七年级语文上册 第10课《我的梦开始的地方》精品学案 （新版）鄂教版-（新版）鄂教版初中七年级上册语文学案

1、我的梦开始的地方备课时间_周星期_主备人审核人授课时间_周星期_需 课时第三单元 第10课我的梦开始的地方阅读评价组别组长组 员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、核心目标精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 靶向导航。理解重要词句在文中的意义和作用。二、目标链接梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。1文中重要词语的意义与作用体会重要词句在语言环境中的意义和作用已成为一重要的考查点。这种题一般以主观题的形式出现，语句在文中的深层含义包括理解语句所表现的作者的思想、感情、观点、态度，语句所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理，以及它

2、在文章结构上的作用等。2把握文中重要词语意义与作用的基本方法探究文中重要词语，要结合中心抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理，是解决这类问题的基本方法。（1）理解词语的含义语境推敲法。同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。如臧克家的闻一多先生的想和做中有这样一句：“饭，几乎忘记吃，他贪的是精神食粮。”“贪”本是贬义词，但根据上下文进行分析，不难看出，“贪”用在这里只是为了说明闻一多先生对知识的渴求与热爱，并无贬义。查找释句法。如有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对它们进行解释，而这些

3、解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们再解题时必须从下句中去找答案，由近及远地查找。明确指代法。作者为了表达简洁，在同一事物反复出现的时候，往往就会在所指代的事物之后，运用指代性词语。理解这类词语时，可紧扣上下文，寻找它指代的对象和范围，一般在此词的前句或前段。有时指代的内容比较隐蔽，就需要我们综合概括。同时还要结合上下文，分析其表达的思想感情，指出其在结构上的作用。 理解词语答题格式是： “××”一词原指，这里指，表现（意思），表达了（情感），起了作用。 （2）理解句子含义句子在文章中的结构作用：如果句子在开头，这种句子一般的作用是:

4、 总领全文、引起下文、为下文作铺垫或伏笔；如果是在文章中间，一般的作用是承上启下的过渡作用；如果是在末尾，一般的作用是：总结上文、照应前文。理解句子含义有以下方法：结合语境，前后勾连。对句子的含义进行理解时，必须把句子放在具体的语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。如爸爸的花儿落了一文中最后两段，“爸爸的花儿落了。”“我已不再是小孩子。”表面意思显而易见，但其深层含义则须联系前文才可渗透：爸爸去世了，“我”应承担起家庭的重担，已经不再是一个小孩子了。把握中心，整体领悟。需要理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章的中心，以对全文的理解作为理解

5、句子的依托。通读全文，把握中心，整体领悟，是正确理解句子含义的基础。抓关键词，揣摩句意。关键词，常常揭示事物的性质或状态。理解句子可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的表达效果。辨析修辞，思考意图。文中的句子，运用每种修辞手法，都有它特定的表达效果。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含义和作用。理解句子含义答题格式是：本句子采用写法（修辞手法），生动形象地表现（意思），表达了（情感），起了作用。三、阅读过程走近冯骥才及其作品迟子建，女，1964年2月生于黑龙江省漠河县。1984年毕业于大兴安岭师范学校，1987年入北京师范大学与鲁迅文学院联办的研究生班学习。毕业后到黑龙江省作协

6、工作至今。中国作家协会会员；一级作家。中国作协第六、七届全委会委员。现担任黑龙江省作家协会主席。雾月牛栏清水洗尘世界上所有的夜晚分别获第一、二、四届鲁迅文学奖，额尔古纳河右岸获第七届茅盾文学奖，群山之巅获百花文学奖中篇小说奖，2015年度当代最佳长篇小说奖。此外还获得冰心散文奖、庄重文文学奖、澳大利亚悬念句子文学奖。散文随笔集伤怀之美我的世界下雪了迟子建随笔自选集。（一）结合“十注” 带疑初读（25分钟） 环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍学习活动设计1.探究下面的问题，形成小组解读结果。找出自己不懂读音、意义、用法的字词在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。 2.结合语境

7、理解文中的重要词语。当某一种植物还在旺盛的生命期的时候，秋霜却不期而至，所有的植物在一夜之间就憔悴了。不期而至：事先没有约定而意外到来。期：约定时日。 至：到来。 这种大自然的风云变幻所带来的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。 我特别喜欢做一些色彩斑斓的梦。斑斓：色彩灿烂绚丽的样子，灿烂多彩。又指生活多姿多彩。 （4）我的亲人，也许是由于身处民风纯朴的边塞，他们是那么善良、隐忍、宽厚。纯朴：单纯朴素，不带有装饰外表。外在指不善打扮、也就是脸上很少涂脂抹粉、衣着不浮华；内在指思想非常单纯，心地善良，待人以诚。3.课文整体感知探究根据课文内

8、容填空。作者先介绍了故乡的地理位置和 风景优美、 寒冷漫长 的特点，然后从 植物（蔬菜和花草） 、亲人和动物、 神话和传说 、梦境四方面写了故乡对我的影响，最后进行了反思和总结，呼应开头。1.把自己当作文章中的“我”，对文章进行角色体验式阅读，能复述故事情节和说出作者的思想感情。(课前独学预习)2.运用“十注法”对本文进行圈点勾画和批注，对文章进行探究式的质疑阅读，有批注成果。(课前独学预习)3.对学：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。4. 群学：小组长主持，深入探讨左边问题，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。5. 展示单元一：全班展示，教师点评2、3题。（

9、二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂1（1）“在喧哗而浮躁的人世间，能够时常回忆起它们，内心会有一种异常温暖的感觉”，为什么？由于人世间的喧哗与浮躁，让本应浓厚的人与人之间的感情淡漠了、隔阂了，这是对动物门的回忆，让我冰冷的心感到了来自异类温暖。 （2）“这样的话，无论是生活还是文学，我都能够保持一股率真之气、自由之气”一句中，“这样”是指 “从一些简单的事物中看出深刻来,同时又能够把一些貌似深刻的事物给看破 ”。（3）文章结尾说“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村”，这句话有那几种含义?请概括回答。 (1)故乡是世界的缩

10、影;(2)作者对故乡的爱是永恒的;(3)童年在北极村学到的一切，奠定了作者人生基础;(4)故乡是作者人生思考与创作精神之源;(5)故乡使作者对人生的理解得以升华。2. 朗读品鉴运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读）。分小组先独立朗读全文,再在班上展示朗读2、3、6自然段，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。（1）评选的结果是 （2）我对这次评选的看法是 3.新语文实践活动在班级开展的“语文，就在我身边”的综合实践中，要求你所在的学习小组完成以下任务。下列两则广告语可谓世界经典，你是怎样理解和欣赏的？请简要谈一谈。a戴比尔斯钻石：

11、钻石恒久远，一颗永流传。 b仲景六味地黄丸药材好，药才好。你的理解和欣赏：戴比尔斯钻石的这句广告语，丰富的内涵和优美的语句的结合体，不仅道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度，使人们很容易把钻石与爱情联系起来，这的确是最美妙的感觉。 用尽中文韵味！体现产品特点，揭示普遍真理。_1.独学：含英咀华地对“置疑探读”文本进行探究式阅读，并结合“目标链接”完成左边的问题。2.对学：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。3. 群学：小组长主持，深入探讨左边问题，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。4. 展示单元二：全班展示，教师点评1、3题。5

12、. 展示单元三： 朗读小百灵我是小小诵读家，选择自己喜欢的段落有感情地朗读，我能做到激情饱满、自信大方。（形式：竞读、范读、开火车读等） （三）交流展示 释疑导读（15分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨1、 学生学习后的认识与收获（或教师对学案的修订意见） 2.学生学习后还存在的问题（或教师的教学反思与小结） （四）紧扣目标 发展扩读（10分钟） 环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力一只惊天动地的虫子 迟子建 我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中，见过形形色色的虫子。绿色的软绵绵的喜欢吊在杨树枝上的毛毛虫，爱在菜园中飞来飞去的有着漂亮的壳的花大姐，以及在树

13、缝中养尊处优的肥美的白色虫子，都曾带给我许多的乐趣。我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的小孩子，曾经在菜园中捉了花大姐将它放到透明的玻璃瓶中，看它金红色夹杂着黑色线条的光亮的“外衣”，曾经抠过树缝中的虫子，将它投到火里，品尝它的滋味，想着啄木鸟喜欢吃的东西，一定甘美异常。至于在路上和田间匍匐着的蚂蚁，我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。成年之后，我不拿虫子恶作剧了，这并不是因为对它们有特别的怜惜之情，而是由于逐渐地把它们给淡忘了。这时候我注意的是飞鸟，是流云，是高耸入云的百年老树，是湖泊中的野雁，是森林的白雪地上奔逃的兔子。虫

14、子就像尘埃一样，被这些事物给深深地掩埋了。然而去年的春节，我却被一只虫子给深深地震撼了，这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时刻，送来一缕明媚的光。如今我写着以上的文字，想要描述它时，又仿佛看见了它那矫健的身影虽然说它是那般的小；又仿佛听见了它被摔下来时那山呼海啸般的声音虽然说根本就没有什么声音出现。去年在故乡，正月初一，我从弟弟家过完除夕回到自己的家。推开家门，见陈设还是过去的陈设，杜鹃依然如往年一样怒放着，而窗外的雪山和草滩也一如既往地沐浴着冬日清冷的阳光，这物是人非的场景让我觉得分外的苍凉。我孤独地站在屋子的窗前，久久不肯离开。我想让目光与那些流云做伴，因为它们行

15、踪飘忽，时有时无，与我迷离的心态正吻合。后来是一个电话让我把目光又转向室内。接过电话，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地而坐，闻着檀香的幽香，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净的，看不到杂物和灰尘，突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑，可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。它果然就是一只虫子！我不知它从哪里来，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的，它爬起来姿态万千，一会横着走，一会竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候，它停住

16、了脚步，似乎是闻到了奇异的香气，显得格外的好奇。它这一停，仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。果然，它再次前行时就不那么恣意妄为了，它一往无前地朝着佛龛进军，转眼之间，已经是兵临城下，巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛油着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重

17、，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！佛龛上的香燃烧了近一半，在它的香气下，一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬，又循环往复地被摔下来，可是它不惧疼痛，依然为它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔了下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来，这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角，

18、我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬上去了，也许是体力耗尽的缘故，它爬得还没有先前高了，很快又被摔了下来。我不敢再看这只虫子，比之它的顽强，我觉得惭愧，当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候，我离开了厅堂，我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的诗史。几天之后，我在佛龛下的角落里发现了一只死去的虫子。它是黑亮的，看上去很瘦小，我不知它是不是我看到的那只虫子。它的触角残破不堪，但它的背上的黑壳，却依然那么的明亮。在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！学生个性化解读“发展扩读”材料，可进行角色体验式阅读，也可进行探究式的质疑阅读，也可联系现实生活进行开放

19、式的阅读，实现扩读增量，发展能力。（五）矫正评价 能力测读（15分钟） 环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证目标测评与拓展延伸（50分）1基础知识堂清检测（25分）（1）用下面给出的词语造句。（6分）震撼 随遇而安 率真 （2）指出下列句子中运用的修辞手法。（4分）a、一到昼长夜短的夏天,这形形色色的植物就几近疯狂地生长着,它们似乎知道属于它们的日子是不多的。（拟人）b、当我童年在故乡北极村生活的时候，因为不知道“山外有山，天外有天”，我认定世界就北极村这么大。（ 引用 ）（3）课文中“同时我也从另一个侧面看到了生命的从容”这句话中，“另一个侧面”是指什么？（6分） “另一个侧面”是指“许多死亡了的植物，在转年的春天又会焕发出勃勃生机，看上去比前一年似乎更有朝气。” 2.细读一只惊天动地的虫子一文，回答下列问题。（34分）（1）请说说作者对虫子的情感态度是如何变化的？ 先对小虫是蔑视，认为是低贱的生灵，接着是漠视，后来是崇敬赞美，受到震撼。（2）第七段划线句“在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！”有什么深刻含义？在勇敢和