小学语言文字工作检查记录及整改记录

1、后屯小学语言文字检查记录及整改记录时间地点多功能室检查人检 查 情 况部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。汇报材料用字、用标点比较规范。会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。整 改 措 施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高 其普通话水平和说普通话的信心。进一步强调语言文字规范的重要性。整 改 结 果普通话水平有所提高。全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。时间地点教师办公室检查人检 查 情 况教师教案中用字出现错别字和简化字。 标点用法不对。 办公时偶尔不说普通话。整 改 措 施指出错误加以改正整 改 结 果已整改。时间地点各班教室检查人检 查 情 况部分教师在课

2、堂中未使用普通话，板书黑板时用 字不够规范，出现标点使用错误。整 改 措 施根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。整 改 结 果日常教学中使用普通话规范化水平大幅度提高。后屯小学语言文字检查记录及整改记录时间地点教师办公室检查人检 查 情 况日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。工作记录中出现错别字及标点使用错误。整 改 措 施指出错误加以改正整 改 结 果已整改。时间地点多功能室检查人检 查 情 况向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。整 改 措 施会后安排相

3、关人员对其进行培训、指导，提高 其普通话水平和说普通话的信心。整 改 结 果普通话水平有所提高。时间地点办公室检查人检 查 情 况日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。结合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用规范语言文字。部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。标点使用不规范。整 改 措 施根据国家通用语言文字法和相关语言文字规 范，进行进一步整改和修正。整 改 结 果成效显著，问题减少。在实践中推动语言文 字规范水平的进一步提高。时间地点各班教室检查人检 查 情 况部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。整 改 措 施安排相关人员对其进行培训、指导，提高

4、其普通话水平。整 改 结 果普通话水平明显提高后屯小学语言文字检查记录及整改记录时间地点各班教室检查人检 查 情 况部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字 不够规范，出现标点使用错误。整 改 措 施根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培 训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。整 改 结 果日常教学中使用普通话水平大幅度提高。时间地点多功能室检查人检 查 情 况班主任汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象。汇报材料出现文字错误。整 改 措 施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其 普通话水平。根据公文用字的相关规定对文字材料进行改正。整 改 结 果普通话水平有所提高。

5、公文规范化水平进一步提高。后屯小学语言文字检查记录及整改记录时间地点多功能室检查人检 查 情 况各位教师在向领导汇报工作时，虽然使用普通 话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。整 改 措 施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。整 改 结 果普通话水平有所提高。时间地点寝室检查人检 查 情 况寝室日常学生交流中未使用普通话，寝室制度 用字不够规范，出现标点使用错误。整 改 措 施根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。整 改 结 果日常工作中使用普通话文件规范化水平大幅 度提高。时间地点教室检查人检 查 情 况各教室都能坚持用普通话交流工作，但普通话水平有待进一步提高，在语言文字规范方面尽量做到规范、正确。整