新人教二年级上册语文教材解读

1、会计学1新人教二年级上册语文教材解读新人教二年级上册语文教材解读说课标说课标说教材说教材二二年年级级上上册册说建议说建议说说 课课 标标 总总 体体 目目 标标内容标准内容标准 语文二年级（上） 2、认识中华文化的、认识中华文化的丰厚博大，吸收民丰厚博大，吸收民族文化智慧。族文化智慧。 1. 能主动进行探究，能主动进行探究，在实践中学习语文，在实践中学习语文，运用语文。运用语文。课标要求 过程与方法过程与方法 1.有较强的独立识字能有较强的独立识字能力。力。2、能用普通话有感情、能用普通话有感情朗读课文能具体明确、朗读课文能具体明确、文从字顺地表述自己的文从字顺地表述自己的意思。意思。知识与能

2、力知识与能力1.培养爱国主义情培养爱国主义情感、和对母语的感、和对母语的热爱以及社会主热爱以及社会主义道德品质。义道德品质。 4、具有口语交际能力具有口语交际能力学会倾听、表达。学会倾听、表达。5、学会使用常用的语文、学会使用常用的语文工具书。工具书。情感、态度情感、态度与价值观与价值观识字与写字 阅读 口语交际 在量的方面 能力、过程和习惯 情感、态度、价值观 情感、态度和价值观 能力、过程和习惯能力、过程和习惯 情感、态度和价值观 A、能掌握基本笔画和常用的偏旁部首、能掌握基本笔画和常用的偏旁部首 B、能运用音序和部首查字法查检字典、能运用音序和部首查字法查检字典 喜欢学习汉字，有主动识字

3、的愿望喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 写话 A、用普通话正确有感情朗读课文、用普通话正确有感情朗读课文B、结合上下文和生活实际了解词句的意。结合上下文和生活实际了解词句的意。感受语言的优美，并在思想品德方面感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染受到熏陶感染 A学讲普通话，逐步养成讲普通话的习学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。惯。B认真听别人讲话，了解讲话的主认真听别人讲话，了解讲话的主要内容、要内容、C听故事，能简单复述听故事，能简单复述；积极参加讨论，对感性趣的话题发积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己的意见表自己的意见 认识认识500个生字、会写个生字、会写380个汉字个汉字。 能

4、力、过程和习惯 情感、态度和价值观 A、在写话中运用阅读和生活中学到、在写话中运用阅读和生活中学到词、词、B、学习使用逗号、句号、问号、学习使用逗号、句号、问号和和C.了解日记的格式，学习写日记。了解日记的格式，学习写日记。对写话有兴趣，写自己想说的话对写话有兴趣，写自己想说的话 教学目标说说 教教 材材编编 写写特特 点点编编 写写体体 例例内容结构内容结构立体整合立体整合围绕专题整合教材围绕专题整合教材内容内容识字课内容丰富识字课内容丰富、形式多样形式多样课文内容丰富，课文内容丰富，题材多样，具有题材多样，具有时代感，贴近儿时代感，贴近儿童生活。童生活。突破传统呈现方突破传统呈现方式，增强

5、与学生式，增强与学生的亲和力的亲和力。体现开放性和弹体现开放性和弹性性 ，增强适应性增强适应性。教教材材编编写写特特点点1、美丽的秋天、美丽的秋天2、丰富多彩的、丰富多彩的校园生活校园生活4、怎样看问、怎样看问题想问题题想问题说教材说教材内容结构内容结构 3、爱祖国、爱祖国本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。共设八个专题，分为八组。5、友好相处、友好相处团结合作团结合作6、关爱他人、关爱他人7、保护环境、保护环境关爱动物关爱动物8、热爱科学、热爱科学教材编写体例生字表(一).(二)后记部分目录八个专题选读课文编

6、写编写体例体例课文课文语文园地语文园地导语导语固定栏固定栏目目我的发现我的发现 日积月累日积月累口语交际口语交际 展示台展示台围绕专题围绕专题进行安排进行安排 简单明简单明了了直入主题直入主题 一下（二）一下（二）引导爱引导爱三上（八）三上（八） 理解爱理解爱让学生通过对课文的学让学生通过对课文的学习，引导学生理解如何习，引导学生理解如何爱自己的家人，让学生爱自己的家人，让学生初步树立爱的意识，为初步树立爱的意识，为下学年学习爱他人奠定下学年学习爱他人奠定基础。基础。立体整立体整合合 二上（六）二上（六）奉献爱奉献爱 让学生通过对课让学生通过对课文、小故事的学文、小故事的学习，在增加趣味习，在

7、增加趣味的同时领悟到关的同时领悟到关心、爱护他人的心、爱护他人的美好。美好。 通过学习课文了解通过学习课文了解到爱是什么？并且到爱是什么？并且学会怎样去爱别人学会怎样去爱别人，并并奉奉献出自己的献出自己的爱爱，使，使生活变得更生活变得更加加美好美好。细心领悟细心领悟真心表达真心表达 仔细体味仔细体味立体整合立体整合研说流程研说流程教材教材知识整合知识整合 人与自然人与自然 人与社会人与社会 人与自我人与自我 生活生活1 15 5友好友好相处相处团结团结合作合作8 8热爱热爱科学科学2 2丰富丰富多彩多彩的校的校园生园生活活 3 3爱祖爱祖 国国4 4怎样怎样看问看问题想题想问题问题6 6关爱关

8、爱他人他人7 7保护保护环境环境关爱关爱动物动物美丽的秋天美丽的秋天1、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。 2、从一年级下册开始，适当加大了改革力度，从内、从一年级下册开始，适当加大了改革力度，从内容到形式都有了更大改进。容到形式都有了更大改进。 3、二年级上册的编排基本上继承了一年级下册，、二年级上册的编排基本上继承了一年级下册，但有些小变化。但有些小变化。 说说 建建 议议教教 学学建建 议议评评 价价建建 议议课程资源课程资源的开发和利用的开发和利用记忆字记忆字形形 画出生字画出生字读准字音读准字音 组词造句组词造句 自己借助自己借

9、助拼音认读拼音认读 复习巩固复习巩固 去掉拼音去掉拼音多种形式多种形式读字读字具体的具体的语言环语言环境中标境中标注 识字教学识字教学 的步骤的步骤及时进行及时进行正音正音 易混淆的字易混淆的字重点指导重点指导 学生认读字学生认读字卡卡从字卡里找从字卡里找字字认读含字句认读含字句子子积累语言、积累语言、拓展阅读、拓展阅读、鼓励写话鼓励写话坚持坚持“以读为本以读为本、读中感悟、读中感悟”初读课文初读课文整体感知整体感知读书的形读书的形式要多样式要多样 读书的层读书的层次要循序次要循序渐进渐进范读课范读课文文边听边边听边想象想象 自读课文自读课文画不理解画不理解字词字词 课内加强课内加强背诵积累背

10、诵积累 读书的读书的目的要目的要明确明确初读课文初读课文整体感知整体感知精读课文精读课文理解重点词理解重点词句句领会表达情领会表达情感感熟读课文熟读课文通过语感通过语感有感情地有感情地朗读朗读 比赛读比赛读小组读小组读表演读表演读 课文带动课文带动课外阅读课外阅读 阅读教学阅读教学第三、四单元。第三、四单元。一、关于识字教学。一、关于识字教学。1、学情分析：习惯初成，能力初具，基础初备，师生默契，精神愉悦。2、识字水平：语境认读容易，初步分化阶段，独立认读混淆，精确分化成难点。3、教学重点：精确分清字形。辨别字形的细微之处。正确建立音形意的联系。4、教学建议：抓联系。辨细微。抓住每个字的重点难

11、点笔画剖析，帮助学生辨别细微之处。解本意，理解字的本意。5、识字4的成语理解是难点，如何突破？分组教学，抓住重点。抓住联系，词文整合。二、关于阅读教学。二、关于阅读教学。1、一年级：培养习惯，激发兴趣； 二年级：授以方法，培养能力。2、选文特点：内容及内涵越来越深奥，思想性强，语言精美。3、教学感想：教师首先要读懂文本，尊重文本的价值取向；谈感受要把握好时机，不要过早地让学生下定论；从整体形象入手，防止支解语言与形象。三年级就要正式写作文了，二年级该做哪三年级就要正式写作文了，二年级该做哪些准备些准备? ?看图写话要过关看图写话要过关: :会审题、会整体把握图会审题、会整体把握图意观察、会组织

12、语言、会联想。意观察、会组织语言、会联想。会正确使用常用标点。会正确使用常用标点。熟练掌握四要素完整句和一些简单的句熟练掌握四要素完整句和一些简单的句群，多练写小段落。比如用上数字写几句群，多练写小段落。比如用上数字写几句话，用颜色写几句话，用连贯的几个动作话，用颜色写几句话，用连贯的几个动作写一小段话等。写一小段话等。看图写话口诀看图写话口诀 整体看图定时间,观察人（物）和事件，时、地、人、事理顺畅， 加上想象和标点， 看图写话便完成 。标点符号歌标点符号歌标点符号很重要，标点符号很重要，组成文章不可少。组成文章不可少。意思未完用逗号，意思未完用逗号，一句完了用句号。一句完了用句号。喜怒哀乐

13、感叹号，喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。提出问题用问号。并列词语用顿号，并列词语用顿号，并列分句用分号。并列分句用分号。提示下文用冒号，提示下文用冒号，对话引用加引号。对话引用加引号。书文名称要标明，书文名称要标明，前后加上书名号。前后加上书名号。有些意思要省掉，有些意思要省掉，可以加个省略号。可以加个省略号。转折解释破折号，转折解释破折号，表示注释加括号。表示注释加括号。标点符号用准确，标点符号用准确，文章清楚都称好。文章清楚都称好。评价建议评价建议 注意发挥诊断、反馈注意发挥诊断、反馈和激励功能，促进学和激励功能，促进学生发展。生发展。恰当运用多种评恰当运用多种评价方式价方式 充分发挥语文

14、课程充分发挥语文课程评价的多种功能评价的多种功能注重评价主体注重评价主体的多元与互动的多元与互动 重视教师评价、学生自重视教师评价、学生自评、互评及家长评价。评、互评及家长评价。 形成性评价关注过程，形成性评价关注过程，终结性评价关注结果，终结性评价关注结果，二者都是必要的，但二者都是必要的，但应加强前者，并坚持应加强前者，并坚持定性与定量相结合定性与定量相结合。 评评价价标标准准学生学习活动评价表学生学习活动评价表3 3课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 强烈的资源意识来源于教师对“语文”的正确诠释与把握，语文是“生活性”的，“生活是资源；语文是“时空性”的 ，“存在”就是资源；语文是

15、“渗透性”的，“学科”就是资源，“课堂”就是资源；语文是“主体性”的，“学生”就是资源。有了对语文的正确理解，语文课程资源的开发意识便随之增强。课程资源的开发与利用 课程资源的开发与利用 活动资源：活动资源：利用一些利用一些活动进行语文学习，活动进行语文学习，比如，实践活动、趣比如，实践活动、趣味活动、创新活动、味活动、创新活动、班队活动、竞赛活动班队活动、竞赛活动资料资源：资料资源：书籍、图书籍、图片、标本、实物、片、标本、实物、信息、事件等信息、事件等 主体资源：主体资源：班级里班级里的优生学习方法、的优生学习方法、习惯、态度、动机、习惯、态度、动机、效果，都是有效的效果，都是有效的课程资

16、源，将这些课程资源，将这些资源开发出来，并资源开发出来，并利用好利用好。课程资源的开发与利用文本资源：文本资源：课文中的空课文中的空白点、浓缩点、趣味点、白点、浓缩点、趣味点、关键点、矛盾点，都是关键点、矛盾点，都是资源信息，对这些信息资源信息，对这些信息进行提取、筛选和整理进行提取、筛选和整理加工，便会使课堂异彩加工，便会使课堂异彩纷呈纷呈空间资源：空间资源：教室、墙壁教室、墙壁、黑板、宣传栏、标牌、黑板、宣传栏、标牌开发利用教材开发利用教材资源资源开发利用多媒体开发利用多媒体资源资源组织实践，开发组织实践，开发地域资源地域资源联系生活，创联系生活，创建环境资源建环境资源合理利用教室校园以及

17、学生开展的各项活动，让学生在活动中去寻找语文，感受语文利用文本插图，在拓展延伸中，培养学生的创造性思维 开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的课程课程资源资源 利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。让学生走出校园，走进大自然，去感受校园外的语文，拓宽学习空间。说课标说课标说教材说教材二二年年级级上上册册说建议说建议1、美丽的秋天、美丽的秋天2、丰富多彩的、丰富多彩的校园生活校园生活4、怎样看问、怎样看问题想问题题想问题说教材说教材内容结构内容结构 3、爱祖国、爱祖国本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。共设八个专题，分为八组。5、友好相处、友好相处团结合作团结合作6、关爱他人、关爱他人7、保护环境、保护环境关爱动物关爱动物8、热爱科学、热爱科学1、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。、一年级上册，教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。 2、从一年级下册开始，适当加大了改革力度，从内、从一年级下册开始，适当加大了改革力度，从内容到形式都有了更大改进。容到形式都有了更大改进。 3、二年级上册的编排基本上继承了一年级下册，、二年级上册的编排基本