语文人教版四年级上册麻雀教学设计

1、麻雀教学设计教学目标：1掌握本课生字词，理解“无可奈何、扎煞、绝望、拯救、安然”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、品读重点句子，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的母爱。学情分析中年级的学生已掌握了一定的朗读技巧，学习本课，可对学生进行朗读训练，在读中想象课文描述的情景，读中感悟老麻雀伟大的母爱。但由于他们年龄尚小，对课文深入的理解和挖掘，这种能力还比较欠缺，在很大程度上需要教师的引导和激发。重点难点1、抓重点句子和词，想画面，体会作者是怎样通过具体描写来表现麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种精神。2、从老麻雀的动作描写中体会它紧张、愤怒、勇敢的内心.教学过程第一学时教学活动活动1

2、【导入】谈话导入1、同学们，在学习第四组描写动物的课文中，我们感受了到作家笔下栩栩如生的动物形象，有架子十足的白鹅，霸道的白公鹅、性格古怪的猫和充满母爱的母鸡。俄国作家屠格涅夫笔下的麻雀又是怎样的呢？2、带领学生书写课题：师提示：麻是广字头，下面两个木，中国的汉子有避让的特点。左边的“木”捺变成点。雀字上面是小字头，下面“隹”字笔顺是：横横竖横横。雀字中的隹字我查了字典是指短尾巴的鸟。从这可看出麻雀是一种短尾巴的鸟3、同学们见过麻雀吗？说说你对麻雀的了解。4、小结。麻雀对于同学们来说是。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，一种很常见、很普通的鸟，可是就在它的身上，发生了一段极不寻常的故事。【讲授

3、】初读课文1、指名学生分段读课文。读的好的适当表扬，并及时纠正错误，适时教育学生：文章只有反复的读才能读通读顺。2、从刚才同学们朗读中，我发现这些词比较难读，请同学们用心读记住它们的读音。摇撼、无可奈何、嘶哑锋利、庞大、扎煞、愣住、绒毛、拯救同桌之间互相读，互相纠正错误。教师补充：注意扎煞中扎字是多音字。扎za捆，扎辫子2、扌Lzha刺：扎针，扌L花。驻、扌L:扎营。钻：扎猛子。扎煞3、扎zhQ勉强支持：挣扎3、理解词语：运用联系上下文的方法理解：安然（安心）扎煞（张开）运用近义词来理解：摇撼（摇晃）、嘶哑（沙哑）4、再读课文，了解故事发生的地点、主人公、起因，经过、结果。引导学生运用要素串联

4、法概括课文的主要内容。活动3【讲授】研读课文1、自主学习、合作探究。（课件出示）（1）请同学们快速地默读课文、分别找出描写小麻雀、猎狗、和老麻雀的句子，静下心来读这些句子，想想这些句子可以看出他们的什么特点。（2）和你的学习小组合作，各用一两个词概括出它们的特点。完成下面的填空小麻雀（）猎狗（）老麻雀（）。2、学习小组内学生交流自己找到的相关句子和对小麻雀、猎狗、和老麻雀特点的体会。3、全班汇报齐读这些句子，分别请四个学习小组代表上来写下这些特点。其他同学补充。小麻雀（弱小、无助）猎狗（凶猛的，庞大）、老麻雀（伟大、勇敢、无私母）。活动4【讲授】深入感悟（一）感悟小麻雀的弱小和无助。1、师：谁

5、有信心把你找到的描写小麻雀的句子读给大家听。你是从哪个关键词中获得了小麻雀弱小、无助这个信息的呢？（呆呆，无可奈何”这两个词可以看出它很害怕，手无缚鸡之力说明它太小了，就是想逃离也是心有余而力不足。“嘴角嫩黄，绒毛”这些词可以看出它很弱小，可爱。从“掉下来”可以看出它很弱小）2、指导朗读：这只刚出生的小麻雀，本因躺在鸟巢里享受妈妈温暖的怀抱。可不幸的是，在大风中，意外地跌落在地，他是多么孤独、多么无助！你能通过朗读表现出来吗?（二）感悟猎狗的庞大和凶猛。1、课件出示写猎狗的句子：猎狗的凶猛、庞大，你是从哪里可以看出来的？2、指导朗读。3、总结学习前两部分学法：师：刚才我们是通过抓关键词来理解课

6、文的。对课文中这些关键词一个也不能放过。下面我们还是用上这种方法来学习描写老麻雀部分。（三）学法迁移：感悟老麻雀的伟大和无私1、哪些段落是写老麻雀的。默读你们找到的描写老麻雀的句子。完成以下学习任务（课件出示）：你认为最能表现麻雀伟大、勇敢、无私母爱的句子和关键词请做上记号。并在旁边批注出自己的感受。2、逐句交流师：哪些句子和词让你感受最深呢？下面我们来交流。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。像石头落下说明什么？（速度之快、它毫不犹豫，救子心情之急切）好一个落字呀，透过这个落字我们看到了一个救子心切的母亲。把落字放回到句子中，你能读好吗？ 它扎煞起全身的羽毛，绝望

7、地尖叫着。“扎煞起全身的羽毛”干什么？“老麻雀为什么会绝望的叫？老麻雀它落在了凶猛猎狗的面前，落在自己孩子的前面它仿佛在叫什么呢？指导朗读：多么震撼人心的叫声，多么伟大的母亲呀。老师在同学们的发言中，一次次被这位勇敢的母亲感动着。同学们你们感动吗，那就让我们用声音把感动传给别人。 可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。此时的他在想什么吗？（也许它自己救不了孩子，连连自己也会丧命。）所以他会（紧张）由于心情紧张、着急，而造成发出（嘶哑的）声音。它是多么害怕啊。尽管它害怕的发抖可是他放弃了吗？它怎样做的？ 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救的自己的孩子。它呆立着不动，准备一场搏斗。明知斗

8、不过，为什么还要飞下来，呆立着准备战斗？那是哪来的这么大勇气？ 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来。“这种强大的力量”指的是什么力量？（是爱，它能产生强大的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切促使它奋不顾身，将自己置身于险境。）3、指导有感情朗读描写老麻雀的句子。同学们从你们的眼神中我看出了你的感动，让我们通过朗读记住这位伟大的母亲，这只勇敢的老麻雀好吗？引导学生复踏读：师：老麻雀既没有庞大的身躯，也没有锋利的牙齿，它明明知道要和庞大的猎狗斗争。不是死亡，也是。也是伤痕累累。可是它还是奋不顾身地这样做麻雀为母爱，将自己置身于险境，爱使它产生强大的力量，冲破一切艰难险阻，义无反顾地这样做我”唤回了猎狗。）4、“爱”的力量结果怎样呢？（猎狗愣住了，慢慢地向后退，最后5、师小结：同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。这种爱是能创造奇迹的。活动5【活动】拓展延伸。1、出示图片进一步体会动物的母爱。教师深情描述。2、生活中你感受到了母爱吗？师：是呀这种爱虽然不像文中那样惊心动魄，但从平凡的小事足以见母爱的伟大。3、同学们，有一位小作家是这样理解母爱的：（教师配乐感情朗读）对于母亲，我有一种说不完，道不尽的爱。母亲是太阳，把自己的光亮无私地奉