竞争合作共双赢教学设计

1、竞争合作共双赢教学设计广东省梅州市五华县田家炳中学朱艳云辅导理念：21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人难以得到更好的发展。但是不少青少年学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊不清的。比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊不清常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，在竞争中取胜，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人。通过本次辅导使学生学会合作，学会与他人共同生活；培养学生能够正视竞争、勇于竞争、善于

2、竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。辅导目的：通过教学使学生了解竞争无处不在，明白竞争与合作的关系，理解竞争合作共双赢的内涵；引导学生树立正确的竞争意识和合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。辅导重点：理解竞争合作共双赢的内涵。辅导难点：树立良好的竞争与合作意识，初步在学习中形成敢于竞争、善于合作的能力。辅导对象：高一学生教具准备：X、Y的扑克牌、幻灯片和众人划桨开大船的歌曲。辅导方法：直观法、讨论法、故事法和游戏法活动程序：说课内容所需时间1、竞争、合作无处不在。5分钟2、分析兄争与合作的关系。8分钟3、合作竞争共双赢。20分钟4、理

3、论联系实际。10分钟5、结束全课2分钟辅导过程：一、直观引入竞争、合作无处不在大屏幕展示图片：（1）自然界的竞争（2）人类社会的竞争（3）一起进行科技制作（学习生活中需要合作）摩托车生产流水线（经济领域中生产的组织需要合作）亚太经济合作组织领导人在泰国合影（国际政治经济领域里国与国之间、区域与区域之间需要合作）（4）诺贝尔奖合作获成果的调查表师：竞争是人类社会的一种普遍现象，存在于自然界、人类社会之中，即竞争无处不在。同样在生活中学习需要合作,经济领域需要合作,政治领域里国与国之间、区域与区域之间需要合作,合作在生活中无处不在，无时不有，合作的力量是无穷的，我们时刻不能离开它。就像有人比喻的那

4、样：“人类离不开合作就像鱼儿离不开水，花儿离不开阳光”。二、小组讨论竞争与合作的关系师：赛场上竞争无处不在，比赛中合作无处不在，那么竟争与合作的关系到底是怎样的呢？是“你死我活”还是“两败俱伤”？请看下面一组材料。1、大屏幕展示鳗鱼与狗鱼的材料：日本的北海道出产一种鳗鱼，其味道鲜美，但它的生命却非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会死亡。奇怪的是有一位老渔民，天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼价格要比死亡的鳗鱼几乎贵出一倍以上，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中放进几条叫狗鱼的杂鱼。鳗鱼与狗鱼是出了名的“对头”，几条势单力薄

5、的狗鱼遇到成群的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，反倒把满满一仓死气沉沉的鳗鱼激活了。2、想一想：这个故事说明了什么？（这个故事借用动物界的事实说明：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉；同样，一个人没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。）3、议一议：那么竞争与合作的关系应该是怎样的呢？4、学生讨论、分享后教师总结竞争与合作的关系：竞争与合作是对立统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。合作不能没有竞争，没有竞争的合作是一潭死水，合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大；竞争也不能没有合作，没有合作的竞争是孤单的无力

6、的竞争，是“你死我活”或两败俱伤。三、活动探究合作竞争共双赢师：竞争与合作有如此密切的辨证统一的关系，那我们到底是要竞争还是合作？抑或是两者兼得？在生活、工作与学习中我们该如何处理竞争与合作的关系？1、大屏幕展示：（1）“竞争？合作？”的幻灯片。（2）竞争中生存的图片和合作中生存的图片。师：同学们，带着大自然给我们的启示，我们一起做个游戏：X和丫你选择哪一个。（课前让班中的学生两两结合）2、出示游戏规则：比一比全班谁的分最高，哪个组合积分高？（游戏规则：分别在X和丫之间选择，但不能交流。条件如下：如果双方都选X则各得15分；如果一方选X，另一方选丫，则选X的人扣15分,选丫的人得15分;如果双

7、方都选丫，则每人扣15分）。3、做游戏，发现问题： 都选X,个人分数不是最高，但组合得分是最高 一方选X，方选丫，选X的分数最低，选丫的分数最高，组合积分是零。 都选丫，个人分数不是最低，但组合积分最低。 哪个组合是最完美的？哪个组合最能体现双赢？师：有一句话是这么说的：你好，我好，世界好！大家好才是真的好！请看下面一组材料，该公司是怎样处理竞争与合作的关系的？4、大屏幕展示材料：某地有一家百货公司。这家公司与众不同的是，在商场内设置了一个小小的咨询服务亭，为顾客提供一种不寻常的服务。如果你在该公司没有买到自己的商品，就可以到每个服务亭询问，它会指引你去另一家有这种商品的商店。也就是说，把你介

8、绍到自己的竞争对手那里去。这种让人奇怪的做法不仅赢得了广大顾客的青睐，更重要的是向竞争者表示了友谊，进而改善了竞争坏境，争取到了许多竞争者的支持。结果，该公司生意日见兴隆。议一议：该公司是怎样处理竞争与合作的关系的？该公司是挤压对手还是主动向对手伸出友谊之手？这样做有什么好处？教师讲述：该公司不是挤压对手，而是主动向对手伸出友谊之手，结果是赢得了许多竞争者的支持。优秀的竞争者总是把帮助对手看成是乐事。竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，创造竞争中的双赢，这才是竞争最理想的结果。该公司正是由于正确处理了竞争与合作的关系，才赢得了许多竞争对手的支持，正所谓良好的合作创造竞争中的双赢。教师讲述：“双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢”。我们只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高，这才是竞争中合作的真谛。5、引导学生小结并揭题板书：竞争合作共双赢基础合作=竞=争必然结果双赢四、拓展延伸理论联系实际1、大屏幕展示实际生活情景，学生思考并讨论：班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？为什么？2、大屏幕展示：运动会“场上是对手，场下是朋友”及郭晶晶和吴敏霞竞争与合作的图片。