语文教学论文审美教学论文滋润心灵论文：语文,以美滋润心灵,升华情感

1、论文发表专家一中国学木论文网H语文教学论文审美教学论文滋润心灵论文：语文，以美滋润心灵,升华情感【摘要】在语文教学中教师应充分挖掘语文教材的审美因素，把课程的理性内容与感性体会、抽象概念与鲜活的形象有机统一起来，把知识传授与美感体验统一起来，即提高学生的语文技能，又教会学生感知美、欣赏美、创造美的能力。使学生获得美的享受，又滋润了心灵，升华了情感。【关键词】语文教学；审美教学；滋润心灵；升华情感语文课程标准指出：在语文学习过程中，应当培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。教育就是把人培养成为具有求真、求善、求美和求自由的主体精神

2、的人。语文教学具有培养审美情感、铸造美好心灵，陶冶高尚情操的力量。语文教材作为一种载体，不仅承载着语文知识内容，而且蕴含着道德观念，审美情趣等。语文教学活动中蕴藏着丰富的美学因素，因而要不深化学生的审美感受，以美滋润心灵，升华情感，全面提高学生的综合素质。一、精美充实的教学内容，教育感化学生初中语文教材上有许多中外名家名篇。经典美文体现出名家的风采，融文采、哲理、美学、情感于一体，这对学生的写作与陶冶情操大有裨益。这是语言艺术的瑰宝，是人类论文发表专家一中国学木论文网文明发展史上留传下来的珍贵的精神财富。给人以无穷的智慧，给学生展示了美的广阔天地。教师在课堂上应该是向导，引导学生去领略无限风光

3、。在这广阔的天地里，印下了一批批优秀人物血的脚印。这里有：高唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，高歌“何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼”的李大钊，大义凛然、拍案而起的闻一多，身残志不残的张海迪，为科学奋斗终身的竺可桢，“把有限的生命投入到无限的为人民中去”的雷锋通过老师的生动讲解，学生仿佛看到了他们为了人类解放事业，为了祖国富强而笑赴刑场，慷慨陈词，奋笔疾书的动人情景，从而感受到巨大的精神力量，激发起强烈的道德感，从内心深处喷发出为人类、为祖国献身的崇高情感。在这广阔天地里，展示了一幅幅大自然赐予的秀丽画卷和人类杰作。它们或险峻奇绝，或秀丽柔和，或激越壮阔，或娇小妩媚，或幽邃飘渺，或清

4、新淡雅。从红叶漫山的香山之秋到晴暖温馨的济南之冬，从奔腾不息的长江三峡到恬静素雅的西沙风光，从洞泉两奇的金华双龙洞到山清水秀的杭州西子湖，无不显示出大自然的美。然而，更能给人以美感的却是巧夺天工的人间杰作。古朴典雅的故宫，壮丽华贵的凡尔赛宫，雄伟壮观的人民大会堂，庄严肃穆的中山陵，巧妙的构思、精湛的技艺，无不给学生以美的感受和启迪。论文发表专家一中国学木论文网教师在课堂上，通过分析、讨论，把学生引入绝妙的佳境之中，点燃起他们创造美的欲望。二、优美的课堂语言，启迪滋润学生语言是教师的基本功，每个教师的语言风格各异，有的委婉动听，如涓涓细流滋润学生的心田，有的铿锵有力，如洪钟般只好学生的心灵，有的

5、则幽默诙谐，闪烁着智慧的灵光。意美感心，声美感耳，形美感目。但不论怎样，只要能使学生听得真切自然，都能让学生获得智慧的火花，都能使学生得到美的享受，展开美的想象。清新平实的语言，体现了语言内在的质朴美，能使学生深刻理解教学内容，加深记忆，巩固所学的知识。例如，开始上从百草园到三味书屋时，初一学生对鲁迅不甚了解，就应该一字一顿地介绍鲁迅的生平及主要著作。使学生的记忆随着教师的讲解而加深，所学的内容也不大容易忘记。生动形象的语言能丰富学生的想象，培养学生的能力。教师在讲课中，应以此突出文章的神来之一笔。如驿路梨花中“忽然从梨花丛中闪出一群哈尼小姑娘”，一个“闪”字，哈尼小姑娘生动活泼的情调描写得十分逼真，使文章增加了迷人的风采，经教师富有感