新教师如何快速成长概述学习教案

1、会计学1第一页，共54页。 2、有不错(bcu)的教学成绩 1、要有爱岗敬业之心3、有“拿得住”学生(xu sheng)的强项4、要成为精神上的贵族第1页/共53页第二页，共54页。 二、经营好自己(zj)的课堂一、新课程的核心理念三、兴趣(xngq)是最好的老师四、设计好导学的问题五、不可忽视的板书设计六、自主合作与分层教学七、课堂需要幽默和机智八、快速成长的三个捷径第2页/共53页第三页，共54页。 （一）树立(shl)正确的学生观 1、学生(xu sheng)是发展的人2、学生(xu sheng)是有独特个性的人3、学生是具有独立意义的人学生观关注人的发展关注人的发展第3页/共53页第四

2、页，共54页。 （二）关注每一位学生(xu sheng)的发展1、情绪生活(shnghu)和情感体验2、道德生活和人格养成3、学习结果关注全体用“心”施教育人为本不惟分数第4页/共53页第五页，共54页。 （三）新课程促使(csh)教师行为的转变1、尊重(znzhng)、赞赏2、帮助(bngzh)、引导3、合作教师行为方法态度策略第5页/共53页第六页，共54页。 课堂教学管理是以先进的教育管理思想为指导(zhdo)，以面向全体学生，优化教学过程、提高教学效益为基本特征的教学管理实践活动。 二、经营(jngyng)好自己的课堂第6页/共53页第七页，共54页。课堂教学管理课堂教学管理(gunl

3、)的原则：的原则：1、热爱、热爱(r i)学生学生 2、严格要求、严格要求 3、突出、突出(t ch)主体主体 4、管理育人、管理育人 5、面向全体、面向全体 6、以身作则、以身作则 第7页/共53页第八页，共54页。1、以情换情、以情换情 情字领先情字领先(ln xin)，以情感人，以情感人2、轻敲响鼓、轻敲响鼓 用含蓄用含蓄(hnx)的方的方法进行影响法进行影响3、目光暗示、目光暗示 使学生使学生(xu sheng)触触目会意目会意4、行为矫正行为矫正 制定建议罚劣措施并长期坚持5、旁敲侧击旁敲侧击 通过微妙的方式传递信息 6、冷静处理冷静处理 以静制动，缓解紧张情绪7、分组约束分组约束

4、彼此学习，互相监督和约束 第8页/共53页第九页，共54页。 罗尔罗杰斯的故事(gsh)“教学(jio xu)的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 第斯多惠认识倒数的案例第9页/共53页第十页，共54页。（一）营造氛围(fnwi)，启动期待心理1、教师(jiosh)教态的积极影响2、教师语言的积极影响3、教学环境的适度刺激第10页/共53页第十一页，共54页。（二）利用(lyng)认知失调，启动内在需要1、新颖(xnyng)效应2、冲突效应3、惊奇效应第11页/共53页第十二页，共54页。（三）目标指引(zhyn)，激发学习内驱力第一组：457+198 492+605 756-36

5、9 982-603第二组：457+200-2 492+600+5 756-400+4 982-600-3第12页/共53页第十三页，共54页。（四）组织活动，启动参与(cny)热情 当学生负责自动参与(cny)学习过程时，就会促进学习。罗杰斯 新课程的实施强调“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手”。 学生参与主要包括三个基本方面：行为投入、认知投入、情感投入。 第13页/共53页第十四页，共54页。（五）成功激励，启动自信(zxn)心理 “成功(chnggng)的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何措施都是

6、无济于事的。” 苏霍姆林斯基成功是成功之父第14页/共53页第十五页，共54页。 高质量的提问要能够开阔高质量的提问要能够开阔学生思路，启迪学生思路，启迪(qd)学生思维学生思维 第15页/共53页第十六页，共54页。 “这么寒冷这么寒冷(hnlng)的下雪天，这的下雪天，这位老人真的是为钓鱼吗位老人真的是为钓鱼吗?” 江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟孤舟( ( zhu)zhu)蓑笠翁蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。老人是在独自老人是在独自(dz)欣赏欣赏雪景雪景 。老人内心十分孤独、寂寞。老人内心十分孤独、寂寞。 这位老人与众不同，看起来很清高。这位

7、老人与众不同，看起来很清高。 他是在钓一个春天他是在钓一个春天! 第16页/共53页第十七页，共54页。 “只看见只看见(kn jin)院子里高墙上四角的天空院子里高墙上四角的天空” 比较，使学生对文本、对生活、对自己、比较，使学生对文本、对生活、对自己、对童年就有了更加深切的思考，对生活、对生对童年就有了更加深切的思考，对生活、对生命就有了自己的体验命就有了自己的体验!这样一来，语文课堂进入这样一来，语文课堂进入了学生生活世界，语文学习也回归了生活的本了学生生活世界，语文学习也回归了生活的本真，学生真切的内心真，学生真切的内心(nixn)体验被积极地调体验被积极地调动了起来动了起来 。 我们

8、现在的生活与少年时代的鲁迅相比有什么我们现在的生活与少年时代的鲁迅相比有什么异同异同(ytng)、与少年闰土相比有什么异同、与少年闰土相比有什么异同(ytng)?我们企盼这样的童年吗我们企盼这样的童年吗? 第17页/共53页第十八页，共54页。 “教师的板书教师的板书(bnsh)可独立完成可独立完成，也可以和学生合作完成。字迹要工整，也可以和学生合作完成。字迹要工整、规范，层次分明，重点突出，使学生、规范，层次分明，重点突出，使学生对所学知识结构的印象更深刻。对所学知识结构的印象更深刻。” 邓州市中小学邓州市中小学教学工作细则教学工作细则第18页/共53页第十九页，共54页。 板书有微型教案之

9、称，是教板书有微型教案之称，是教师搞好教学必备的基本功，是课师搞好教学必备的基本功，是课堂教学中的重要环节，是课堂教堂教学中的重要环节，是课堂教学内容与教学过程学内容与教学过程(guchng)的缩影。的缩影。第19页/共53页第二十页，共54页。板书设计应遵循(zn xn)的原则：计划性同步性美观(migun)性条理性稳定性第20页/共53页第二十一页，共54页。第21页/共53页第二十二页，共54页。第22页/共53页第二十三页，共54页。第23页/共53页第二十四页，共54页。第24页/共53页第二十五页，共54页。第25页/共53页第二十六页，共54页。第26页/共53页第二十七页，共5

10、4页。第27页/共53页第二十八页，共54页。第28页/共53页第二十九页，共54页。第29页/共53页第三十页，共54页。第30页/共53页第三十一页，共54页。第31页/共53页第三十二页，共54页。 教师要为学而教，以学定教，上课必须面向教师要为学而教，以学定教，上课必须面向全体学生，因材施教。引导学生理解教材内容，全体学生，因材施教。引导学生理解教材内容，训练技能训练技能(jnng)要分层次进行。既要满足优等要分层次进行。既要满足优等生的能力培养，又要照顾中差生的认知实际。要生的能力培养，又要照顾中差生的认知实际。要下功夫调动学生自主学习的积极性，引导学生参下功夫调动学生自主学习的积极

11、性，引导学生参与教学过程。充分调动学生眼、耳、脑、手、口与教学过程。充分调动学生眼、耳、脑、手、口的功能，参与课堂教学的实际操作，让学生学到的功能，参与课堂教学的实际操作，让学生学到知识，学到技能知识，学到技能(jnng)。尽可能使不同层次的。尽可能使不同层次的学生都有兴趣学，都学有所得。学生都有兴趣学，都学有所得。 邓州市中小学教学工作细则邓州市中小学教学工作细则第32页/共53页第三十三页，共54页。 学生的主体作用，是指在教学过学生的主体作用，是指在教学过程程(guchng)中学生作为学习活动中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生

12、是教学活动的中心，己的潜能。学生是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应该为学生教师、教材、教学手段都应该为学生的学服务。的学服务。 第33页/共53页第三十四页，共54页。 三允许三允许(ynx)： 在课堂讨论以及回答问题时允许学生出错并保留不同(b tn)的看法； 允许学生向老师提出不同(b tn)的意见； 允许学生当小老师讲解学习的内容。第34页/共53页第三十五页，共54页。 三不准三不准(b zhn)： 在课堂教学中教师要做到不准随意挑学生的毛病要学会用放大镜找学生的优点； 不准直接评价学生回答的问题，只能(zh nn)让学生自己或者其他学生补充评定后，教师再给予评价； 不准讽刺挖

13、苦学生，哪怕学生回答问题有明显错误。 第35页/共53页第三十六页，共54页。 三鼓励三鼓励(gl)： 鼓励(gl)学生质疑；鼓励(gl)学生争辩；鼓励(gl)学生超过老师。第36页/共53页第三十七页，共54页。 三尽量三尽量(jnling)： 学生能叙述的尽量(jnling)让学生自己叙述；学生能操作的尽量(jnling)让学生自己操作；学生能发现的尽量(jnling)让学生发现。 第37页/共53页第三十八页，共54页。突出突出(t ch)学生的主体地位做学生的主体地位做到四个让：到四个让： 1、让学生参与的状态好。2、让学生参与的人数多。3、让学生参与的时间(shjin)长。4、让学生

14、参与的方式活。第38页/共53页第三十九页，共54页。培养培养(piyng)学生主体能力做到四学生主体能力做到四个给：个给： 1、把阅读的时间教给学生， 培养学生的自学能力。2、把说话的机会(j hu)让给学生， 培养学生的表达能力。3、把提问的权利交给学生， 培养学生的创新能力。4、把评价的权利教给学生， 提高学生的分析能力。 第39页/共53页第四十页，共54页。师：这篇文章同学们昨天已经预习过了，下面请同学们四人一个小组交流一下：文中出现了几位作家？文章是按照什么顺序安排材料的？作者莫泊桑和福拜是什么关系呢？这个聚会的时间、地点、出场人物的顺序怎样？（学生(xu sheng)四人一组讨论

15、，教室里人声鼎沸）师：（四分钟后）下面以抢答的形式检查合作学习的情况。第40页/共53页第四十一页，共54页。 合作学习是教学条件下的组织形式，是相对于个体学习而言的。是指学生在小组或团队中为了完成共同(gngtng)的任务，有明确的责任分工的互助性学习。第41页/共53页第四十二页，共54页。 实现合作学习的基本要素有：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成任务中个人的责任；期望所有的学生(xu sheng)能进行有效的沟通，建立并维护成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 第42页

16、/共53页第四十三页，共54页。 教会学生各项合作、人际交往技能，使他们真正理解这些技能的确切含义。例如“善于倾听”是一项重要的合作技能，教师要使学生明白，所谓“倾听”，就是当别人发言时要神情专注(zhunzh)地听，眼睛注视着对方，不东张西望，有时要用微笑、点头等表示感兴趣或赞赏，先听后说，多听少说，不随意插话，不打断别人的发言等。第43页/共53页第四十四页，共54页。 打一部书稿，小李单独打10天完成，小王(xio wn)单独打12天完成，小胡平均每天打64页，如果小李与小王(xio wn)两人合打4天那么就剩256页没打完，三人合作几天才能完成这部书稿？ 25664 =4 小王和小李合

17、作4天后所剩下的256页由小胡来完成，由于(yuy)小胡平均每天打64页，小胡打256页就要用25664=4（天），这个天数正好与先前小李、小王合作的天数相同，因此，小胡在小李、小王合作时也参与，即三人合作就需要4天完成 第44页/共53页第四十五页，共54页。1、小组成员应该坐得彼此(bc)近一些，靠拢一些 2、便于(biny)教师在教室中的巡回指导 3、每一个学生都能始终和自己小组的同伴在一起 4、相同序号的同学可以在各组的相同位置上 第45页/共53页第四十六页，共54页。 “老师，朱自清笔下的荷塘是如此美丽，可是，老师，朱自清笔下的荷塘是如此美丽，可是，我暑假到清华大学看荷塘，结果我暑

18、假到清华大学看荷塘，结果(ji gu)不是很美不是很美。” 同学们都知道，同学们都知道，“一切景语一切景语(jn y)皆情语皆情语”，也知道近代学者王国维关于也知道近代学者王国维关于“情情”“景景”关系的论述：关系的论述：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。” 七、课堂需要幽默和机智第46页/共53页第四十七页，共54页。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是只是(zhsh)跳，都有青蛙似的两个脚跳，都有青蛙似的两个脚”七、课堂(ktng)需要幽默和机智第47页/共53页第四十八页，共54页。生：鱼怎么会有青蛙似的两只脚呢？生：鱼怎么会有青蛙似的两只脚呢？师：是啊，鱼怎么会有两只脚呢？师：是啊，鱼怎么会有两只脚呢？生：有！生：有！师：什么鱼啊？师：什么鱼啊？生：娃娃鱼。（笑）生：娃娃鱼。（笑）师：啊，见多识广师：啊，见多识广(jin du sh gung)！我！我想跳鱼也有两只脚，你看到过没有？想跳鱼也有两只脚，你看到过没有？生：（齐）没有。生：（齐）没有。师：这说明什么问题