《第三次科技革命》教学实录

1、初中历史课堂教学实录第三次科技革命1、知识目标：第三次科技革命浪潮兴起的情况及取得的新成就（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）2、能力目标：通过指导学生对第三次科技革命形成原因的特点的分析，归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论，培养学生的分析归纳能力。通过学习新科技革命，提高学生的概括、比较能力。3、情感态度价值观目标：理解科教兴国，使学生认识科学技术是第一生产力；培养学生积极向上的人生观。通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生热爱科学、献身科学的热情和社会责任感。通过讨论第三次科技革命成果的下面效应和负面效应，让学生认识到科技是一

2、把双刃剑，在科技发展中应扬长避短，趋利避害，注重人类社会和谐、持续的发展，增强学生的社会责任感和安全防范意识。教学准备：课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料教学方法：读书指导法、讨论法、举例法、讲授法教学重点： 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点教学难点：第三次科技革命的影响课前热身：师：同学们，在上课之前，我们先来做一个猜谜活动（两个谜语）1.脑袋方方，并不好看。世间万物，它全知道。-（打一科技用品）2.三闾大夫才出众。-（打一物理名称）生大声喊：电脑 原子能师：同学们很聪明，相信同学们在接下来的表现会更加精彩。师生互相问好。导入新课：师：

3、同学们，我们学习了几次工业革命？生：两次工业革命师：谜底电脑和原子能是哪次科技革命的成果呢？生：各抒己见师：同学们，我们先来回忆前两次工业革命的相关知识。（幻灯片）出示以下表格：比较项目时间理论主要标志第一次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用教师：刚才我们谜语提到的电脑和原子能就是第三次科技革命的重要的成果。这次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，前两次科技革命给世界带来了翻天覆地的变化，不仅快速增长了经济的发展，还提高了人们的生活质量，那么第三次科技革命会让我们有什么新的感受呢？这节课我们拭目

4、以待。”（幻灯片）演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）1.第三次科技革命兴起的时间、标志各是什么？2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？4.第三次科技革命产生了怎样的影响？5.对于克隆技术是否应该有所限制？ （课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）老师则是边巡视边指导，同学间也在相互指导，目的是让学生尽快的熟悉课文的知识组成。下面让我们一起来探讨这些问题。师：首先我们来看看第三次科技革命兴起的时间、原因？（组织学生阅读思考问题）学生：时间是20世纪四五十年代

5、（幻灯片）教师出示四副图片：根据图片总结得出标志 图一 计算机       图二  神九与天宫一号成功对接    图三  第一颗原子弹爆炸成功     图四  克隆羊“多利” 学生：原子能、计算机、航天技术和生物工程等领域取得重大突破教师：边讲授边举例。原因：(1)二战后，战时军用技术迅速转为民用，促进了第三次科技革命的产生与发展。举例：二战中的原

6、子能技术，战后作为一种新的能源用于生产，如原子能发电。（2）爱因斯坦相对论等自然科学理论迅速发展并在重要领域取得一系列突破。为第三次科技革命做了理论准备。（3）科学技术的社会化，是第三次科技革命成功的社会保证。进行科学研究不再是科学家的个人行为，而是国家给予大力支持。学生活动（自由发言）：介绍电子计算机对我们生产及生活学习的影响，包括优点和弊端。师：但我们要注意到，互联网也是一把双刃剑，互联网是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，互联网中的不良信息和暴力游戏等对青少年的身心健康是有害的，由于青少年辨别问题的能力弱，自制能力弱，所以就容易沉迷于网络。无限制地泡在网上将对日常学习、生

7、活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。所以，中学生在这方面要做到洁身自律。教师：除计算机之外，生物工程技术也是近年来发展迅速的一种综合性技术学科。由生物工程引出“克隆技术”。学生活动：介绍生物工程，讨论“克隆技术是否应该有所限制？”学生活动：畅所欲言教师：克隆人对人类伦理道德和人权问题产生负面影响，因此应当加以限制。合作探究：教师：下面我们一起来分析一下，第三次科技革命与前两次科技革命相比有哪些特点?（组织学生阅读课本相关内容）学生：讨论思考并回答。特点：科学技术转化为生产力的速度加快，缩短了知识变为物质财富的过程。科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。新技术成

8、为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。教师：同学们回答的太棒了！接着教师讲述并举例。蒸汽机从研制到投产用了84年，电动机为65年，而第三次科技革命中的技术大多在10年就投入生产。例如：从发现雷达原理到制造出雷达用了10年，原子能从开发到利用为6年。微型计算机诞生后，几乎每两年就换代一次。计算机产业的发展推动空间技术的开发，空间技术的开发又促进计算机的更新换代。在促进经济增长的众多因素中，科技进步占得比例越来越大。教师：第三次科技革命有哪些影响？（组织学生阅读课文）学生：影响：推动社会生产力空前发展。进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化。推动

9、了世界经济格局的多极化。教师：讲述并举例。与前两次工业革命相比，第三次科技革命所创造的生产力更大。第三次科技革命引起产业结构的变化，一、二产业在国民经济中所占比重下降，第三产业比重上升。新型的技术密集型产业比重上升，传统劳动密集型产业比重下降。出现一超多强的局面。教师总结：第三次科技革命的影响是极为广泛的，它不仅涉及生产领域，而且改变了人们的生活和思维方式，它时时刻刻影响着我们，让我们的生活更加丰富多彩。巩固拓展：（学生抢答）1、1946年美国第一台电子计算机投入使用，最初用来计算炮弹弹道。以上     史实表明（ ）A、战争客观上加

10、速了新科技革命的到来B、第三次科技革命推动了社会生产力的发展是战争的导火线    C、科技进步与否是决定战争胜负的关键    D、第三次科技革命加速了二战的爆发2、人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破的时间是（ ）A、20世纪四五十年代            B、20世纪五十年代  C、19世纪四五十年代   

11、60;        D、19世纪五六十年代3、科技的进步极大地改变了我们的日常生活。今天，我们可以乘坐火车旅游          通过电脑上网查阅资料   用电话与同学联系 收看卫星传电视其中得益于第三次科技革命的新发明的有（ ）A、 B、        C、 

12、60;       D、4、第三次科技革命的核心是（ ）A、原子能技术的发展B、电子计算机的广泛应用C、航天技术的发展D、生物工程技术的突破5、现在有人提到地球是一个小村落，人与人之间，国与国之间联系更加密切了，你认为是什么是地球变小了（   ） A、发达的交通     B、科技革命    C、互联网      D、飞机的发展6

13、、第三次科技革命同前两次科技革命相比，最明显的特征是（   ） A、对生产力的发展产生了巨大的生产力   B、科学技术转化为生产力的速度加快     C、在各个领域都涌现出一大批新技术成果 D、奠定了战后世界政治经济格局课堂小结：学生总结本节课的收获，老师在学生总结的基础上，又提出问题，第一次工业革命的特征是蒸汽时代，第二次工业革命是电气时代，那么第三次科技革命呢？学生大声喊道：电子信息时代师：“很好，今天大家的表现很棒，同学们，科技改变人类生活，让我们从现在好好学

14、习，努力掌握科技知识，将来成为伟大的科学家。”板书设计： 第 三次科技革命兴起时间20世纪四、五十年代原因二战中军用科技转为民用自然科学理论取得重大突破科学技术社会化标志原子能计算机 核心信息时代航天技术生物工程特点大大加快了科学技术转化为生产力的速度科学技术的各个领域之间互相渗透新技术成为社会生产力中最活跃的因素影响推动社会生产力空前发展引起世界经济结构和国际经济格局的变化推动了世界经济格局的多极化引起人们生活方式和思维方式的变化课后反思： 第三次科技革命的内容是世界史中的重要内容，与前两次工业革命有着密切的联系，而且是考试的重要内容。通过对所讲内容的分析以及学情的分析，关于第三次科技革命的特点及影响是本课的重点难点，学生不容易分析理解，因此在解决这个问题方面我下了些功夫。采取了以教师讲授为主，学生阅读教材理解为辅，边讲边