青年教师公开课教学设计谢元品

1、城市的自然区位教学设计地理组谢元品【课标及解读】课标：分析城市区位因素，举例说明影响城市形成和发展的区位条件。解读：本条课标要求掌握区位的含义，在此基础上重点学会分析影响城市形成和发展的区位条件，分析时一要全面。二要辩证，既要分析有利区位，又要分析不利区位。【学情分析】高三文科B层次班级，基础中等。学习习惯和学习素养良好，对乡土地理感兴趣。【教学三维目标】一、知识与技能1理解城市自然区位含义，阅读图文资料和观看视频，提取信息，全面、辩证分析城市的自然区位条件。2、通过规范解答“城市自然区位”类高考题，提升应考素养和能力。3通过六盘水案例探究，学会因地制宜地为城市的可持续发展“选择区位”。二、过

2、程与方法1 运用多媒体辅助教学、师生对话，小组合作探究，引导学生获得分析城市区位的方法手段。2 通过分析六盘水市自然区位利弊，因地制宜，对症下药，提出发展措施，关注家乡凉都的可持续发展。三、情感态度与价值观通过学习，使学生增强科学的人地观，培养对自然和社会的责任感，培养对“贵州屋脊,中国凉都”的认同感和自豪感，增强热爱家乡，建设凉都的意识。【教学重难点】城市自然区位的分析；城市自然区位的选择。【教学方法】多媒体辅助教学、案例教学、启发式讲授、小组合作探究、激励性评价法。【教学过程】教学环节教师活动学生活动r设计意图导入【展播】播放歌曲视频城市让生活更美好。【设问】城市让生活更美好。中国梦，城市

3、梦。人人向往自然优越的城市。那怎样评价城市的自然条件，又该如何因地制宜、扬长避短，推动城市的可持续发展呢？让我们走进城市的自然区位。【板书】城市的自然区位观看、聆听歌曲视频，进入课堂情景。激趣引思，创设课题情景。讲授课程一、城市的“前世今生”【讲述】首先，我们来聊一聊城市的“前世今生”。【板书】一、城市的“前世”与“今生”。激趣引思教学环节教师活动学生活动设计意图讲授课程一、城市的“前世今生”1.城市的“前世”2、城市的“今生”师生探究一、城市自然区位含义师生探究三、城市自然区位分析【提问】城市的“前世”是什么呢？【激励性评价后精讲】说文解字“城市”。指出城市的根基在农村。城市是“三农”发展的

4、结果，是社会化分工、生产力发展的结果。【提问】城市的“今生”有何特征？【指导学生读书并求答】见P26.“城市是人口达到一定规模，主要从事非农产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡村相比，城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较咼、交通运输和信息交流相对发达的特点。【激励性评价后精讲】城市人多，非农产业发达，区域的发展中心。【过渡】了解了城市的“前世今生”，我们知道城市是在乡村的基础上发展起来的，哪影响城市形成和发展的区位有哪些？我们先来理解基础的概念，区位与城市自然区位。【提问】何为区位？什么是城市自然区位？【板书】二、城市自然区位含义【激励性评价】【提问】影响

5、城市形成和发展的区位到底有哪些，怎样分析？【板书】三、城市区位的分析【求答后激励性评价】【板书】1、地形2、气候3、水源【精讲】城市区位的分析【提问】这些自然区位条件与城市的形成和发展有何关糸呢？我们探讨。【阅读】阅读26页首段，提炼城市特征。【思考作答】说出城市自然区位的含义。培养良好阅读习惯和素养。使学生深入理解“区位”与“城市自然区位”的含义。培养全面、辩证、发展看冋题的思想。学生活动设计意图教学环节教师活动【读图析图】分析地形图，总结中国百万人口大城市分布特征。培养读图析图、总结的能力。气候【提问】中国百万人口以上的城市主要分布在什么地形区？【提问】平原对城市的形成和发展有何有利条件？

6、【激励性评价】【提问】山区对城市发展有哪些不利的影响？【激励性评价】【设问与展示】山地对城市的发展有限制，那山区对城市的发展有没有一定优势呢？（展出刘伯温诗）“江南千条水，云贵万重山”。【视频展播】盘州滑雪场建设新闻。【过渡】高原山地往往造就良好的气候来影响城市的形成与发展。下边请看气候与城市。【板书】气候【提问】看图，巴西的城市主要分布在哪，为什么？【激励性评价】【诵读经典诗词】渗透传统文化（诗词）教育，增强对山地的认同。【读图析图】读图分析田巴西城市分布特征及其成因。培养读图分析能力。回忆气候特征。河湖水源【展播图片】【提问】在城市的形成和发展过程中,河流发挥哪些功能？【激励性评价后小结】

7、供水、运输、营造景观、发电、养殖、军事防卫。【读图概括】培养全面的分析问题的能力，同时感受地理之美。课堂精练高考实战【组织自主训练】展示2013年高考真题，引导分析河西走廊城市形成和发展的自然区位。>he_t|A=.&4itmDK9H&M-*iWfliPWI4UMfinR.JklMv.iriMeWrmi-gieii#*5»»i=w“mnliiBriiHWWHki即啊Bfrt®£赋*1|于右2-【自主训练】建立高考自信，提升备考、应考实战技能。小组探究活动为讨论供材，同时感受家乡之美、地理之美。四、城市区位的选择。【激励性评价】【小组

8、探究活动说明】分组进行角色扮演，探讨、分析凉都六盘水市自然区位的有利和不利条件，总结六盘水市趋自然区位之利，避自然区位之害的措施。【视频展播】【探究活动指导】根据实际，学生探讨交流过程中给予指导。【组织展示】【激励性评价并补充】【观看视频】【小组合作探究】从地形专家、气候专家、水文专家角度，合作讨论六盘水可持续发展的“区位选择”。【组织展示】培养学生分析问题、解决问题的思维及能力，培养合作意识。落实“三维目标”。课堂小结课后探究活动：考察、分析盘州古城的区位，探讨“古城改造”中如何进行“区位选择”？教师活动学生活动设计意图引导总结。【布置课后任务】反思回顾学习过程，总结分析城市区位和城市区位选择的一般方法。运用学到的方法，结合材料和自己掌握的知识，为古城发展提出可行的措施。培养学生归纳总结的意识和能力，巩固所学渗透乡土地理教学，开展研究性学习，发散学生思维，学以致用，感受地理就在身边，真正实现能力的提升和情感升华。课堂结语【讲述】城市自然区位就是城市自然条件，分析时要全面、客观，实际生活中要扬长避短，走可持续发展道路。做城市主人，让生活更美好！板书设计：第1小节城市的自然区位一、城市的“前世”与“今生”。二、城市自然区位含义。三、城市自然区位