《活板》导学案

1、通州区四安中学“知行合一 双主双面”导学案活板（八年级语文 主备人：季中蓉 校审：初二语文组 课型：新授课 时间：20150314）班级： 组名： 姓名： 一、【学习目标】1.学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 2.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。二、【导学材料】我国古代的四大发明纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各

2、地的，是中国对世界文明的巨大贡献。在辞海中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(10411048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。这篇文章的作者沈括，也是一位杰出的科学家，他的梦溪笔谈）是中

3、国科技史上的重要著述。三、预学引导：（一）【自主学习】在自读课文至少两遍的基础上，完成：1. 以上文段选自 ，作者 ，是 朝著名的科学家、政治家。本文选自他的 。这是一部有关 等各种知识的笔记。2请你为下面加线的字注音：毕昇（ ） 蜡和（ ） 火炀之（ ）字平如砥（ ） 更互（ ） 燔（ ）土 以纸帖之（ ）（二）【预学困惑】在预习过程中，有你们感兴趣但还未及时得到解决的问题吗？请写出一两个，我们课堂一起合作解决哟！ 三、【课堂学习】第一课时（一）、交流自主学习（二）、群学探究 1、听范读，练诵读（尝试为以下句子断句，每句一处）(1)已后典籍皆为板本 (2) 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(3)

4、 持就火炀之 (4) 则以一平板按其面(5) 每一字皆有数印 (6) 以备一板内有重复者(7) 有奇字素无备者 (8) 沾水则高下不平(9) 用讫再火令药熔 (10)其印为予群从所得2、疏通全文。²（1）、 以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。²（2）、 提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。²（3）、 将注释中的重要词语划出。（4）、 注意下列词的落实：第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本 第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字平如砥、止印、未为

5、简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不 第三段：其印、为、予、群从 3、分析全文的结构层次和说明顺序。（1）. 思考：本文三个自然段各记述了什么情况？ （2）. 由以上分析看出本文总体上是以什么为序？ ²（3）. 本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？ （4）、从雕版印刷到活版印刷是印刷术的一个飞跃。试问，雕版印刷的缺点是什么？ （三）、当堂检测（1）、解释下列各加粗词：1. 板印 2.盛为之 3.已后 4.皆为板本 5.布衣 6.又为活板7.薄如

6、钱唇 8.每字为一印 9.火烧令坚 10.以松脂、蜡和纸灰之类 11.以一铁范置铁板上 12.乃 13.持就火炀之 14.则字平如底 15.止印 16.未为简易 17.已自布字 18.更互用之 19.瞬息可就20.重复者 21.以纸帖之 22.每韵为一帖 23.奇字 24.素无备 25.旋刻之 26.不以木为之者 27.文理 28.兼与药相粘 29.燔土30.用讫 31.拂 32.殊不 33.其印为予群从所得（2）、翻译下列句子。1、此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。译_2、不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。译_3、不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相沾，不可取

7、。译_ 第二课时一、 分析第二段：（重点段）活版印刷的特点是什么？² 提高功效的措施是什么？² 二、 分析说明方法。 思考：本文运用哪些说明方法，要举出实例。 三、 课堂检测1 活板的主要特征是()A 印刷速度快 B 印刷质量好C 制版比较容易 D 印完，可以拆版E 发现错误可以改正 F 活2 这段文字说明的顺序是( )A 时间顺序 B 空间顺序C 逻辑顺序 D 程序顺序3 这段文字中介绍活板的排版先后有五个步骤，它们的正确顺序是怎样的？请将它们的字母按顺序写在横线上。A 以火熔药 B 用药物蒙盖铁板C 按平版面 D 设置铁板E 排列字印_4 这段文字中说明活板印刷速度快的

8、原句是“ ”和“ ”。5 这段文字的句说明的是( )A 每一字皆有数印，以备一板内有重复者。B “之”“也”等字有二十余印，以备一板内有重复者。C 活字的存放。D 活板对印刷中会遇到的一板内有重复的字和生僻字的问题是如何解决的。6活字的印模是用什么材料制作的？这种材料有什么优越性？ 7 指出下列句子所用的说明方法，填入括号内，并简析它们的表达作用。A 用胶泥刻字，薄如钱唇。( )作用 。B 以一平板按其面，则字平如砥。()作用 。C 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。()作用 。D 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂

9、之，其印自落，殊不沾污。( )作用 。E 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （）作用 。四、拓展延伸阅读下列文章，回答问题治平元年，常州日禺时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见于东南。少时而又震一声，移著西南。又一震而坠在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中有一窍如杯大，极深，下视之，星在其中荧荧然。良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得之，送润州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无咎为之传甚详。选自沈括梦溪笔谈。流星体路过地球大气层与空

10、气发生摩擦，产生热能，没有完全烧毁而陨落在地面上的部分叫做陨星。治平元年，公元1064年。治平，宋英宗的年号。日禺时：太阳落山。禺，禺谷，传说中日落的地方。几如月：几乎像月亮一般大。见（xiàn）：同“现”，出现。著(zhuó)：向、到。赫然：光明、显耀的样子。藩篱： 篱笆。一窍如桮大：一个孔穴像杯子一般大。荧荧（yíng yíng）然：微光闪动的样子。发：挖掘。郑伸：指常州太守郑伸，生平不详。润州： 地名。治所在今江苏省镇江市。金山寺：寺名。位于江苏省镇江市西北金山上的佛寺，东晋时创建，旧名泽心寺，自唐起通称为金山寺。王无咎：北宋南城（今江西省南城县）

11、人。传：记载，写文章。（一）、解释加点的词1.见于东南（      ） 2.许氏藩篱皆为所焚（ ） 3.是时火息（      ）4.极深(      )    5尚热不可近（      ）（二）、翻译1少时而又震一声，移著西南。2乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。（三）、文中描写陨石，多使用了修辞手法，主要写了陨石的哪几个方面? 七、学

12、后心得 4、常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成.6、胶泥.用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污北宋治平元年，有一天在常州，正逢太阳落山的时候，天空中发出了一声像雷鸣般的巨响，原来是一颗大星，几乎像月亮一样，在东南方出现。一会儿又一声巨响，这颗大星移到西南方去了。再一声震响后，这颗星就落在宜兴县一个姓许的人家的园子里，远近的人都看到了，火光明亮照天，许家的篱笆全被烧毁了。这时火熄灭了，只见地面上有一个像茶杯大小的洞穴，很深。往下探看，大星就在洞穴里面，发着微弱的光。过了好久，才逐渐暗下来，但是还热得让人不能靠近。又过了很长时间，挖开那个洞穴，有三尺多深，才得到一块圆形的石头，此时还是热的呢，它大小如拳头，一头略微尖些，颜色与铁相似，重量也与铁差不多。常洲太守郑伸知道了这件事，就把它送到润州金山寺保存。直到现在还用匣子保藏着，有游人到了那里，就打开匣子让人们参观。王无咎为此写了篇文章，很详细地记叙了这件事。一、1.同“现”，出现    2表被动 &#