山东聊城东昌中学七年级生物上学期第一次段考试卷含解析济南版

1、2015-2016学年七年级生物（上）第一次段考试卷一、选择题：（下列各小题的四个选项中，只有一个符合题意.每题1分，共40分）1.下列各组自然界的物体中，属于生物的一组是（）A.青蛙、鱼、空气B.河流、兔、蘑菇C.人、草、病毒D.树、鸟、太阳2 .在调查校园里的生物过程中.下面四位同学的做法正确的是（）A.李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录B.王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物C.陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉D.张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来3 .“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）A.生物能排出

2、身体内产生的废物B.生物的生活需要营养C.生物能对外界刺激做出反应D.生物能进行呼吸4 .在生态系统中，如果没有分解者，那么（）A.动物和植物将会越来越繁盛B.动物和植物的遗体残骸就会堆积成山C.生态系统将会越来越大D.生态系统依旧能够维持5 .俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌.”这说明生物具有什么特征（）A.生物需要营养B.生物能运动C.生物能生长D.生物能适应环境6.在草原上，夏季雨量充沛时草很茂盛，野兔数量增加，草被吃掉过多，但过一段时间，野兔的数量又会下降，草又多了起来，这是因为（）A.草太少，野兔跑掉了B.草大量减少.野兔被饿死C.生态系统有自我调节能力D.草比原来长得快7

3、.陆生动物的“立足点”是（）A.生物圈8 .大气圈C.岩石圈D.水圈8 .使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A.粗准焦螺旋B.压片夹C.反光镜D.细准焦螺旋9 .下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（）A.生物都能运动B.生物都由细胞构成C.生物都能对外界刺激作出反应D.生物都必须生活在水中10 .古谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”反映了生物基本特征中的（）A.营养B.呼吸C.遗传D.变异11 .当低倍镜换为高倍镜后（）A.细胞数量变多，视野变暗B.细胞数量变多，视野变亮C.细胞数量变少，视野变暗D.细胞数量变少，视野变亮12 .“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描述的影响鸭生活的非生物因素

4、是（）A.光B.温度C.水D.空气13 .对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指（）A.农田的植物、蛇、昆虫等B.阳光、空气、水、土壤等C.上述A和B的总和D.上述A和B的总和及其他的青蛙14.“稻田中的杂草与水稻争夺阳光、养料和水分”和“蚂蚁群居”分别体现了生物之间的（）和（）关系.A.捕食、合作B.捕食、寄生C.竞争、合作D.竞争、捕食15.地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体A.都能适应环境B.与环境形成统一整体C.都能生长和繁殖D.既能适应环境，也能影响环境16 .以下叙述中，说明生物能影响环境是（）A.黄鼬遇到敌害能释放臭气B.在沙地上栽种植物可以防风固沙C.旗形树的树冠

5、像一面旗帜D.荒漠中生活的骆驼刺，其地下的根特别发达17 .蘑菇在生态系统中属于（）A.消费者B.分解者C.生产者D.制造者18.在探究“植物对空气湿度的影响”的实验中，不应在下列哪个地点测量（）A.裸地B.草地C.茂密灌丛D.水洼19.济宁小北湖是风景优美的旅游景点，下列有关小北湖的描述中属于生态系统的是（）A.小北湖中的所有生物B.小北湖中的水生植物和水生动物C.小北湖中的全部鲤鱼D.小北湖20. “螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（）A.蝉-螳螂-黄雀B.黄雀螳螂蝉C.植物-蝉-螳螂-黄雀D.黄雀-螳螂-蝉-植物21. 20世纪，由于人类大量使用DDT使得DDT大量进入海洋

6、，并积累在很多生物体内.你认为下列生物体内DD聆量最高的是（）A.浮游植物B.小虾C.鱼D.企鹅22.在海面150米以下的水层中，几乎找不到藻类植物，其主要的环境因素是（）A.光B.温度C.水D.空气23.“落花不是无情物，化作春泥更护花”.根据生态系统各成分的功能可知，将“落花”化作“春泥”的是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.阳光24 .地球上各种生物的生存场所是（）A.大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部B.大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的全部C.大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的表面D.大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面25 .具有涵养水源、保持水土功能，动植物种类繁多的生

7、态系统是（）A.海洋生态学统B.草原生态学统C.森林生态系统D.湿地生态系统26.昆明西山区森林公园野生杜鹃花林很少有病虫害，而城市公园人工栽培的杜鹃花林常有严重的虫害，产生这种现象的根本原因很可能是（）A.人工林内生物种类少，自我调节能力差B.人工林内气候适宜害虫繁殖C.人工林内气候害虫繁殖力强D.人工林内对虫害的抵抗力差27.古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳.”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了.想一想，产生这一差异的主要因素是（）A.土壤B.空气C.温度D.阳光28.雨点打在含羞草的小叶上，叶片会立刻合拢，叶柄下垂，这一生命现象属于生物特征中的（）A.生物的生活需要营养B.生

8、物需要呼吸C.生物能对外界刺激做出反应D.生物能生长和繁殖29.若处于光线不足的实验室中观察显微镜，调整时应用什么样的反光镜及光圈？（A.平面镜、大光圈B.平面镜、小光圈C.凹面镜、大光圈D.凹面镜、小光圈30.显微镜的正确使用步骤是（）取镜和安放观察对光收镜.A.B.C.D.31 .要使显微镜的放大倍数最大，小琳应选用显微镜镜头组合是图中的（）A.甲和丙B.乙和丁C.甲和丁D.乙和丙32 .地球上最大的生态系统是（）A.森林生态系统B.草原生态系统C.海洋生态系统D.生物圈33 .将印有“pd”字样的玻片标本放在显微镜下观察，看到的物像是（）A. pdB. qbC. dpD. bq34 .显

9、微镜视野中出现了一个污点，要判断污点的来源，下列操作无效的是（）A.转动反光镜B.转动目镜C.移动玻片标本D.转动转换器，换一个物镜35.下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（）A.螳螂捕蝉，黄雀在后B.一山不容二虎C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D.种豆南山下，草盛豆苗稀36.下列四个选项中，正确表示食物链的是（）A.阳光一草一兔一狐狸B.草一兔一蛇一鹰C.鹰一蛇一青蛙一昆虫D.鼠一蛇一鹰37.如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链.能是（）甲乙丙士物名称A.甲一乙一丙B.乙一丙一甲C.丙一乙一甲D.甲一丙一乙38.下列有关生物圈的描述中，不正确的是（）A.

10、是地球上最大的生态系统B.包括大气圈、水圈和岩石圈的全部C.是一个统一的整体D.是地球上所有生物及其它们生活环境的总和39.下列是有关显微镜使用的叙述，前一项是操作，后一项是目的，其中正确的是A.转动转换器-换用不同放大倍数的目镜B.调节细准焦螺旋-使看到的物像更清晰C.调节光圈-调节视野的大小D.调节反光镜-调节物像的大小40.下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（）A.生态系统的自动调节能力是有一定限度的B.草原上所有的生物共同组成生态系统C.消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系D.生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动二、简答题：(每空2分，共60分)41. (22分)请根据图回

11、答下列问题：(1)此图中共有条食物链.蛇与猫头鹰是关系.(2)该生态系统中数量最多的是,该生态系统的能量最终来自.(3)作为一个生态系统，图中缺少的成分是、(4)图中的花草树木称为,与图中的动物由于关系而形成的链状结构就叫食物链.(5)在一个生态系统中，各种生物的和是相对稳定的，称为生态平衡，这说明生态系统具有一定的能力.42. (22分)图为普通光学显微镜结构示意图，请据图回答：(1)取送显微镜时，应一只手托住镜座，另一只手握住.(2)对光时，转动转换器，使物镜(“低倍”或“高倍”)对准通光孔.观察时，将玻片用压片夹固定后，首先要从侧面看着,防止物镜与玻片相撞.然后转动,使镜筒慢慢下降，直至

12、物镜接近玻片为止.(3)小东觉得观察到的细胞太小，他换到高倍镜，结果他发现细胞却模糊了，小东应转动图中的把物像调节清晰.(4)如果观察过程中，发现视野过暗，应调节遮光器和.(5)用显微镜观察玻片标本时，发现视野中有一个污点.转动目镜，污点的位置随之改变，可以推断该污点在上.若物象在视野的左下方，为了便于观察，应将装片向移动至视野中央.(6)下表内列举了几种目镜和物镜的组合，分析回答下列问题.目镜物镜甲5X10X乙10X40X丙12X40X表格内观察到物像最大的一组是,细胞数量最多的一组是,视野最暗的一组是.43. (16分)如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、

13、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫.当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了.这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整.(1)提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？(2)作出假设：.(3)制订实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为.这样，在盒里就形成了和两种环境.该实验的变量是.如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇(填：是、否)可以得出准确的结论？为什么？(4)分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表.环境锲L次第二次第三次用四次第五次明亮0只

14、二1只2只0只12只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？.(5)结论：对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在的环境中生活.(6)为什么实验结束后要洗手？.2015-2016学年七年级(上)第一次段考生物试卷一、选择题：(下列各小题的四个选项中，只有一个符合题意.每题1分，共40分)1.下列各组自然界的物体中，属于生物的一组是()A.青蛙、鱼、空气B.河流、兔、蘑菇C.人、草、病毒D.树、鸟、太阳考点：生物的特征.分析：此题考查的是对生物和非生物的判断能力.生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征.解答时结合题意从生物的特征切入.解答：解：生物的共同特征有：生物

15、的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的.选项A中的空气没有生物的基本特征不属于生物；选项B中河流不符合题意；选项D中的太阳不符合题意；选项C中的病毒虽然没有细胞结构但它属于生物.故选：C.点评：生物的特征是区别生物与非生物的依据.解此题的关键是理解生物的特征.2 .在调查校园里的生物过程中.下面四位同学的做法正确的是（）A.李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录B.王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物C.陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就

16、把它删掉D.张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来考点：调查的基本方法.分析：调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计.解答：解：A、调查是一项科学工作.对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录.不能仅凭个人好恶取舍.A错误.B、不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种.B错误.C、沿着事先设计好的路

17、线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，不能因为其他同学都没有，就把它删掉.C错误.D、调查过程中要如实做好记录.D正确.故选：D点评：调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境.要如实记录观察到的动物.3 .“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）A.生物能排出身体内产生的废物B.生物的生活需要营养C.生物能对外界刺激做出反应D.生物能进行呼吸考点：生物的特征.分析：此题考查的知识点是生物的特征.解答时结合题意从生物的特征切入.解答：解：生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生

18、物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的.“葵花朵朵向太阳”所表现出的是生物（葵花）能对外界的刺激（太阳）做出反应（向太阳）；该特征体现不出产生废物和进行呼吸；生物的生活需要营养，太阳不是营养.故选：C.点评：解此题的关键是理解生物的特征.4 .在生态系统中，如果没有分解者，那么（）A.动物和植物将会越来越繁盛B.动物和植物的遗体残骸就会堆积成山C.生态系统将会越来越大D.生态系统依旧能够维持考点：生态系统的组成及各部分的作用.分析：回答此题的关键是要明确生态系统的组成和各成分的作用.解答：解：生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中

19、生物成分包括生产者、消费者和分解者.其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环.所以如果没有了分解者，动植物的遗体就不会被分解，动植物的遗体残骸就会堆积如山.故选：B点评：分解者只要指营腐生生活的细菌和真菌.5 .俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌.”这说明生物具有什么特征（）A.生物需要营养B.生物能运动C.生物能生长D.生物能适应环境考点：人体需要的主要营养物质.分析：此题考查的知识点是生物的特征.解答时结合题意从生物的特征切入，结合人吃饭这一具体例子分析.解答：解：生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生

20、物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的.“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌.”这说明生物的生活需要营养.故选：A.点评：解此题的关键是理解生物的特征，并能解决具体的问题.6.在草原上，夏季雨量充沛时草很茂盛，野兔数量增加，草被吃掉过多，但过一段时间，野兔的数量又会下降，草又多了起来，这是因为（）A.草太少，野兔跑掉了B.草大量减少.野兔被饿死C.生态系统有自我调节能力D.草比原来长得快考点：生态系统具有一定的自我调节能力.分析：此题考查动物生态平衡中的重要作用.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系.解答：解：因

21、为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系.当某种植物（草）数量增多时，以该植物为食的动物（野兔）也会增多，从而限制了这种动物的数量.此外，动物因生存所需的空间和食物有限，其数量不可能无限制地增长.例如，野兔数量下降，会使草的数量增加；野兔还要与牛羊争夺生存的空间和牧草，所以野兔的数量不可能无限增长.该草原生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的.这说明生态系统具有定的自动调节能力，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，这种调节能力是有限的.一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，反之，调节能力就小.故选：C点评：解答此类题目的关键是理解生态系

22、统有一定的自动调节能力.7 .陆生动物的“立足点”是（）A.生物圈8 .大气圈C.岩石圈D.水圈考点：生物圈的范围.分析：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分.据此解答.解答：解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；大气圈中的生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处.鸟类能高飞数千米，昆虫以及一些小动物可被气流带至高空，甚至在22000米的平流层中还发现有细菌和真

23、菌.限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低温和低气压.大气圈中的生物主要有昆虫、鸟类、翼手类、漂浮在空中的细菌等微生物；岩石圈是地球表面的固体部分.它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”.在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌.岩石圈也是人类的“立足点”.故选；C.点评：知道岩石圈是人类及所有陆生生物的“立足点”是解题的关键.8.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A.粗准焦螺旋8 .压片夹C.反光镜D.细准焦螺旋考点：显微镜的基本构造和使用方法.分析：此题考查显微镜的基本构造和使

24、用方法.解答：解：A和D,焦螺旋可以调节镜筒，使镜筒上升或下降.粗准焦螺旋使镜筒升降的幅度大，一般先用粗准焦螺旋找到物像；细准焦螺旋使镜筒升降的幅度较小，一般是用粗准焦螺旋找到物像后，用细准焦螺旋将物像调清晰.以压片夹在载物台上，固定玻片.C反光镜和遮光器都能调节光线的强弱，反光镜有平面和凹面两面.凹面镜可以聚光.故选：B点评：只要明确了显微镜的各结构的名称和功能就能解决此题.9 .下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（）A.生物都能运动B.生物都由细胞构成C.生物都能对外界刺激作出反应D.生物都必须生活在水中考点：生物的特征.分析：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能

25、排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的.解答：解：A、植物属于生物，植物不能运动；日除病毒以外，生物都是由细胞构成的；C生物都能对外界刺激作出反应，属于生物的特征；D生物有的生活在水中，有的生活在陆地上.故选：C点评：解此题的关键是理解生物的特征.10 .古谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”反映了生物基本特征中的（）A.营养B.呼吸C.遗传D.变异考点：生物的特征.分析：生物的特征有生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性，除

26、病毒以外，生物都是由细胞构成的.解答：解：“种瓜得瓜，种豆得豆”，这说明生物具有的特征是遗传性.故选：C点评：解答此题的关键是理解掌握生物的特征.11 .当低倍镜换为高倍镜后（）A.细胞数量变多，视野变暗B.细胞数量变多，视野变亮C.细胞数量变少，视野变暗D.细胞数量变少，视野变亮考点：显微镜的基本构造和使用方法.分析：此题考查了显微镜的使用操作技能中，用低倍镜换高倍镜的操作步骤.只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目.解答：答：我们在使用显微镜时当用低倍镜换成高倍镜后观察，由于高倍镜比低倍镜的视野窄，观察到的细胞数目就会变少.并且换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会

27、变得很暗.所以，当低倍镜换上高倍镜后，细胞的数目就会变少，视野变暗.故选：C点评：解本题时，要注意换高倍镜会出现以下问题：一是视野会变窄，二是视野会变暗，三是视野会变模糊.针对以上问题思考操作步骤.12.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描述的影响鸭生活的非生物因素是（）A.光B.温度C.水D.空气考点：环境对生物的影响.分析：此题主要考查了环境中的非生物因素对生物的影响，解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入.解答：解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同

28、种和不同种的生物个体.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.”体现了温度对生物的影响.春天温度升高，鸭子开始下水游泳.故选：B.点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释.13.对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指（）A.农田的植物、蛇、昆虫等B.阳光、空气、水、土壤等C.上述A和B的总和D.上述A和B的总和及其他的青蛙考点：环境对生物的影响.分析：由我们所学的知识可以知道：生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素，生物因素指的是影响生物生存的其他生物，非生物因素指的是阳光、空气、温度和水分等，据此可以解答本题.解答：解：环境中影响生物生活的各种

29、因素叫环境因素，分为非生物因素（无机环境）和生物因素.非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体.除这只青蛙以外的周围所有因素即为青蛙的生存环境.故选：D.点评：知道生物的生活环境是指影响生物生存的生物因素和非生物因素.14.“稻田中的杂草与水稻争夺阳光、养料和水分”和“蚂蚁群居”分别体现了生物之间的（）和（）关系.A.捕食、合作B.捕食、寄生C.竞争、合作D.竞争、捕食考点：生物和生物之间有密切的联系.分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等.解答：解：生物与生物之间的关系常见有

30、：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等.稻田中的杂草和水稻，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，因此，稻田中的杂草和水稻是属于竞争关系.“蚂蚁群居”分别体现了生物之间的合作关系.故选：C点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系.15 .地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体A.都能适应环境B.与环境形成统一整体C.都能生长和繁殖D.既能适应环境，也能影响环境考点：生物对环境的适应；生物对环境的影响.分析：此题考查的知识点是生物与环境的关系.解答时可以从生物适应环境、影响环境的特点方面来切入.解答：解：适者生存，生物必须适应环境，地衣能在岩石上生长，表明地衣适

31、应岩石的环境特点；地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，后来形成了土壤，表明生物能影响环境.故选：D.点评：解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境.16 .以下叙述中，说明生物能影响环境是（）A.黄鼬遇到敌害能释放臭气B.在沙地上栽种植物可以防风固沙C.旗形树的树冠像一面旗帜D.荒漠中生活的骆驼刺，其地下的根特别发达考点：生物对环境的影响.分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.生物也能影响环境如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等.解答：解：A、黄鼬遇到敌害时释放臭气是为了掩护自己逃跑，保护自