《花儿为什么要这样红》导学案

1、八年级语文科教学导案课 题15.花儿为什么这样红课 型新授课主备人马小娟合作人刘喜娥 史晓庆节 次年级·册次·单元八年级下册第三单元教学目标1、拓展科学知识，了解花儿为什么这样红的原因；2、理清文章的写作思路及运用的说明方法；3、结合实践，激发探索大自然的情趣.教 学重 难 点重点理解课文严密而精巧的结构难点理清课文的写作思路教 学 过 程（第一课时）活动板块活动内容设计意图新课导入一导入新课        大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给

2、你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。(板书课题及作者。)    二、检查预习1、这是一篇介绍有关花卉色彩形成的事理说明（体裁）文。2、学习这类文章，我们的学习目标是。（教师引导学生回忆事理说明文的有关知识，得出本课学习目标“找对象，抓特征，析方法，理顺序，品语言”。）3、完成优+学案基础自测。合作探究1、感知内容，把握整体请在课文中划出帮助我们理解内容和结构的关键句子，理解花儿为什么这样红的原因。（学生找出，老师板书大纲）追问：为什么作者要在

3、课文段落中反复用“花儿为什么这样红”开头？有什么作用？明确：内容上点出了“花儿为什么这样红”的六个科学原因；结构上串联全篇，使结构严谨，脉络分明，节奏明快。根据所找关键句子，为课文划分层次。分三部分：第一部分（1）以抒情笔调赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心“花儿为什么这样红”。第二部分（210）从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分（11）概括花儿红的原因，总结全文。作者紧扣标题，按“设疑(现象)解释(本质)(分说)小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。2、合作探究，理清思路请细读课文，分四人小组讨论完成课文结构图。（分小组讨论完成，投影小组成果）课文结构板书图酸性红花青素 碱性红

4、物质基础 中性紫大自然的杰作 人工培育的成果(有无色素) 胡萝卜素橙、黄无色素白(变色)酸性花青素红中性花青素紫内部原因 物理原理 碱性花青素蓝花儿为什么这样红(光波反射) 胡萝卜素黄、橙无色素白生理需要 红、橙、黄含热量多(保护作用) 蓝、紫含热量少进化观点： 绿 黄橙红(发展过程) 蓝紫风媒花花色素淡 自然选择 外部因素 (昆虫作用) 虫媒花颜色显眼人工选择： 牡丹、大丽花、虞美人 (增添新种)3、探究质疑：在理解了课文内容结构的基础上，进一步分析文章的说明顺序。第2-6段，以横向说明的逻辑顺序从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红；第7-10段，以纵向说明的时间顺序从

5、进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。从物质基础到物理原理、生理需要、进化观点，是花色形成的内部原因；而自然选择和人工选择，是花色形成的外部原因。第10段列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，也有着一定的顺序。作者依据从古代到近代，从中国到外国的顺序来举例。当堂检测1改正词语中的错别字不可明状（）  别出新裁（）  永往直前（）声色俱利（）  大声急呼（）  谈笑风声（）阴谋鬼计（）  席以为常（）  静影沉壁（）（明名  新心  永勇  利厉  急疾  声生

6、0; 鬼诡  席习  壁璧）2.填写优+学案课堂小结课文从六个方面说明花红的原因。即“物理基础“”化学和物理学“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红“的成因作了科学、生动、有趣的说明。布置作业课后收集有关花的诗句，整理成读书笔记。课后反思第二课时活动板块活动内容设计意图新课导入1、花红的前三个原因能否颠倒顺序？为什么？明确：不能。这是按照由主到次的逻辑顺序，先说主要的，再说次要的，给人印象深刻，另外前边的介绍是后边说明的基础。2、听写本课的字词：合作探究1、课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？说说这样拟题有什么好处？明确：

7、类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。引 用是一种拟题方法。拟标题除了引用歌名、歌词、诗歌，还可以引用栏目名、地名、花名、电影名、广告词。2、本文能把抽象的知识说明得具体而明晰，与多种说明方法牟综合运用是分不开的，你能举例说出本文运用的说明方法呢？明确：（1）本文多处运用了举例说明。如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因，先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在，后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子，说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用，选

8、例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了道理。又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著，列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的道理。（2）本文又多处运用了比较说明。如，将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照，说明花朵呈现红色源于自身的物质基础花青素；将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照，说明花朵呈现各种颜色的物理学原理；将红花在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波

9、，以保护自身不致引起灼伤，与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应小的短光波、吸收热效应大的长光波，以利于它的生理作用相对照，说明花儿这样红的生理需要方面的原因；将自然选择与人工选择相对照，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。（3）此外，本文还运用了分类别、列数字、作诠释等说明方法，具体分析从略。3、本文语言准确、严密，你能从文中试举几例来分析吗?   明确：如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况

10、除外等等。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。又如，文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度，讲人对花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化，限制“黄色、白色或其他颜色”就用“比较显眼”，修饰进化途径中“最成功”的“红色的花”则用“最耀眼”，等等。小结：本文修饰、限制的词语准确、严密，使说明的知识璨具科学性。4、文章结尾一段给你什么启发？明确：热爱科学，大胆探索。当堂检测1蜂争粉蕊蝶分香，不似垂杨惜金缕。

11、出自温庭筠的惜春词。在这里引用这句诗，既形象地说明了昆虫在植物中传粉受精的作用，又增强了说明文语言的文学性。使读者在明白事理的同时，获得美的感受。2写出选段中出现的说明方法及其作用自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示出它的作用；人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间里取得显著的成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红一种，经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。说明方法：_作用：_（举例子，作用：以牡丹在人工选择下的变化为例，具体的说明了人工选择比自然选择的进程快而且成果显著