《体积与容积》整理与复习评课PPT课件

1、人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册如何上好复习课如何上好复习课 有种说法是“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。 也有人说，数学新课教学是“画龙”，而复习则是“点睛”。这句话，充分说明了复习的重要性。复习课又是最难上的一种课，难就难在学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感，因此，如何激发学生的学习激情，成为我们上复习课的老师深入思考和研究的问题。稍有不慎，就会陷入忙乱而远离井井有条，最后导致“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了”。 说一说说一说123456789平面图形有平面图形有( ) 1立体图形有立体图形有( ) 56793428长方体正方体以讲解作为

2、教学的主要形式，成为新以讲解作为教学的主要形式，成为新授课的授课的“重复重复”；以大量的机械训练；以大量的机械训练作为巩固知识的主要手段与形式。这作为巩固知识的主要手段与形式。这样的复习课无法调动学生学习的积极样的复习课无法调动学生学习的积极性和主动性，学生感觉疲惫不堪，教性和主动性，学生感觉疲惫不堪，教学效果事倍功半。所以往往有多数学学效果事倍功半。所以往往有多数学生不愿意上复习课，认为复习课不重生不愿意上复习课，认为复习课不重要。经过第二次修订。要。经过第二次修订。 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级（下册）人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级（下册）二、观察，回忆，思考二、

3、观察，回忆，思考1、回答回答：什么是体积？：什么是体积？2、思考思考：第一组图形和：第一组图形和第二组图形有什么不同？第二组图形有什么不同？第一组：第一组：第二组：第二组：3、回答回答：什么是容积？：什么是容积？人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级（下册）人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级（下册）三、回顾概念，对比发现异同三、回顾概念，对比发现异同观察并思考：观察并思考：（1）要想计算一个物体的体积首先要做什么？）要想计算一个物体的体积首先要做什么？ （2）计算容积时如果从外面量会出现什么情况？）计算容积时如果从外面量会出现什么情况？ （2）体积怎么计算？容积又怎么计算？）体积怎

4、么计算？容积又怎么计算？a底面积底面积abh底面积底面积0.06m25m5m一根长方体木料，长一根长方体木料，长5米，横截面的面积是米，横截面的面积是0.06m2，这根木料的，这根木料的体积是多少？体积是多少？在复习中要体在复习中要体现：知识让学现：知识让学生梳理；规律生梳理；规律让学生寻找；让学生寻找；错误让学生判错误让学生判断。断。 紧扣知识设计紧扣知识设计复习内容，做复习内容，做到有的放矢，到有的放矢，对症下药对症下药。突出重点，突出重点，针对性强，针对性强，注重实效注重实效。 这样设计的复习过程中，对数学知识这样设计的复习过程中，对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使学生所学的分散知识化的知识点。使学生所学的分散知识系统化。系统化。知识让学生梳理，规律让学知识让学生梳理，规律让学生寻找，充分调动学生学习生寻找，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学的积极性和主