英语人教版三年级上册Unit3Lookatme教学设计

1、Unit3Lookatme教学设计PartAlet'lesarn一、教材分析本节课是人教版新起点小学英语三年级上册Unit3Lookatme中的第2课时，内容包括PartA的Let'slearn，Let'sdo两部分。本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose,mouth，face,以及会运用句型lookatme.thisismynose/eye/,.能够简单描述五官。本节内容是在学生已经学习了教材Unit1和Unit2的基础上，更进一步学习有关身体部位的词语和句型。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单

2、元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二.教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;听懂、理解句子lookatme.thisismynose/eye/,.；快速反应：touchyourhead/eye/,能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学

3、生学习英语的兴趣和信心。三.教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head，ear,eye,face,nose,mouth。教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let'sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。四、教学准备1.教师准备partALet'slearn部分的图片。2.教师准备本课时课件。五、教学步骤（一）.导入设计1复习前两单元所学的内容，让学生进行

4、日常口语训练：教师先示范自我介绍goodmorning!/nicetomeetyou./hello!I'm.What'syourname?然后让学生进行自我介绍，并根据前面所学内容让同学进行情景表演，将所学知识融入到现实的情境中。InUnit1,wehavelearned"Hello,l'm.What'syourname?Mynameis."Now,whowantstoplayashowforus?.InUnit2,wehavelearned"ThisisMissGreen.Nicetomeetyou.Niccetomeetyou,

5、too."Now,whowantstoplayashowforus?.Now,inthethreeunits,welearnedhowtosayhellotoeveryone.Now,wewillputthethreeunitsintoonedialogue.whowantstotry?2.热身活动listenandact，教师说：openyourpencilbox.closeyourbooks.,让学生做出动作。设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。（二）.新课呈现1

6、.教师出示米奇头部图说：Look,thisisournewfriend,米奇（没有眼睛，鼻子，嘴巴）.Whowantstosayhellotohim?引导学生打招呼,在这里插入音频播放米奇跟学生打招呼的声音。打完招呼教师假装侧耳听Micky讲话：Micky说他今天不高兴，因为他没有眼睛，现在我们把它的眼睛帮他贴上好吗。教师依次出示face,ear，nose，mouth，eye这几个五官部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。接着，教师领读单词

7、，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。教师及时纠错，及时鼓励表扬。2单词巩固。Playagame“Whichismissing?”从准备好的单词卡片中任意抽出一张，学生认读完单词，必须说出那个单词不见了，最快说出的学生将得到一个小奖品。设计意图：用米奇将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛。（三）.过渡1.教师指着自己的鼻子说：lookatme.Thisismynose。让学生一起读一读。接着问学生：

8、whereisyournose?canyoutellme?引导鼓励学生试着说一说自己的五官lookatme.Thisismynose/eye/,。并强调my,your的含义。同桌或小组内互相练习，让后找几个同学尝试说一下。2let'sdo教师发指令：我来说，你来做openyourmouth.closeyoureyes.showmeyournose,让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess,WhatamIdoing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入let'sdo:touchyourface/ear/nose/mouth/eye。听录音，跟做相应动作。设计意图

9、：let'sdo既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。3.看图片，巩固Let'slearn的词汇，要求学生指读，做到“眼到、口到、手到、心到”。设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。四）.拓展延伸Makeachant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mo

10、uth会说话，脸是face爱干净。设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。五）.课后作业1.读单词eye,ear,head,face,nose,mouth五遍，并且抄写2遍，家长签名。2.听Let'sdo，跟着做动作。3.用所学的五官单词，编一首chant。（选作）六板书设计:Unit3LookatmePartAlet'earneyeearfacemouthnoseThisismyear/eye/face/mouth/nose.Touchyourear./eye./face./mouth