苏武传导学案(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上苏武传 导学案主备人：吴强章 张天波 把关人：马琳 吴强章学习目标 1、了解班固和汉书的相关知识。        2、朗读断句，讲述课文故事梗概。            3、积累文言常见的字词和句式。   4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。 【知识导学 】1作者简介 班固（3292），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。班固幼年聪慧好

2、学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作史记后传，去世后，班固因史记后传没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在史记后传的基础上撰写汉书。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了汉书的写作。2关于汉书汉书是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。汉书体例上全承史记，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共

3、一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，汉书不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。3、介绍背景：秦末汉初.匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区.文帝,景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系.武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁.恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。  基础演练  写出下面汉字的拼音 给加点的字注音稍迁至栘中厩（ j

4、iù ）监；数（shuò ）通使相窥（ku）观； 汉天子，我丈人行（háng）也；既至匈奴，置币遗（ wèi ）单于； 后随浞野侯没（ mò）胡中；阴相与谋，劫单于母阏氏（ ynzh ）归汉；置煴（yn）火，覆武其上； （附：此课本注音“yún”错误）拥众数万，马畜（ chù ）弥山； 乃徙武北海上无人处，使牧羝（d ）；【合作探究】小组合作，借助字词典、课文下注释，梳理文言常识。1通假字不顾恩义，畔主背亲 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之 空自苦亡人之地 信义安所见乎 法令亡常 大臣亡罪夷灭者数十家 武父子亡功德 因泣下沾

5、衿，与武决去 前以降及物故 2古今异义汉亦留之以相当 皆为陛下所成就 我丈人行也欲因此时降武。独有女弟二人 且陛下春秋高 武等实在 稍迁至栘中厩监 既至匈奴，置币遗单于 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 3词类活用单于壮其节诚甘乐之 欲因此时降武 空以身膏草野 反欲斗两主 单于愈益欲降之 何久自苦如此 王必欲降武 天雨雪 羝乳乃得归杖汉节牧羊 武能网纺缴，檠弓弩 网、檠 惠等哭，舆归营 陵与卫律之罪，上通于天 4特殊句式送匈奴使留在汉者。 定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。为降虏于蛮夷。 状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。何以女为见。 宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”子卿

6、尚复谁为乎。 宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。何以复加。 介宾倒置句，正常语序“以何复加”。缑王者，昆邪王姊子也。非汉所望也。汉天子，我丈人行也。见犯乃死，重负国大臣亡罪夷灭者数十家皆为陛下所成就【拓展探究】一、自读课文，理清思路，标出课文结构层次，并归纳大意。 二、本文在刻画各种人物特别是苏武的性格特征上，用了什么方法？【巩固提升】一、基础积累（21分，每小题3分）1.下列句子中没有通假字的一项是（ ）A.不顾恩义，畔主背亲 B.空自苦亡人之地C.去草实而食之 D.空以身膏草野2.下列加点词的解释，不正确的一项是( )A.虞常果引张胜 引：牵攀、招供B.扶辇下除，触柱折辕 除：殿阶C

7、.恐前语发 发：揭露、暴露D.阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：阴谋4.下列各句中加点词与例句“其一人夜亡”中的“夜”用法相同的一项是( )A.舆归营 B.天雨雪，武卧啮雪C.羝乳乃得归 D.杖汉节牧羊，卧起操持5.下列各句中加点词用法不同于其他三项的一项是( )A.反欲斗两主 B.单于壮其节C.尽归汉使路充国等 D.欲因此时降武6.下列各句与其他三项句式不同的一项是( )A.即谋单于，何以复加 B.虽欲报恩将安归C.见犯乃死，重负国 D.子卿尚复谁为乎二、名句默写（5分）补写下列句中的空缺部分。_,虽生，何面目以归汉！宁为玉碎，_。（北齐书·元景安传）出淤泥而不染，_。（周敦颐爱莲说）

8、_，任尔东西南北风。（郑燮题画·竹石）人生自古谁无死？_。（文天祥过零丁洋）【课外延伸】一、总结文章塑造人物的艺术手法。 1. 从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征。 2. 详略得当的情节安排。 3. 用个性化的语言表现人物。（前面的总结中已经谈及） 4次要人物的对比、衬托。二、关于气节的名句1、岁寒,然后知松柏之后凋也(论语·子罕)2、不降其志，不辱其身（论语·微子）3、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（论语·卫灵公）4、宁为玉碎，不为瓦全（北齐书·元景安列传）5、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民赐萧禹

9、）6、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐爱莲说）7、名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦无题）8、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦石灰吟）9、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司马迁报任安书）10、人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥过零丁洋）11、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮题画·竹石）苏武传答案【合作探究】答案见教案【巩固提升】答案1、【解析】选D。A项“畔”同“叛”，B项“亡”同“无”，C项“去”同“弆”。2、【解析】选D。阴：暗地里。3、【解析】选D。D项，均为连词，即使。A项，第一个“以”，介词，意为“因为”，第二个“以”，介词，意为“把”；B项，第一个“乃”，连词，意为“于是，就”，第二个“乃”，副词，意为“才”；