头有什么作用？文章开篇介绍了.，这样写有什么好处？答题思路：内容

10、上：1.概括本文（段）内容.，2.引出本文说明对象是.，3.说明这个对象的？.特征形式上主要从说明方法的作用回答。结构上：照应题目；能激发读者的阅读兴趣；引出图片已关闭显示，点此查看,引出说明对象xx或内容，激发兴趣；b、引用古诗文：增强文学性。描述性、抒情性语言常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。）图片已关闭显示，点此查看（内容上、结构上）（2）生动形象，引起读者的阅读兴趣。（结构上）（3）简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。（形式上主要从说明方法的作用回答。）（4）引起下文。（结构上）7、说明文中常用的说明顺序：答题思路：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。时间顺序。即以时

11、间先后作为说明顺序。这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。如从甲骨文到缩微图书写书籍由古到今的发展变化。空间顺序。即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从总体到部分依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明静止的事物和内部构造比较复杂的事物，如园林、建筑物、工艺品等。如核舟记故宫博物院用空间顺序分别介绍核舟和故宫博物院的构造。逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的；（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。）从整体到部分（或从部分到整体），如中国石拱桥中介绍赵州桥的特点时，就是从整体到部分地先介绍全桥，再介绍大拱、拱圈，桥上的石栏

12、、石板。从原因到结果（或从结果到原因），如向沙漠进军先说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，结果如何。从特点到用途（或从用途到特点），如松鼠先介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，然后再介绍它的用途。从主要到次要（或从次要到主要），如苏州园林在具体说明苏州园林的特征时，就按亭台轩榭的布局-假山池沼的配合-花草树木的映衬-近景远景的层次由主到次地进行说明。从概括到具体（或从具体到概括）图片已关闭显示，点此查看,如统筹方法先概括说明什么是统筹方法及应用范围，再以泡茶为例，具体说明统筹方法的应用及价值。题型类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。答题对策

13、：答：1.解释词语的意思2 .准确/生动形象/地说明了事物“？”的特征/事理。3 .体现了说明文语言的准确性。常见语言：范围：之一、大部分、全程度：非常、很、几乎、最推测语气：大约、可能、也许、据统计、测算类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。答题格式：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。（5）体现了说明文语言的准确性。类型3、某个词语能否删掉？为什么？“删掉这个词语后.”答题格式：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等

14、表数量。这个词说明了.（3）若删去，就变成了.意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会答题对策：首先找出语言准确的词句，其次说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看2.强调岳桦生长期很短，（对象+特征）图片已关闭显示，点此查看常的细密坚硬。题型5、“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。答题窍门：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。方法是将找到

15、的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。注意：有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。类型6、XX词好在哪里？答题对策：解释词语的意思；用了“XX”词，生动地/准确地，说明了？?事物的？?特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。I .不能调换；2.理由一般有：符合事物自身发展的规律。符合人们认识事物的某种规律。可能和前文或后文中某句话有前后照应的关系。还可能符合说明顺序，时间，空间，逻辑等。II 、题型：发散创新：（1）对说明内容进行创新性的表述。（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆

16、想（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力和对生活的关注情况。答题思路：结合实际，结合原文，根据知识库图片已关闭显示，点此查看主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）.呢？"这就能自然地引出下文了。13、说明文写法分析、结合说明方法谈：这篇文章主要运用了？的说明方法，说明了？（内容：事物特征或事理），使说明？（作用：参考前面说明方法，明确其作用）、结合修辞手法谈：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明

17、了？（内容），使文章的说明形象生动。、结合表达方式谈：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有？（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如？（具体举例），就是？（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。篇二：说明文说明文说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、

18、功能，或阐明事理。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。三要素说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。1 .内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。2 .说明的条理性：按时间顺序写和

19、记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南、西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。3 .语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言简明，说明严密。例（1） 大家知道，我们的生活，离不开太阳给予的光和热，而太阳还可以再给人类正常供热40亿年，40亿年以后，太阳将不断膨胀，直至将地球吞没。而太阳为地球持续供热4000万年是毫无问题的，因为这4000万年所提供的热量还不到太阳总量的1%所以，人们可以将4000万年定成一个在地球上生存的时间目标。（列数字）（2）

20、。如果说，200年前的工业革命是人类科技的一个质的飞跃，那么这200年间所耗用的自然资源是前面400万年间所耗用的资源总量的n倍。工业上，农业上，生活上，处处都在浪费，处处都在破坏。如果继续往这个方向发展下去，不出400年，地球将面目全非。（列数字）说明顺序说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清

21、楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。说明结构编辑结构说明文的结构一般有两种：总分式事物说明文常用的结构形式：（1）总一一分，如苏州园林（先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的语言）（2）总分总，如故宫博物院（3）分总。递进式事理说明文常用的结构形式：各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系，一层一层地剖析事理。如向沙漠进军。分清说明文结构的方法：理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。说明方法：举例子使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比

22、较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把，比作，体现了，的,，特点”）下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。使读者对概念有确切

23、的了解。画图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。诠释法诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（引.的例子，说明，.的,，.的特点。）甲=乙，乙W甲作比较1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。摹状貌为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。注：学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。

24、这种说明方法和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。引用有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语，文献，诗词，歌谣，传说等进行说明。能使说明的内容更具体、更充实。分类别将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。列数字为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文

25、体。打比方与比喻的区别打比方只是一种说明方法，适用于说明文。而比喻则是一种修辞手法，适用于各种文体，如记叙文，散文，诗歌等文章都可广泛运用。比喻还有明喻，暗喻，借喻之分，而说明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。说明文中，如果是为了使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物变得熟悉，运用比喻的修辞手法，此时，我们也可以称之为“打比方”的说明方法。（但前提必须是为说明介绍该事物服务的）从这一角度说，比喻就是打比方。如苏州园林：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这个句子运用了比喻的修辞手法，也可以说运用了打比方的说明方法，说明苏州园林修剪和栽种树

26、木着眼在画意，讲究自然之趣的特点。如说明文笑最后几段话（23-28）“笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。笑是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术家的娇儿。你是爱的伴侣,笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一种动力，推动工作与生产前进。笑是一种个人的创造，也是一种集体生活感情融洽的表现”是作者用诗一样的优美语句讴歌“笑”，不属于说明或介绍“笑”的内容，所以，这几段文字只是运用了比喻修辞，而不是打比方的说明方法。说明文开头的作用1、引出说明对象；2、通过引用故事等激发读者的阅读兴趣3、引用诗歌使文章更有趣味性。说明文阅读训练相关课本说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为

27、根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律的。因此，阅读此类文章，自然也应该抓住说明的对象及其特征，看看它是如何来“说”的。例如初二上学期第四单元奇妙的克隆一文，不妨来个这样“三读”：一，读抓纲一一整体把握说明点说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。而作者传达的这个知识，就是说明，也就是说明文的中心思想。那么怎样把握它呢？方法主要有三点：首先可抓住文章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心。先看总标题：奇妙的克隆，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭开“克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是什么、克

28、隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的了解。其次可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。例如奇妙的克隆采用的是并列式结构，从不同的侧面说明克隆，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题），我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。即克隆的含义、实验、发展与好处等。另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。例如这篇

29、课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进，文章的中心也就一目了然。二，读精细一一细部研讨方法点要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。因此阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。我们不妨从以下两方面入手：一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格，以一览无余。二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。例如：在“克隆是什么"一小节里，作者为了说明“克隆”，运用了三种说

30、明方法：举例子、释义和引用。举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入西游记中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味。三，读品味一一捕捉咀嚼情感点与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。奇妙的克隆是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识。为了说明什么是“克

31、隆”，作者精心组织材料，把“克隆是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知识介绍，而是融入自己的赞赏之情和严肃思考。具体地说，本文既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括中国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展。阅读时，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，加以体味。6 分析把握说明对象及特征阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象

32、的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句（中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子）。理清结构，分析说明顺序说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总一一分”式、“总一一分一一总”式、“分三一总”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺序，取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序，如中国石拱桥一文，除了按

33、先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。总之，说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。分析说明方法为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。体会说明文的语言特点准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点。当然，说明文的

34、语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。7 解题方法十六字诀在阅读中还要注意的一点就是不

35、少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。字不离词汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理。词不离句在综合阅读题中，常常要求在上下文中理解词语的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：一词多义这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，鞭打；执策而临之，策，马鞭在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。

36、如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在范进中举一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解而不能离开句子作单独解释。句不离段也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。段不离文段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语

37、段内容或作用的理解就会发生偏差。8开头方式概述式开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。如故宫博物院是这样开头的：在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。人们叫它故宫，也叫故宫博物院。紫禁城是明清两代的皇宫。是中国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年了。开头介绍了故宫博物院的地理位置、名称、性质和年代。通过概述的介绍，我们可以大致了解故宫博物院的概况。描写式开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识。如中国石拱桥开头是这样描述的：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。中国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”

38、把水上拱桥形容为“长虹卧波”。开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的状态特征，然后用神话传说和诗人对石拱桥的描述补充说明这一特征。设问式开头设问，能激发读者的阅读兴趣并有急切了解事物或事理的心态。如花儿为什么这样红的第一段。由描述红花的鲜艳和美丽，自然提出“花儿为什么这样红”的问题，让人们随作者的具体解说了解其原因，探寻其知识。定义式开始对事物下定义，提示事物内涵（本质特征）和外延（包含的范围），让人了解事物的本质。如统筹方法开篇是这样定义事物的：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法，它的实用范围极其广泛。”9结尾九法总结法就是对说明对象说完后作总结的方法。奇特的激光的结尾，就用了这种方法：“

39、激光作为人类历史上从未有过的奇特的光源，不仅大大促进了科学技术的发展，为开拓新的科学领域提供了强有力的工具，还启发着科学工作者产生更多、更美妙的科学幻想：激光可能是打开无穷无尽的能源宝库的钥匙；激光可能使人类看到过去从来没有见过的现象；激光可能成为宇宙航行的动力,当然，把这么多的可能变成现实，需要经历一段漫长的征途，还有待于我们进一步去探索。”总结法结尾能把作者的目的、意图等集中起来揭示给读者，使读者对全文有一个总的印象。感叹法就是对说明对象说完后表示深沉的感叹的写法。如杨树的结尾，就用了这种写法：“,，让我们用一把把植树锹，在祖国的大地上写出一篇篇八十年代的新白杨礼赞吧！”这一感叹用于篇末，

40、具有很强的号召力，能增强文章的感染力。展望法就是在说明对象说明完后对其未来进行展望的方法。宇宙里有些什么的结尾，就用了这种方法：二，今天，载人的宇宙飞船已经成功地实现了环绕地球的飞行，将来一定会揭露更多的宇宙秘密，加速人类征服宇宙的进程。”篇末用展望法能给人以希望，能引起人们的联想和想象。评议法就是对说明事物说明后加以评价和议论的方法。如晋祠的结尾，就用了这种方法：“晋祠，真不愧为中国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。”评议法用在篇末，对说明对象作个最终的评价，能有力地表达作者的爱憎感情，给人以鲜明的印象。号召法就是对读者发号召的方法。农作物抗病品种的培育的结尾，就用了这种方法：“毫无疑问，要使农作物

41、产量不断地增加，不但需要不断地研究培育抗病能力更高的优良品种，还要做到各个地区各种作物都有能抗不同病害的品种。这是植物保护工作者和育种工作者的一项重大任务。”结尾用号召法能引起读者的重视，对读者产生作用。反问法就是用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思的一种方法。蝉的结尾，就用了这种方法：“什么样的钱声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？”结尾用反问法能加强气势，起强调作用，增强文章的表达效果和逻辑力量。比喻法就是对说明对象采用比喻的方式来说明的方法从甲骨文到口袋图书馆的结尾，就用了这种方法：它好象架设着一座座坚实的阶梯，召唤着不畏艰辛的人们努力攀登。”结尾用比喻法不

42、仅生动形象，还能传达深刻的寓意，给人以教育和启迪。描述法就是对所说明的对象加以描述的方法。雄伟的人民大会堂的结尾，就用了这种方法：“我们花了一整天时间看完这座大厦的时候，万道霞光洒在外面苍翠的树丛上，洒在杏黄色的墙壁上，洒在天安门的红墙黄瓦上，放射出一片光辉灿烂的异彩。”结尾用描述法，能借此表达作者的感情，能给人以形象的感染，能给人以深刻的印象。旁补法就是文章最后追加补充其不足的写法。看云识天气的结尾，就运用了这种写法:但是，天气变化异常复杂，看云识天气自然有一定的限度。我们要准确的掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”旁补法有利于维护说明文的科学性和客观性，能帮助人们准确地、正确地认识客观

43、世界。语言品析品析1对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：a、准确；b、形象生动或简明平实。a是一般说明文的共同特点。b是针对不同语言风格的角度谈。这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/简明平实的特点，如“,，”一句，就准确、生动形象、简明、平实地说明了事物“，”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。品析2对具体篇、句、词的评析篇、句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：a、加点字词有何作用？b、能否替换为另一个词语？c、加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是

44、体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律”或“与客观事实不符合”之类的表述。或者加“如果去掉了就与实际相不符，用了这个词体现了说明文语言的准确性”12写法分析1 、结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了,的说明方法，说明了，（内容：事物特征或事理），使说明，（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2 、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有,（从“记叙、描写、抒情、议论”

45、根据内容选择），如,，（具体举例），就是“（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。13语段作用（一）明确说明对象阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。如何找准说明对象呢？1 、看题目，不少题目都表示说明的对象。如中国石拱桥一文。2 、抓首括句和。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。（二）抓住事物特征介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解

46、事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢？也可从两个方面入手：第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如雄伟的人民大会堂一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如食物从何处来一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如天气陛下一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。第二，从分析材料入手，即逐段分析作者

47、介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如中国石拱桥一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“中国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如苏州园林一文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较