出师表课文内容分析

1、诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语？你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语？诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇-神妙莫测神妙莫测 诸葛亮诸葛亮作事作事-干干净净干干净净 诸葛亮三气周瑜诸葛亮三气周瑜-略施小技略施小技 诸葛亮借箭诸葛亮借箭-有借无还有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡诸葛亮挥泪斩马谡-顾全大顾全大局局 诸葛亮要丑妻诸葛亮要丑妻-为事业着为事业着想想 杜甫：杜甫：出师未捷身先死，出师未捷身先死， 常使英雄泪满襟。常使英雄泪满襟。 鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，死而后已。死而后已。出师表出师表读1-5段思考问题： 1.作者出师前向后主提出哪

2、几条治国建议？是怎样提出的？ 目的是什么？ 2.其中最重要的一条是什么？阅读第一段，思考：阅读第一段，思考：1.作者指出当时的形势如何？作者指出当时的形势如何？2.值此值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”，内，内外外 大臣表现如何？大臣表现如何？3.内外大臣如此，作者希望国内外大臣如此，作者希望国君又当如何？君又当如何？4.由此得出作者提出的第一条由此得出作者提出的第一条建议是什么？建议是什么？第一段分析第一段分析危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反正反）（广开言路广开言路）开

3、张圣听开张圣听阅读第二段，思考：阅读第二段，思考：1.作者提出的第二条建作者提出的第二条建议是什么？议是什么？2.为什么要提出这条建为什么要提出这条建议？议？第二段分析第二段分析陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理以昭陛下平明之理严明赏罚严明赏罚问题问题1、本段诸葛亮向刘禅举荐了什么人？、本段诸葛亮向刘禅举荐了什么人？2、这些人具有怎样的、这些人具有怎样的 特点？特点？ 3、举荐这些人的目的是什么？、举荐这些人的目的是什么？第第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。段从任人方面建议，主要为推荐贤人。(1)第第3段，宫中段，宫中(内内)：人物

4、：郭攸之、费讳、董允等。人物：郭攸之、费讳、董允等。特点：此皆良实，志虑忠纯。特点：此皆良实，志虑忠纯。作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。第第4段，府中段，府中(外外)：人物：将军向宠。人物：将军向宠。特点：性行淑均，晓畅军事。特点：性行淑均，晓畅军事。作用：营中之事，悉以咨之。作用：营中之事，悉以咨之。预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。问题问题1、本段诸葛亮向刘禅举荐了什么人？、本段诸葛亮向刘禅举荐了什么人？2、这些人具有怎样的、

5、这些人具有怎样的 特点？特点？ 3、举荐这些人的、举荐这些人的目的是什么目的是什么？问题问题:1.找出本段的中心句？找出本段的中心句？ 2.“每与臣论此事每与臣论此事”中中“此此”指代什么？指代什么？ 3.“汉室之隆，可计日而待也汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？的主要条件是？ 第第5段总结历史经验教训，劝谏刘禅要亲贤臣，远小人，段总结历史经验教训，劝谏刘禅要亲贤臣，远小人，这是国家兴亡的关键所在。这是国家兴亡的关键所在。(1)先汉兴隆的原因先汉兴隆的原因(正面正面)：亲贤臣，远小人。：亲贤臣，远小人。(2)后汉倾颓的原因后汉倾颓的原因(反面反面)：亲小人，远贤臣。：亲小人，远贤臣。(3)

6、刘备对此有所警惕：叹息痛恨于桓、灵也。刘备对此有所警惕：叹息痛恨于桓、灵也。(4)推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室。推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室。(5)小结：这一段把小结：这一段把“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中宫中”“”“府中府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。以求汉室兴隆。以上第以上第15段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾

7、之忧。排，目的在于出师后无后顾之忧。第三四五段关系第三四五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事先帝简拔之臣先帝简拔之臣裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益先帝称能之臣先帝称能之臣行阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所荐贤臣荐贤臣亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人先汉兴隆先汉兴隆亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反正反历史教训历史教训引教训引教训（亲贤远佞）（亲贤远佞）亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待汉室之隆，可计日而待阅读第六、七段，思考：阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两在表达方式上，这两段与上文有何不同？主段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请要内容应怎样概括？请逐

8、句加以理解。逐句加以理解。第六七段逐句分析第六七段逐句分析第六段第六段1.叙己志向：身份，生活，追求叙己志向：身份，生活，追求品格高远品格高远2.叙叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由由是感激是感激3.叙共患难经历：创业艰难叙共患难经历：创业艰难效忠心愿效忠心愿第七段第七段1.叙托孤之事，提挈全段叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室出师目标出师目标4.补笔补笔返回返回第第6段，自叙生平，表达感恩图报之情。段，自叙生平，表达感恩图报之情。思考：文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无思考：文章由劝谏转入自

9、叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在样写，好处何在?你看出来了吗你看出来了吗?首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱。这样的表首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱。这样的表白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，其次，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。蹊径，起伏有致

10、。问题问题1、表明自己身份的词语、表明自己身份的词语(句子句子)？ 2、当时自己的志趣是什么？、当时自己的志趣是什么？ 3、诸葛亮、诸葛亮“感激感激”的原因是什么？的原因是什么？ 4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历 史？史？ 第第7段表明段表明“受命受命”以来的耿耿忠心，提出要北定中原，以来的耿耿忠心，提出要北定中原，兴复汉室。兴复汉室。这一段是向刘禅表明报国的决心。诸葛亮这一段是向刘禅表明报国的决心。诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死，他又受对刘备想报知遇之恩。刘备既死，他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生奋斗的目刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生奋斗的目标是

11、兴复汉室，所以他在平定了南方标是兴复汉室，所以他在平定了南方(也就也就是后方是后方)以后，要求领兵北征。这就是他报以后，要求领兵北征。这就是他报答刘备的具体行动。他又担心出师以后刘答刘备的具体行动。他又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一方面推荐贤臣；一方禅无人辅佐，所以一方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅，要他依靠贤臣面始终在激励刘禅，要他依靠贤臣。问题问题1、作者、作者“夙夜忧叹夙夜忧叹”的原因是什么？的原因是什么？ 2、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？ 3、北伐的战略目标是什么？、北伐的战略目标是什么？4、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也此臣所以报先帝而忠陛

12、下之职分也”表达了作者表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？第第8段表达伐魏兴汉的坚定决心。段表达伐魏兴汉的坚定决心。(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛亮率先立下军令状：亮率先立下军令状：“不效则治臣之罪，以告先不效则治臣之罪，以告先帝之灵。帝之灵。”表现了以身许国的意志和决心。表现了以身许国的意志和决心。(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离远离”之际，仍之际，仍不放心，于是从对自己、对群臣、对后主三方面不放心，于是从对自己、对群臣、对后主三方面提出要求，由己及人，情

13、词恳切，真是语重心长提出要求，由己及人，情词恳切，真是语重心长。(3)这一段起到总览全篇的作用，把进谏与出师两这一段起到总览全篇的作用，把进谏与出师两部分内容合拢在一起。至此全文主旨已清楚：修部分内容合拢在一起。至此全文主旨已清楚：修明内政，北定中原。明内政，北定中原。阅读第八段，思考：阅读第八段，思考： 如果将第一句后用如果将第一句后用“；”，“以彰其咎以彰其咎”后用后用“。”，好不好？，好不好？第八段分析第八段分析首先，严于律己首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望标点符号不能改标点符号不能改1、不能分清内外责任；、不能分清内外责

14、任；2、不能突出作者请命出师的决心；、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣、由内大臣“兴德之言兴德之言”顺势提出希望，顺势提出希望，不致让刘禅反感。不致让刘禅反感。第第9段：结束语。段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。以上以上69段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。之艰感动后主，并激励其发愤图强。后出师表后出师

15、表 ：鞠躬尽瘁，死而后已：鞠躬尽瘁，死而后已思考思考： 作者写作思路是怎样的？作者写作思路是怎样的？ 全全文可分为几个部分？文可分为几个部分？ 此表言辞恳切，感情真挚，此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？是如何体现的？ 此表在表达方式运用上有何此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。特点？请具体阐述。思路：以思路：以“出师出师” 为中心为中心 首先，首先，危急形势下出师，危急形势下出师， 提出提出治国建议；治国建议； 然后然后，陈述出师理由，表达感激，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；之情效忠心愿； 最后最后，要求批准出师，表达出师，要求批准出师，表达出师决心。决心。理清思路，把握结构理

16、清思路，把握结构部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远佞亲贤远佞一一6 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情理清思路，把握结构理清思路，把握结构部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3、4、5 亲贤远佞亲贤远佞一6叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于议寓情于叙寓

17、情于叙抒发感情抒发感情思路思路：以：以“出师出师” 为中心为中心 首先，危急形势下首先，危急形势下出师出师，提出治国建议；，提出治国建议； 然后，陈述然后，陈述出师出师理由，表达感激之情效忠心愿；理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准最后，要求批准出师出师，表达，表达出师出师决心。决心。 作业：作业：1、本文、本文13次提到次提到“先帝先帝”，7次提到次提到“陛下陛下”，目的是，目的是什么？什么？2、作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？、作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？3、本文在写作上有什么特点？、本文在写作上有什么特点？理解练习：理解练习：1。诸葛亮对当前形势的。诸

18、葛亮对当前形势的分析是什么？分析是什么？客观条件：今天下三分，益州客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。忠志之士忘身于外。2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的下的两两 件事：件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤诸葛亮此次出师的目的是什么？诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵今南方已定，兵甲已足。当奖率甲已足。当奖率三军，北定中原，三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，奸凶，兴复汉室，还于旧都。还于旧都。课外拓展：课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，下边一副对联概括