高中油画鉴赏教学实践

1、高中油画鉴赏教学实践感谈摘要：高中油画鉴赏课总绕不过对中国的油画作品的了解、分析、解释和评价，特别是新时期的油画，要站在特定时期的社会历史背景下去展开、解读，因为任何美术作品无不打上时代的烙印，本文以钟涵、孙滋溪两位艺术家的主要代表作为鉴赏对象，探讨如何有效开展油画鉴赏教学活动。关键词：高中油画鉴赏教学高中油画鉴赏总绕不过对中国的油画作品的了解、分析、解释和评价，每当掠过新中国美术时，总是躲不过它的诱惑，一个特定时期的美术作品具有非凡的魅力。了解和鉴赏新中国各时期优秀艺术家和优秀作品时，一定是要站在当时的社会历史背景下去分析、解读作品，因为古往今来，任何美术作品都无不打上时代的烙印。新中国油画

2、鉴赏教学实践中，我选择钟涵、孙滋溪两位艺术家的主要代表作为鉴赏对象，从其生平、生活年代、创作年代、创作背景等逐一对作品进行分析和评价，其方法符合国家美术课程标准的课程性质“使学生较为全面了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系”，在不断“体验美术学习的过程和方法”中“理解文化艺术”。一、延河边上经典革命历史母题新中国的五、六十年代，现实主义艺术创作取得重要的成果。主要表现在：一是反映共产党领导人民经历的伟大革命斗争，如秋收起义、井冈山革命根据地、长征、抗日战争、解放战争等历史题材;二是表现新中国成立后的社会主义建设事业，人民群众当家作主的新生活。钟涵的延河边上就是采用现实主义手法，以

3、古典油画写实的方法，再现现代中国波澜壮阔的艰辛革命斗争历史的重要代表作。作者钟涵，江西萍乡人。1946年考入学清华大学建筑系。1955年入中央美术学院油画系学习。1980年赴比利时进修。1979年任中央美术学院教授、学术委员会主任。延河边上是一幅重要的革命历史画。此画是作者油研班的毕业创作，因表现的是领袖背影受到批评，致使原作遭受毁坏。作者是从鲁艺走出来的画家，作者之所以选择了表现领袖的题材，因为他成长在哪个年代，并且比较熟悉党领导的革命斗争的历史，这一页页鲜红的历史篇章使作者产生了强烈的感情并铭刻在心中。对于那一代革命热血青年来说，中国共产党的历史和四十多年来的人民斗争历史，就是他们的家谱家

4、史，是一页页充满宏伟壮阔的图卷，处处放射出共产主义思想的光芒。因此作者就有了强烈的愿望，要用绘画的语言表现“延安作风”，表现当时革命圣地延安的生活和精神风貌，表现当时在中国共产领导下建立的革命根据地在革命斗争中所形成与发展起来的共产主义风格。画革命历史画，歌颂我们的党。作者就是这样选择了延河边上的主题。作品选题的起点是来个人的理性认识，是落实在对生活的感受和经验基础上的。理性思考和感性认识两者在他的艺术构思中，形成一种不可分割的关系。作者曾两次到延安，去体验那里的生活，去感受那里新的气象。那里的人，那里的山山水水，处处都使人怀想起革命战争时期的景象。流淌的小河边，每当夕阳西下的时候，满川秀色，

5、一片耀眼的金光从东边的山头上洒向大地。延安的干部群众经常到河边散步，抑或是劳动归来，到延河边洗洗脚，喝口延河水，感受解放区的美好和幸福。又仿佛看见当年那沸腾的生活景象，感觉过去的岁月还在眼前。这一幕幕都化入到了眼前，化入到心田，那金色的霞光中，仿佛披上了延河的粗布锦衣，透过一缕缕阳光，吸吮着四十年代延河边上飘来的阵阵清风。造型母题是创作中的一个重要环节，他像未来作品的种子，或是果实的核仁。作品在最终这个造型母题中的核心是：“延安”即“革命的大本营”，“毛主席和农民”即“知心的同志”。因主题思想的明确化，造型艺术语言也就随之精炼化了，画面中让两个主体人物的图像突显在一片金色灿烂的阳光之中，把轻轻流淌的延河水及延安的宝塔山等细节都自然地融合到主题人物形象的身影中了。观众一眼就能感受到一个鲜明的主题印象。关于形象塑造，为什么要画背影呢？许多人不明白。领袖形象用背影来描绘是否合适。其实，这就是此幅作品的成功之处。艺术家表现领袖背影的微妙手法，是绝无仅有的，这件艺术品的绝妙也正体现