高考物理的命题特点与备考策略

1、高考物理的命题特点与备考策略近年来随着高考改革的不断深入，物理试卷在遵循高考内容改革的总原则及依据考试说明的基础上，题型、题量继续保持稳定，注重对基础知识的考核，不出现“繁、难、偏、旧”的试题，强调基础知识的灵活运用与迁移；突出了对学生能力的全面考查，特别是有关创新能力的考查；注重将物理基础知识与生产、生活及现代科技的应用相结合，具有鲜明的时代特征和物理学科特色，对现行中学物理教学起到了良好的推动和导向作用。一、近年来高考物理学科的命题特点1 立足基础，回归课本，推陈出新高考物理近年来特别注意立足基础知识的考查，回归课本、推陈出新表现得很明显。例如：2002年春季高考理科综合试题的物理部分，多

2、数源于课本，是对课本例题或习题的类比、改造、延伸和拓展。比如，第16题是第三册（选修）148页（1）题中所给出的物理情景及其变形；第18题是第一册314页27题的改造，原题给定波的传播方向，判断质点的运动方向，本题给定某一质点的运动方向，判断波的传播方向，并判断另一质点的运动方向；第19题是一道联系实际的问题，但它的出处就是第三册（选修）114页例题1后面提到的“一辆货车碰到一辆静止的货车并挂在一起”的物理情景，将其改成相向行驶的两车相撞的交通事故；第31题（2）是论述题，其实就是书中交流电一章中推导正弦交流电瞬时值的表达式。再如，2002年高考上海物理试卷第1题就是第二册271页图9-8关于

3、a、b、g三种射线在电场中的偏转问题。值得指出的是，近年来的高考物理试题还出现了在传统陈题基础上的改错题，如2001年上海物理卷第20题关于“细线和轻弹簧剪断瞬间物体的加速度”问题，给出一种解法，要求对这种解法作出评价并说明理由，2002年上海物理卷第20题关于“卫星表面重力加速度”的问题亦属此类。2 关注热点，注重实际，体现创新物理学科是一门自然学科，它与生产、生活以及科技的发展密切相关，强调理论联系实际，凸现STS精神，考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力，是高考物理学科一贯重视的原则，尤其是近几年表现得更为突出。取材源于日常的生产、生活的如：2001年高考全国物理试题中的测量员利

4、用回声测距离、啤酒瓶中CO2气体的状态变化、禾I用卷扬机从井中抽水；2001年高考全国理科综合卷的第19题关于“抗洪抢险”问题；2001年高考广东、河南理科综合卷第26题“节约能源”问题；2001年上海物理卷第19题关于“估算整个地球表面的年平均降雨量”问题；2002年高考全国理科综合卷第19题透过门上的圆柱形玻璃观察门外情况的视场角问题；2002年高考全国理科综合卷第26题蹦床问题；2002年高考上海物理试卷第8题关于看到太阳从西边升起的条件、第21题关于自行车转动的问题等。涉及现代科学前沿及高新科技的如：2001年高考全国物理卷第8题“惯性制导系统中加速度计的构造原理”；2001年高考全国

5、理科综合卷中第24题“电磁流量计”问题；2002年高考全国理科综合卷第15题涉及物理学研究的前沿一一夸克的概念、第27题电视机显像管中的磁偏转技术；2002年高考上海物理试卷第23题“利用电磁作用输送非导电液体装置”。解决这类问题关键是要建立相应的物理模型。3给予信息，设置情景，考查能力近年来，高考物理试卷中出现了一种新题型信息给予题，简称信息题。这类考题立意高、选材活，具有鲜明的时代气息，对学生的能力和素质，尤其是阅读理解能力、分析推理能力、理论联系实际的能力、心理适应和承受能力均提出了较高的要求。例如：2001年高考全国物理卷第19题关于“和平号”空间站坠落问题，以令人瞩目的“和平号”空间

6、站成功坠落这一重大事件进行命题，试题联系社会热点，题中提供了“和平号”空间站回收的信息，考查学生从材料信息中提取有用信息的能力，将其与牛顿第二定律及运动学等知识结合起来，求出空间站的动能和残片的动能，考查学生运用能量观点分析问题的能力；再如，第21题，题目本身涉及的物理问题并不是很难，但由于信息中包含了较多的信息内容，如温度变化前后溶于啤酒中的C02的质量及二者之间的变化，瓶子中原有的纯C02气体的质量等等，众多的信息使得不少考生无从下手，不少人误把溶于啤酒中的C02当作气态变化的研究对象来处理，将几个质量混为一谈，有的对题目给出的信息“对同种气体，在体积不变的情况下，P/T与m成正比”不知如

7、何利用，盲目运用查理定律；此外，1999年上海高考物理题“哈勃常数”问题，2000年上海高考物理题中的“黑体热辐射”问题，2001年全国理科综合卷“太阳寿命”问题，2002年全国理科综合卷“夸克”问题，2002年上海物理卷“磁场能量”问题，2002年广东、河南物理卷第18题“硝酸甘油引爆后容器壁所受的压强”问题等都属于此类试题。除了给出文字信息的信息题外，还出现了给出图片信息和表格信息的信息题，如2001年上海物理卷第13题“用超声波测速仪测量车速”给出的是图片信息，第17题“商店卷帘窗”问题以及2002年上海物理卷第17题“伽利略温度计”问题给出的是表格信息。这些试题都是属于要求考生“能读懂

8、一般性科普类文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与已学的知识结合起来解决问题”的试题。应该指出的是，尽管气态方程已经删去，但还可能出相关的信息题，在近几年的高考复习中需留意有关的气体信息题。4加强实验，重视实践，突出设计实验题在高考物理中一直占有相当重要的地位，高考物理力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力。同时，也希望通过考查一些简单的、设计性的实验来鉴别考生独立地解决新问题的能力、创新意识和实践能力等。物理学是一门实验科学，近年来高考物理实验题至少在三个以上，题型已不拘泥于单独的实验题部分，而是将实验内容渗透到选择与填空题中，既有单选题、多选题，又有作图题、填空题、连线题；另

9、外，考查的内容也不只是局限于过去的学生实验，还要考查演示实验。例如，2000年实验题目突出实验设计和操作能力的考查，如第16题要求考生测电流表的内阻，课本上没有这一分组实验要求，但实验的原理和方法是考生应该掌握的；2001年的试题对学生的实验能力提出了更高的要求，第14题如果只靠死记硬背、纸上谈兵，是做不好的，必须亲自做过这个实验才能很好地回答这道题；2001年上海物理卷“力电转换器”问题，是一种使用新仪器的设计型实验题，既考查了考生将实际问题转化为物理问题的能力，又考查了考生在应用基本测量工具和仪器自己设计实验方案的能力，是一道新型的理论联系实际与实验设计相结合的好题；2002年春招物理试题

10、第29题是以“伏安法测电阻”的知识为基础，考查实验误差分析能力、实验设计能力和实验数据处理能力；2002年上海物理卷的第16题“利用光电脉冲测量车速和行程”、第18题“利用电磁感应探测地下电缆”，考查内容已游离于课本，用新的物理情景考查传统的实验。二、高考物理学科的备考策略1夯实基础，回归课本，突出知识梳理高考物理学科复习要抓好学科基础知识的落实，以教材为线索，以考试说明中覆盖的知识点作为重点，注重基本概念和基本规律的复习，不仅理解它们的含义，弄清楚它们的本质，而且要理解这些概念和规律的产生背景、适用条件、相关概念和规律之间的关系，最终要会运用这些概念和规律来分析和解决实际问题。通过复习要能读

11、懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，读懂图示的意义，并能从中找出规律是非常重要的。复习要突出知识的梳理，形成知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。在复习中还要针对高中所学的重点知识以及对历年高考的重点、热点、难点、易错点进行归纳分析，面上的知识要全面复习，但要抓住主干知识，突出重要考点，分清主次，因为高考考的知识是对高中所学的知识的抽样，这种抽样源于命题老师对物理学科基本理论框架的认识水平，哪些概念和规律对培养中学生的物理素养是重要的，哪些对继续进入高等学校学习物理相关专业是必不可少的，哪些对培养学生的分析能力、逻辑思维是有启迪作用的，等等。与此同时，还

12、要注重总结解决问题的方法，达到开拓思路，发展思维，优化科学素质的目的。要培养分析问题的思维技巧，掌握对问题转化的策略，提高物理建模能力。养成善于审题，善于分析类比，善于从关键词句中寻找解决问题的突破口，养成多角度考虑问题的习惯。2联系实际，拓宽视野，提高应用能力近年来高考试题不少来源于现实生活中的有关理论问题和实际问题，更加真实、全面地再现和模拟现实。试题要求学生的，主要不是对事物的局部或某一侧面进行描述，而是注重对事物整体的结构、功能和作用的认识，以及对事物发展变化过程的分析理解。所涉及的知识，以多样性、复杂性和综合性呈现出来，体现了科学知识的应用价值，推动了科学知识的普及，有利于培养学生创

13、新意识和实践能力，打破了过去那种建立在理想化模型基础上强调紧扣课本的命题思想，加强了知识应用的考查。所以在做好基础知识复习的基础上还要多关注社会、观察自然现象、关心科技动态、增强环保意识、联系生活实际去拓宽视野，发挥想象和创新的潜能。联系实际的对象包括自然现象、科学实验中、现代生活中、各种产业部门中的实际问题。解决这类问题的关键是要善于挖掘出实际问题的本质内涵，进行模型化处理，把不熟悉的问题转化为熟悉的问题，再注意知识和方法的灵活应用，问题就迎刃而解。因此，我们在教学中要“授之以渔”，切实加强方法指导。要使学生认识到，解题的关键在于从问题中抽象出模型，模型是联接理论知识和应用的桥梁，背景知识、

14、实验事实和经验材料是构建模型的基础，而抽象、等效、假设、类比等则是构建模型的基本方法，教给学生如何“脱衣脱帽”提取有用信息，转换成熟悉的物理模型的方法，形成解题思路。在复习的过程中还应该把教材中的“思考与讨论”、“做一做”、“阅读材料”、课本后的专题以及边框中的文字叙述等，都要认真的阅读思考。要经常对知识进行归纳、整理，形成知识结构、做到融会贯通，才能顺畅地解决实际问题。此外，还要关心自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响，通常这些内容课本中是没有的，常出现在报刊、杂志和广播电视等新闻媒体中。注意学科知识在现代生活、现代生产和现代科技中的应用，以提高学生独立解决问题的能力和创新能力。

15、3重视实验，注重原理，强化设计能力在高考物理复习中，要抓好实验的复习，要对每一个实验（包括演示和分组、课后小实验）都要认真弄懂实验原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，对实验中出现的现象要仔细观察、认真分析，并能处理实验中出现的非预见性现象，能准确记录数据、处理数据，通过真正动手去做实验，得出正确结论。此外，还要进一步向设计性和开放性实验靠近，强化自己的实验设计能力。设计实验时，首先要明确实验目的，如果是测定性的，就根据实验仪器的功能，找到恰当的物理规律，把被测的物理量与实验仪器所能测的物理量联系起来，设计方案即可。近年高考中尤以电学设计性实验为多，主要设计思想有电表的量程选择，电流表、电压

16、表的内外接选择，滑动变阻器的限流、分压接法选择，电表的另用（作待测电阻，电流表作电压表使用）等。4讲究策略，规范解题，加强应试指导在高考物理复习中，还要特别注意加强应试指导，要明确告诫学生：第一、应试时要有信心；第二、要注意答题顺序，要按照先易后难的顺序来答题，不要把宝贵的时间花到自己很难答出的题目上，这就是说，按照试卷题号的顺序审题，会一题就先做一题，一时不会的题目，先跳过去，继续往下答，直到将全卷过一遍，然后再按照这个方法，把第一遍没做出来的题目再过一遍，把会做的全都做好后，如果还有时间，则集中精力去突破最后的难题，如果没有时间，起码已经把会做的题全做完了；第三、重视审题，读题时要注意及时

17、记录题中信息，必要时还要作图帮助记录有关信息，此外，通过作图还可以帮助自己审题，使自己尽快地找到解题的突破口；第四、要注意解题策略，对于选择题，若是单选题，在没有充分把握的情况下，也不要空着，可凭直觉选一个，若是多选题，通常选对其中一个选项，就能拿到一半左右的分，因此，对于无把握的选项就不要选上，否则，连这一半的分都得不到；对于填空题，若是文字填空，要注意把意思表达清楚，遇到数值填空，则要注意单位，对有有效数字要求的，要严格按规定的有效数字填；尤其是计算题，在认真审题的基础上，更要注意规范解题，特别注意要有“必要的文字说明”，包括要指明研究对象，要准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图象，要指明物理过程及其始、末状态，要指明正方向或零位置，要指明所用定律的名称和条件，要指明隐含条件或临界条件，物理量要尽量用题中的符号，自设符号要说明含义，应用的公式应是标准形式，求得的结果应有文字方程和代入题给数据的算式，最后结果应有准确的数值和单位，对题目要求的结论要全面准确地作答；第五、遇到新题型，不要紧张，要沉着应对；第六、要注意卷面整洁、清晰，使