骨干教师培养对象考核汇报

1、骨干培养教师个人汇报C C语言程序设计语言程序设计说课说课骨干教师培养对象中期考核汇报骨干教师培养对象中期考核汇报 汇报人：唐涛汇报人：唐涛骨干培养教师个人汇报个人汇报要点个人汇报要点一、教学业务工作一、教学业务工作三、个人成长概况三、个人成长概况二、专业建设工作二、专业建设工作四、个人发展规划四、个人发展规划骨干培养教师个人汇报一、教学业务工作情况汇报一、教学业务工作情况汇报 教教 学学 业业 务务 工工 作作 情情 况况 20131.1 专业课程教学方面 1.2 指导学生竞赛方面 骨干培养教师个人汇报1.1 1.1 专业课程教学方面专业课程教学方面1、 重起点 - 常年坚持承担新生专业核心

2、课程 2、 重兴趣、重氛围 - 培养学生对专业的狂热精神3、 重课外教育 - 培养学生自主探索学习能力4、 重精英教育 - 以点带面、辐射效应总结：形成了个人教学和与学生相处的风格成果：严格且学生评教良好、学生认可度高骨干培养教师个人汇报1.2 1.2 指导学生竞赛方面指导学生竞赛方面 成果： 10项校外赛事 5项校内赛事 指导学生获奖约80人次培养期间：获得第四届全国软件设计大赛广东省一等奖总结： 形成了一套组织和指导技能竞赛的模式与方法 获得第四届全国软件设计大赛全国总决赛三等奖骨干培养教师个人汇报二、专业建设工作情况汇报二、专业建设工作情况汇报 专专 业业 建建 设设 工工 作作 情情

3、况况 2.1 教研室常规工作方面 2.2 校企合作工作方面 2.3 专业建设和发展方面 骨干培养教师个人汇报2.1 2.1 教研室常规工作方面教研室常规工作方面 紧密围绕学院中心工作和系部年度工作计划开展 总结：全室教师每年都圆满完成了各项教学任务 集思广益、认真听取同事与前辈的意见一切为了专业发展，一切为了学生发展 专业建设工作稳中有进！骨干培养教师个人汇报2.2 2.2 校企合作工作方面校企合作工作方面 成果： 开拓10多间校企合作企业 部门企业深入合作 发展：寻求一种适合我院计算机类专业的工学结合的 校企合作模式总结：形成了一个初步的设想，以待后期的研究和实施 突破四个难点： 1、共赢

4、甲方到乙方的转变 2、教师指导的深度与投入度 3、学生的参与度与执行力度 4、模式的健壮性和可持续性骨干培养教师个人汇报2.3 2.3 专业建设和发展方面专业建设和发展方面 完成工作： 总结与挖掘经验、教训、成果 注重资料的收集、整理和沉淀成果： 配合学院与系部政策，专业生源规模有较大的增长总结：善建与敢说，提高生源数量进而提高生源质量 ，同时各类赛事喜报连连。骨干培养教师个人汇报三、个人成长情况汇报三、个人成长情况汇报 个个 人人 成成 长长 情情 况况 3.1 社会实践方面 3.2 科研工作方面 3.3 获奖方面 骨干培养教师个人汇报3.1 3.1 社会实践方面社会实践方面 成果1：参加广

5、东省教育厅组织的广东省高等职业院校骨干教师2013年“高职双师素质移动应用（Android、IOS）实战提升”培训班，按要求修完培训计划规定的内容，考核合格 . 成果2： 被华南理工大学接受为“广东项目青年骨干教师访问学者”，导师为奚建清教授，访问专业为计算机科学与技术，现正在进行J2EE开发工作。骨干培养教师个人汇报3.2 3.2 科研工作方面科研工作方面 主持广东省教育研究院的“高职院校计算机类专业课程教材改革研究”研究课题 进展：目前已经通过开题阶段 提出“基于虚拟区的高职计算机类教材体系的研 究”的研究方向 已经基本完成相关理论学习和技术积累论文：基于群智能优化算法在路径规划中的应用研

6、究 进展：已在计算机工程与设计排期，预计于2015年底见刊骨干培养教师个人汇报3.3 3.3 获奖方面获奖方面 1、2013年5月获得第四届“蓝桥杯”全国软件设计与创业大赛广东赛区“优秀指导教师”荣誉称号 3、2013年7月获得第四届“蓝桥杯”全国软件设计与创业大赛全国总决赛“优秀指导教师”荣誉称号 2、2013年6月获得广州松田职业学院“就业工作特别贡献奖” 4、2013年9月获得广州松田职业学院第四届授（说）课竞赛二等奖 5、2014年9月获得广州松田职业学院“优秀教师”等荣誉称号 骨干培养教师个人汇报四、个人发展规划汇报四、个人发展规划汇报 个个 人人 发发 展展 规规划划 汇汇报报 4

7、.1 教学改革研究方面 4.2 计算机学科研究方面骨干培养教师个人汇报4.1 4.1 教学改革研究方面教学改革研究方面 分四个阶段进行,具体如下：第一阶段(2015.1-2015.4） ：理论知识与开发技术的准备阶段，并提出研究问题;第二阶段 (2015.5-2015.9）：根据实际情况参与研究活动，掌握资料、数据和信息; 第三阶段(2015.10-2016.3)：根据课题研究的需要，分析资料，形成思路；分析论证，形成论文初稿;第四阶段(2016.3-2016.6):对初稿全面润色形成终稿并发表。 目标：完成广东省教育研究院的“高职院校计算机类专业课程教材改革研究”研究课程，根据研究成果形成若干论文并发表 骨干培养教师个人汇报4.2 4.2 计算机学科研究方面计算机学科研究方面 分四个阶段进行,具体如下：步骤一：根据导师安排，了解基于虚拟区的构建开发项目的架构、业务和逻辑流程以及所使用的开发技术；步骤二：利用各种资源，尽快的学习与掌握项目所需的开发技术，做好理论和技术层面的准备；步骤三：在条件允许的情况下