高中教育语文人教版必修4诗歌鉴赏_比喻

1、诗歌鉴赏表现手法比喻一、导入课题朱自清先生在唐诗三百首指导大概一文中指出：比喻是诗的主要的生命素，诗的含蓄、诗的多义、诗的暗示力，主要的建筑在广义的比喻上。从语言学的角度，诗人不是平常的人，仅仅使用日常的交际语言就够了，诗人手里的语言也不是直通约定俗成的意义的“工具”，而是一种想像性的语言，它以其丰富的形象和歧义说出意义额外的意义。所以，从这些方面说，为获得诗歌的意蕴复杂之效果，对于诗歌，比喻是一种必需。而对于欣赏诗歌而言，读懂诗中的比喻，领会其运用的妙处，也是一种必需。二、概念诠释比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”、“打

2、比方”，中国古代称为“比”、或者“譬（辟）”。构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，即喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。文辞上分为三个成份，即：本体（被比喻的事物或情境）、喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（打比方的事物或情境）。三、例诗分析（一）比喻分为三类：明喻、暗喻、借喻。1明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”、“似”、“如”等联结。如李贺的马诗：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。钩，是一种弯刀，从明亮的月牙联

3、想到武器的形象，也含有渴望参加战斗之意，此诗运用比喻使画面更形象生动，更易于彰显诗歌的主题。2暗喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”、“成”等联结，有时不用比喻词。如刘禹锡的望洞庭：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。3借喻：不出现本体，直接描述喻体。如岑参白雪歌送武判官归京中“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”一句，写塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。（二）古

4、诗词中，运用比喻手法的作用主要有三个方面。1使具体的形象优美化比喻手法使语言更富有美感，更有助于提高语言的表达效果，创造生动鲜明的形象。如苏轼的饮湖上处晴后雨中“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”一句，将西湖比作西子，表现了西湖如美女西施般娇美秀丽，且突出了两者皆贵在天然的理趣。比喻形神兼备，形象生动鲜明，能唤起人们的联想、想像。2使抽象的情感具象化在诗文创作中，情感是看不见，摸不着的，要予以表现，必须借助于外在事物，使抽象的情感具体化，诗人常常会通过比喻使这种抽象的情绪变得具体可感。比如，在诗人笔下，“愁”是可以有重量的“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”（李清照武陵春），“愁”也是可以有长度

5、的“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白秋浦歌）“愁”还可以四处蔓延，绵延数里，充塞天地，历久不消“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸青玉案）。3使诗文的哲理深沉化深刻的生活哲理如果借助比喻来表达，往往能起到形象生动，通俗易懂，深入浅出的效果，使诗歌富有理趣，能予人启迪。如朱熹观书有感源头活水不断，池水才能清澈见底映照出蓝天云影，人只有经常开卷阅读才能滋润心灵焕发神采。诗作以源头活水比喻学习要不断读书，不断从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步。诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表达了一种微妙而又令人愉悦的读书感受，寓意丰富，引人深思。四、课文梳理教材所选诗歌中运用比喻手法

6、的诗句非常之多。如琵琶行中描写音乐的一段：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”为表现琵琶女高超的演奏技艺和乐曲本身的优美旋律、节奏变化，诗人连用多个比喻，将抽象的、难以感知的乐曲用形象生动的比喻模拟出来，既有听觉形象，又有视觉形象，读过后让人感到余音袅袅，余味无穷。其中“大珠小珠落玉盘”、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”等成了写乐声的经典诗句。“急雨”、“私语”、“莺语”、“泉流”、“珠落玉盘”、“瓶破

7、水迸”、“骑出刀呜”、“裂帛”等一连串精妙的比喻匠心独运，无与伦比，给人以无尽的想象，将读者带入到文字和音乐无法描述的空间。五、高考链接【2012年江西省高考语文试卷诗歌鉴赏题】阅读下面一首宋词，完成第12题江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分）答案：同：写出了愁之深广绵

8、长。比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情。且秦词愁情的程度比李词有所加强。表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。概括运用比喻手法的诗歌鉴赏题答题模式：第一步：指出手法。一句运用了比喻的修辞手法。第二步：具体分析。将比作，化抽象为具体（或：化平淡为生动，化深奥为浅显），形象生动的表现了的特点。第三步：体悟情感。表达了诗人（或某某人物）的情感。六、巩固练习阅读下面这首诗，回答冋题。和王中丞闻琴谢眺凉风吹月露，圆景动清阴。蕙风入怀抱，闻君此夜琴。萧瑟满林听，轻鸣响涧音。无为澹容与，蹉跎江海心。【注】容与：徘徊犹疑。1这首诗是怎样描写琴声的？请结合诗句具体分析。（6分）答案：前四句