高等教育心理学复习试题附答案（一）

第页高等教育心理学复习试题附答案1.马斯洛提出的心理健康模式是（）。A、自我实现的人模式B、功能充分发挥者模式C、没有疾病模式D、普通人模式【正确答案】：A解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素2.大学新生最容易出现的心理问题主要是（）。A、环境适应问题B、人际关系障碍C、情绪情感不稳定D、紧张和压抑【正确答案】：A解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素3.“三个和尚没水吃”体现的群体影响是（）。A、社会助长作用B、社会懈怠作用C、群体极化D、群体思维【正确答案】：B解析：

知识点:群体心理现象4.学习动机对学习的作用，类似于（）。A、稳定剂B、凝固剂C、催化剂D、调节剂【正确答案】：C解析：

知识点:学习动机5.提倡程序教学和机器教学的心理学家是（）。A、布鲁纳B、斯金纳C、奥苏伯尔D、桑代克【正确答案】：B解析：

知识点:学习的基本理论6.下列选项中，不属于合理宣泄调节情绪的方法是（）。A、运动调节B、写日记C、倾诉D、矫正不良认知【正确答案】：D解析：

知识点:情绪管理7.将信息输入与积极情绪体验相结合能够提高说服效果，这利用了信息的（）。A.透明度A、衍生性B、心理化C、开放性【正确答案】：C解析：

知识点:说服教育8.以表象、语义编码为主的记忆属于（）。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、机械记忆【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的巩固9.克服拖延的毛病，最关键的方法是()。A、找出原因B、立即行动C、制定计划D、朋友监督【正确答案】：B解析：

知识点:情绪管理10.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）A、职业认同B、榜样示范C、生涯规划D、投身实践【正确答案】：C解析：

知识点:教师角色11.学生对自己认知过程的了解和控制策略，这是（）。A、认知策略B、监视策略C、资源管理策略D、元认知策略【正确答案】：D解析：

知识点:学习策略12.个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理准备状态称为（）。A、思维定势B、心理定势C、态度定势D、行为定势【正确答案】：C解析：

知识点:品德形成13.经过较长时间的酝酿，突然发现了问题解决的途径和方法，这是创造性问题解决的（）阶段。A、准备阶段B、酝酿阶段C、验证阶段D、豁然开朗阶段【正确答案】：D解析：

知识点:创造性与学习14.学习单词“basket”（筐子）有助于学习“basketball”（篮球），这里所产生的迁移是（）。A、负迁移B、正迁移C、特殊迁移D、逆向迁移【正确答案】：B解析：

知识点:学习迁移15.关于学习迁移，下列表述不恰当的是（）。A、“举一反三”“闻一知十”指的都是学习迁移现象B、“为迁移而教”利用的是正迁移效应C、所谓的迁移指的是先前的学习对后继学习的影响D、知识之间的迁移可以在不同抽象概括层次之间发生【正确答案】：C解析：

知识点:学习迁移16.学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是（）。A、识记B、保持C、再认D、回忆【正确答案】：C解析：

知识点:认知心理特征17.“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识，更重要的是要让学生理解隐含的深层次知识，以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”，持这一观点的迁移理论是（）。A、相同要素说B、经验概括说C、关系转换说D、认知结构说【正确答案】：C解析：

知识点:学习迁移18.被称为“机器教学之父”的是心理学家（）。A、巴普洛夫B、斯金纳C、加涅D、奥苏泊尔【正确答案】：B解析：

知识点:学习的基本理论19.心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（）。A、连续变化中的阶段性B、定向发展中的顺序性C、统一发展中的不均衡性D、共同模式下的差异性【正确答案】：B解析：

知识点:人格发展与调适20.人利用自己的意识，通过理智的权衡，去克服道德生活中的困难或矛盾并且支配行为的表现。这种品德心理要素是（）。A、道德理性B、道德认同C、道德意志D、道德追求【正确答案】：C解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论21.学生产生不胜任感、习得性无助感，是由于常将失败归因于（）。A、难度B、运气C、能力D、努力【正确答案】：C解析：

知识点:归因理论22.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（）。A、知识感知B、知识理解C、知识巩固D、知识应用【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的理解23.依据问题解决的心理过程，在头脑中构造问题的表征发生在（）。A、理解问题阶段B、设计方案阶段C、执行方案阶段D、评价结果阶段【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决24.勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。A、气质B、性格C、个性D、兴趣【正确答案】：B解析：

知识点:性格发展25.下面有关创造力与智力的关系，表述错误的是（）。A、高智商可能有高创造性B、高智商一定有高创造性C、高创造性必须有高于一般水平的智商D、低创造性的智商水平任意【正确答案】：B解析：

知识点:创造性与学习26.松散群体是指个体只是在空间和时间上结成群体但成员之间尚无共同活动的（）。A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量【正确答案】：A解析：

知识点:群体心理现象27.新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）。A、丰富的知识经验B、积极的心理准备C、科学的学习策略D、结构化的教学内容【正确答案】：A解析：

知识点:学习迁移28.下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（）。A、渊博的知识B、教师的文化地位C、政府的重视D、家长的认可【正确答案】：A解析：

知识点:教师威信29.在思维训练课中，老师让大家列举粉笔的用途，小丽只想到在黑板上写字用，却想不到其他用途。这种现象属于（）。A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、问题表征【正确答案】：C解析：

知识点:问题解决30.看到“砖头”就想到是建筑材料，而没有想到“砖头”的其它用途。这种影响问题解决的心理因素是（）。A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、心理定势【正确答案】：B解析：

知识点:创造性与学习31.有关技能，下列表述错误的是（）。A、技能达到自动化水平称为技巧B、骑车、打字等属于操作技能C、阅读、解题等心智活动也是一种技能表现D、操作技能和心智技能无法相互转化【正确答案】：D解析：

知识点:技能学习的指导32.现代说服教育的主要方式为“沟通—对话”式，这一方式可追溯到古希腊时期哪位思想家的产婆术？（）A、亚里士多德B、苏格拉底C、毕达哥拉斯D、柏拉图【正确答案】：B解析：

知识点:说服教育33.认为心理健康的模式为“自我实现的人”的是（）。A、罗杰斯B、马斯洛C、奥尔波特D、英格里士【正确答案】：B解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素34.在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：D解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论35.具有高凝聚力的群体进行决策时，为了保持意见一致，使不同意见和评价受到压制的现象称为（）。A、群体极化B、服从C、从众D、群体思维【正确答案】：D解析：

知识点:群体心理现象36.我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项？（）A、自卑B、嫉妒C、悲观D、羞怯【正确答案】：B解析：

知识点:人格发展与调适37.在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，教师扮演的角色成为了（）。A、社会的模范公民B、知识的传授者C、知识学习的促进者D、学生问题的解决者【正确答案】：C解析：

知识点:教师角色38.遇有不良情绪时，比较恰当的处理办法是（）。A、逃避B、谩骂C、合理宣泄D、压抑【正确答案】：C解析：

知识点:情绪管理39.人际关系的形成和发展，从根本上说，取决于交往双方（）。A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度【正确答案】：D解析：

知识点:人际关系调适40.下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（）。A、安全感B、心态积极C、自尊D、人际关系和谐【正确答案】：B解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素41.“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦”，这是一种（）爱情。A、游戏式B、利他式C、激情式D、逻辑式【正确答案】：B解析：

知识点:恋爱心理42.根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（）。A、问题解决策略B、问题起始状态C、问题目标状态D、问题障碍【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决43.关于成就目标，下列说法正确的是（）。A、表现目标者旨在提高自我能力B、掌握目标者旨在显示自己强于他人C、持能力增长观者倾向于采用掌握目标D、持能力实体观者倾向于同时采用掌握目标和表现目标【正确答案】：C解析：

知识点:成就目标44.现代科学心理学的创始人是（）。A、冯特B、詹姆斯C、华生D、弗洛伊德【正确答案】：A解析：

知识点:绪论45.某教师把大量的时间花在如何管理和控制学生上，而不是把重点放在如何教好学生上。该教师处于的成长与发展阶段是（）。A、关注生存B、关注情境C、关注发展D、关注学生【正确答案】：A解析：

知识点:专业发展46.我们能够回忆出很多年之前老师给我们上课的过程，这种记忆是（）。A、语义记忆B、情景记忆C、动作记忆D、情绪记忆【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的巩固47.“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（）A、父母教养方式B、家庭结构C、教师期望D、班级气氛【正确答案】：C解析：

知识点:人格的培养48.根据成就目标的3乘2模型，“个体追求比以前干得更好”属于的成就目标是（）。A、任务-回避B、任务-接近C、自我-接近D、自我-回避【正确答案】：C解析：

知识点:成就目标49.大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的（）。A、波动性B、狭隘性C、敏感性D、强烈性【正确答案】：B解析：

知识点:情绪情感特征50.在知识理解过程中，不包括或只包括极少部分知识的主要属性和关键特征的例证称为（）。A、正例B、变式C、反例D、比较【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的理解51.做了错事之后产生愧疚或者羞耻感，这是（）。A、道德认识B、道德判断C、道德行为D、道德情感【正确答案】：D解析：

知识点:品德形成52.学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中。这种迁移是（）。A、横向迁移B、纵向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移【正确答案】：A解析：

知识点:学习迁移53.能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（）特征。A、外显性B、强烈性C、丰富性D、稳定性【正确答案】：D解析：

知识点:情绪情感特征54.提出“最近发展区”理论的心理学家是（)。A、皮亚杰B、斯金纳C、维果斯基D、巴甫洛夫【正确答案】：C解析：

知识点:绪论55.个性心理中具有核心意义的成分是（）。A、能力B、气质C、性格D、动机【正确答案】：C解析：

知识点:性格发展56.在同学眼中活泼开朗积极上进的刘灿自杀了，在遗书中她说自己长期以来心理压力非常大，精神痛苦难以摆脱，这提醒教育者大学生的情绪情感具有下列何种特征（）。A、稳定性与波动性并存B、丰富性与狭隘性并存C、强烈性与敏感性并存D、外显性与内隐性并存【正确答案】：D解析：

知识点:情绪情感特征57.“空心病”对应的人格缺陷是（）。A、空虚B、悲观C、自卑D、孤僻【正确答案】：A解析：

知识点:人格发展与调适58.根据德韦克的成就目标理论，具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是（）。A、掌握目标B、表现目标C、接近目标D、回避目标【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标59.在练习的中后期出现的成绩暂时停顿的现象称为（）。A、动摇观象B、起伏观象C、低谷观象D、高原观象【正确答案】：D解析：

知识点:技能学习的指导60.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A.原型启发A、负向迁移B、功能固着C、定势影响【正确答案】：A解析：

知识点:创造性与学习61.皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法是（）。A、两难故事法B、对偶故事法C、个案法D、精神分析法【正确答案】：B解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论62.某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所做的是（）。A、稳定的内部归因B、稳定的外部归因C、可控的内部归因D、不可控的内部归因【正确答案】：C解析：

知识点:归因理论63.为了显示个人能力而学习，这种目标是（）。A、掌握目标B、表现目标C、回避目标D、接近目标【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标64.按照斯滕伯格的爱情理论，同时具备亲密、激情和承诺的爱称为（）。A、完美之爱B、伴侣之爱C、浪漫之爱D、愚蠢之爱【正确答案】：A解析：

知识点:恋爱心理65.某学生在复习时，经常使用层级图和概念图以发现学习内容间的层次关系，并将之归入某种结构体系。这种学习策略属于（）。A、组织策略B、元认知策略C、资源管理策略D、计划策略【正确答案】：A解析：

知识点:学习策略66.下面有关道德意志的表述错误的是（）。A、个性心理特点在道德意志的培养过程中起决定作用B、抗诱惑能力的是道德意志的重要表现之一C、道德意志的培养应结合学生的个性特点进行D、激发学生的自我锻炼意识有利于道德意志的形成【正确答案】：A解析：

知识点:品德形成67.衡量品德的重要标志是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：D解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论68.从发展的角度看，心理健康是一种（）。A、健康常模B、心理状态C、心理相对平衡的过程D、心理绝对平静的过程【正确答案】：C解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素69.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A、万般皆下品，唯有读书高B、书中自由颜如玉，书中自有黄金屋C、学而优则仕D、读书可以怡情【正确答案】：D解析：

知识点:学习动机70.骑自行车的技能是（）。A、心智技能B、操作技能C、认知技能D、智力技能【正确答案】：B解析：

知识点:技能学习的指导71.由于刺激过多、过强且作用时间过久而引起的不耐烦或反抗的心理现象称为（）。A、犯错误效应B、南风效应C、超限效应D、分化效应【正确答案】：C解析：

知识点:教师威信72.“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。A、独特性B、稳定性C、整体性D、社会性【正确答案】：B解析：

知识点:人格发展理论73.提升成就目标的TARGET模式中的“G”是指（）。A、小组安排B、目标设定C、群体访谈D、指导发现【正确答案】：A解析：

知识点:成就目标74.问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要克服的（）。A、刺激情境B、既定疑问C、思维状态D、思维起点【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决75.人们对自己和他人的行为进行分析并推论其原因的过程叫做（）。A、比较B、概括C、归因D、总结【正确答案】：C解析：

知识点:归因理论76.“给学生一杯水，自己得有一桶水”，体现了对教师哪方面的职业角色期待（）。A、崇高的职业道德B、先进的教育理念C、终身学习的意识D、渊博的专业知识【正确答案】：D解析：

知识点:教师角色77.容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的原始状态，这种记忆是（）。A、感觉记忆B、工作记忆C、短时记忆D、长时记忆【正确答案】：A解析：

知识点:知识学习的巩固78.可以保证问题得到解决，但费时费力。这种问题解决策略是（）。A、爬山法B、逆向工作法C、手段—目的分析法D、算法式策略【正确答案】：D解析：

知识点:问题解决79.联结主义学习理论的创始人是（）。A、加涅B、桑代克C、华生D、班杜拉【正确答案】：B解析：

知识点:学习的基本理论80.下列不属于大学生的记忆特征的是（)。A、无意义识记占优势B、记忆的敏捷性和准备性迅速增强C、记忆的持久性和准确性显著提高D、有效记忆方法的掌握和运用更熟练【正确答案】：A解析：

知识点:认知心理特征81.下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（）。A、有先进的教育理念B、有广泛的交往能力C、有独立的科研能力D、有特色的教学能力【正确答案】：B解析：

知识点:教师角色82.教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。A、责任感B、教育信念C、教学效能感D、教师威信【正确答案】：D解析：

知识点:教师威信83.（）是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。A、能力B、情感C、认知D、气质【正确答案】：D解析：

知识点:性格发展84.某大学生常常有缺乏明显客观原因的内心不安和担心。他的这种消极情绪是（）。A、恐惧B、抑郁C、焦虑D、沮丧【正确答案】：C解析：

知识点:情绪管理85.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。A、行动对抗B、不团结、不信任C、拉帮结伙D、互相为难【正确答案】：A解析：

知识点:人际关系调适86.在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是（）。A、明确操作技能学习的目的和任务B、给学生以正确的操作示范C、促进学生产生式知识的自动化D、指导学生掌握正确的练习方法【正确答案】：C解析：

知识点:技能学习的指导87.随着时代发展，大学生在人际交往的过程中，除了面对面进行交往外，还利用QQ、微信、网络虚拟社区等方式与不同人群进行交往，体现了其（）。A、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性【正确答案】：B解析：

知识点:人际交往特征88.（）被认为是改变态度的一种方式，即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”A、诱导B、说服C、辩论D、威胁【正确答案】：B解析：

知识点:说服教育89.人际吸引的最强烈和最高形式是（）。A、激情B、亲情C、友情D、爱情【正确答案】：D解析：

知识点:恋爱心理90.根据记忆内容的不同，“余音绕梁三日不绝”属于下列记忆类型中的（）。A、形象记忆B、动作记忆C、语义记忆D、情绪记忆【正确答案】：A解析：

知识点:知识学习的巩固91.儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。按照皮亚杰的理论，该儿童处于的道德发展阶段是（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段【正确答案】：B解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论92.对大学生操作技能和心智技能形成的教学指导中，共同的一个做法是（）。A、促进产生式知识的自动化B、给以正确的操作示范C、指导学生练习D、加强学生的语言表达能力训练【正确答案】：C解析：

知识点:技能学习的指导93.马斯洛认为，个体人格成长的基本动力，也是人格成长的目的是（）。A、生理需要B、安全需要C、爱和归属需要D、自我实现【正确答案】：D解析：

知识点:人格发展理论94.关于大学生情绪情感波动性的原因，下列分析不正确的是（），A、与大学生的生理发展有关B、与大学生的心理发展有关C、与大学生的人际关系发展有关D、与大学生的社会性发展有关【正确答案】：C解析：

知识点:情绪情感特征95.下列选项中不属于学习的计划策略的是（）。A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、产生待解答的问题D、调整阅读速度【正确答案】：D解析：

知识点:学习策略96.道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（）。A、道德行为技能的掌握B、道德信念的确立C、抗诱惑能力的形成D、道德习惯的养成【正确答案】：B解析：

知识点:品德形成97.人际关系的建立需要经过一系列变化过程，下列选项不属于这一过程状态的是（）。A、零接触状态B、关注状态C、间接接触状态D、直接接触状态【正确答案】：C解析：

知识点:人际关系调适98.桑代克提出的学习的准备律相当于下列哪一个概念？（）A、学习迁移B、学习策略C、学习动机D、学习定势【正确答案】：C解析：

知识点:学习的基本理论99.在关注情境阶段，教师担心的问题是（）。A、学生是否能听我的B、我能胜任自己的工作吗C、同事们如何看我D、备课材料是否充分【正确答案】：D解析：

知识点:专业发展100.教师关注的焦点是如何提高学生的成绩。这说明教师成长发展处于的阶段是（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注提升阶段D、关注学生阶段【正确答案】：B解析：

知识点:专业发展101.大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是（）。A、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性【正确答案】：C解析：

知识点:人际交往特征102.教师最基本的工作是（）。A、教学工作B、科研工作C、社会服务工作D、育人工作【正确答案】：A解析：

知识点:教师角色103.根据耶尔克斯—多德森定律，对于容易的任务，学习动机的最佳水平是（）。A.偏高A、中等B、偏低C、不变【正确答案】：A解析：

知识点:学习动机104.随着年龄的增长，大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法，认识更加全面，这是一种（）。A、形式逻辑思维B、辩证逻辑思维C、创造性思维D、思维的元认知能力【正确答案】：B解析：

知识点:认知心理特征105.对一个人性格、价值观、信念影响较大的因素是（）。A、遗传B、自然环境C、社会环境D、自我意识【正确答案】：C解析：

知识点:人格的培养106.艾利斯的ABC理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（）。A、诱发性事件B、个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念C、在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果D、外部的强化【正确答案】：B解析：

知识点:情绪管理107.某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻多疑。其气质类型属于（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质【正确答案】：D解析：

知识点:人格发展与调适108.在学习中，那些总是努力争取不遗忘已经学过的知识的学生采用的是（）。A、表现接近目标B、表现回避目标C、掌握接近目标D、掌握回避目标【正确答案】：D解析：

知识点:成就目标109.喜怒哀乐指的是哪一种心理过程（）。A、认知过程B、情绪过程C、意志过程D、激情【正确答案】：B解析：

知识点:绪论110.大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（）。A、稳定性与波动性并存B、强烈性与敏感性并存C、外显性与内隐性并存D、丰富性与狭隘性并存【正确答案】：A解析：

知识点:情绪情感特征111.大学生的情绪变化有时会表现得隐晦而难以捉摸，这是大学生情绪发展的（）特征。A、波动性B、内隐性C、强烈性D、外显性【正确答案】：B解析：

知识点:情绪情感特征112.它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于一般行为规范的预期。它指的是（）。A、角色期待B、角色认同C、角色信念D、角色认知【正确答案】：A解析：

知识点:教师角色113.复述策略属于（）。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、计划策略【正确答案】：A解析：

知识点:学习策略114.“教师是人类灵魂的工程师”，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待（）。A、崇高的职业道德B、先进的教育理念C、渊博的专业知识D、独特的人格魅力【正确答案】：D解析：

知识点:教师角色115.能“忍受生活中不可避免的冲突与挫折，既要善于表达自己的真实情绪情感，也要在情绪情感冲动时适度地进行自我约束”，这体现了大学生健全人格标准中的（）。A、自我整合，悦纳自己B、适应良好，行为有度C、情绪情感安定，调控有效D、独立自主，和而不同【正确答案】：C解析：

知识点:人格的培养116.研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（）。A、经济条件B、身材容貌C、性格爱好D、社会地位【正确答案】：C解析：

知识点:恋爱心理117.由于反映的活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和（）。A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识【正确答案】：A解析：

知识点:知识学习的理解118.根据经典条件反射理论，在条件反射形成后，主体对与条件反射相类似的其他刺激也做出一定反应的现象叫做（）。A、保持B、消退C、泛化D、分化【正确答案】：C解析：

知识点:学习的基本理论119.以下不属于人格健全标准的是（）。A、身心和谐发展B、内部心理和谐发展C、人际关系和谐发展D、社会意识和谐发展【正确答案】：A解析：

知识点:人格的培养120.某大学生将自己的学习失利归之为内在、稳定、不可控的因素，这种因素是（）。A、能力B、努力C、难度D、运气【正确答案】：A解析：

知识点:归因理论121.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是心理学家（）。A、班杜拉B、托尔曼C、阿特金森D、卡特尔【正确答案】：A解析：

知识点:性格发展122.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）A、谐音联想法B、分散学习C、多种感官参与D、画出系统结构图【正确答案】：A解析：

知识点:学习策略123.关于说服教育，下列说法中不正确的是（）。A、“晓之以理，动之以情”是一种说服教育B、说服教育中把受教育者看成“美德袋”C、说服教育注重对话与引导D、说服教育强调以理服人【正确答案】：B解析：

知识点:说服教育124.“物以类聚，人以群分”所体现的影响人际交往的因素是（）。A、相似吸引B、互补吸引C、仪表吸引D、人格吸引【正确答案】：A解析：

知识点:人际关系调适125.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友、爱好广泛，同时稳定性差、缺少毅力、见异思迁，这种气质类型属于（）。A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁症【正确答案】：A解析：

知识点:人格发展与调适126.心理学家舒兹（Schutz）认为存在三种由不同交往需要产生的交往目的，这些需要不包括（）。A、认知需要B、包容需要C、控制需要D、情感需要【正确答案】：A解析：

知识点:情绪管理127.关于短时记忆的容量，最准确的描述是（）。A、5-9个数字B、5-9个字母C、5-9个组块D、5-9个单词【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的巩固128.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、互相理解与扶持【正确答案】：B解析：

知识点:人际关系调适129.在品德形成过程中，个体在头脑中形成有关“应当——不应当”的社会道德行为准则，这属于（）。A、态度定势B、道德认识C、道德信念D、道德行为【正确答案】：B解析：

知识点:品德形成130.班杜拉的人格社会学习理论认为，行为不纯粹是由个人或环境所决定的，而是由个人、环境、（）三者交互作用而决定的。A、性格B、情感C、行为D、气质【正确答案】：C解析：

知识点:人格发展理论131.下列选项中，属于监控策略的是（）。A、联想B、设置学习目标C、调整学习计划D、自我提问【正确答案】：D解析：

知识点:学习策略132.下列选项不属于大学生人际交往特点的是（）。A、封闭性B、迫切性C、主动性D、自觉性【正确答案】：A解析：

知识点:人际交往特征133.提出自我同一性危机的心理学家是（）。A、荣格B、埃里克森C、霍妮D、弗洛伊德【正确答案】：B解析：

知识点:人格发展理论134.下列有关大学生摆脱自卑心理的表述，错误的是（）。A、悦纳自己B、自我激励C、孤芳自赏D、合理评价【正确答案】：C解析：

知识点:人格的培养135.突出用“知”来开展说服教育的说服方式是（）。A、指导-内省式B、过程-体验式C、践履-训练式D、沟通-对话式【正确答案】：A解析：

知识点:说服教育136.根据已有的归因研究，与个体的责任判断相关联的是归因的（）。A、原因源B、稳定性C、可控性D、道德性【正确答案】：C解析：

知识点:归因理论137.工作动机为任务目标驱动型，对教学的理解很深入，关注自身教学能力的提高和学生的学习效果。这是哪一类教师的特征？（）A、新手型B、熟手型C、专家型D、创新型【正确答案】：B解析：

知识点:专业发展138.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（）。A、形式训练说B、相同要素说C、经验概括说D、关系转换说【正确答案】：D解析：

知识点:学习迁移139.耶克斯—多德森定律阐述的是（）。A、学习动机与学习目的之间的关系B、学习动机和学习归因之间的关系C、学习动机和学习迁移之间的关系D、学习动机与学习效果之间的关系【正确答案】：D解析：

知识点:学习动机140.既是大学生走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现的是（）。A.自我教育能力A、自我反省能力B、自我调节能力C、自我批判能力【正确答案】：A解析：

知识点:人格的培养141.“你敬我一尺，我敬你一丈”主要体现了人际交往原则中的（）。A、交互性原则B、社会交换原则C、自我价值保护原则D、情境控制原则【正确答案】：A解析：

知识点:人际关系调适142.要认识到事物的本质属性和规律性联系，并由感性认识上升到理性认识，必须通过以下哪一种思维过程？（）A、分析与综合B、抽象与概括C、比较与分类D、辐合与发散【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的理解143.列提纲是一种常用的（）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、学习工具利用策略【正确答案】：C解析：

知识点:学习策略144.高校教师成长与发展的外部途径有（）。A、教学观摩B、组建合作团队C、科学研究D、教学反思【正确答案】：B解析：

知识点:专业发展145.当代大学生人格发展中存在的最常见问题是（）。A、人格发展缺陷B、病态人格C、人格障碍D、反社会人格【正确答案】：A解析：

知识点:人格发展与调适146.言语沟通中首先应该学会（）。A、表达B、沟通C、倾听D、尊重【正确答案】：C解析：

知识点:人际交往特征147.心理健康教育应该能关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理健康发展过程中的需求和普遍存在的问题，这体现的是心理健康教育的（）。A、全体性原则B、主体性原则C、差异性原则D、预防、调治和发展相结合的原则【正确答案】：A解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素148.“皮格马利翁效应”反映了影响学生人格发展的（）。A、遗传因素B、自我意识因素C、学校因素D、家庭因素【正确答案】：C解析：

知识点:人格的培养149.打字、骑自行车、开车等，当这些动作以完善的方式组织起来时，称为（）。A.操作技能A、认知技能B、智力技能C、外部能力【正确答案】：A解析：

知识点:技能学习的指导150.大学中的社团属于的群体类型是（）。A、正式群体B、非正式群体C、名义群体D、网络群体【正确答案】：B解析：

知识点:群体心理现象1.下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的几种反思方法是（）。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师角色2.班杜拉认为观察学习的过程包括（）。A、注意阶段B、保持阶段C、复制阶段D、动机阶段【正确答案】：ABCD解析：

知识点:学习的基本理论3.道德情感可分为多个层次，包括（）。A、个体本身的情感体验B、直觉的情绪体验C、由道德形象引起的情绪体验D、伦理道德的情感体验【正确答案】：BCD解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论4.下列做法可以缓解大学生空虚心理的有（）。A、“天生我材必有用”B、“我爱人人，人人爱我”C、“人生不如意事十之八九，要知足常乐”D、“人比人，气死人”【正确答案】：ABC解析：

知识点:人格发展与调适5.学习动机的功能有（）。A、监督B、启动C、维持D、定向【正确答案】：BCD解析：

知识点:学习动机6.道德情感的几种表现形态是（）。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、记忆的道德情感D、伦理的道德情感【正确答案】：ABD解析：

知识点:品德形成7.影响说服效果的心理因素有（）。A、说服者B、说服对象C、说服信息D、沟通方式【正确答案】：ABCD解析：

知识点:说服教育8.世界卫生组织关于心理健康的标准是（）。A、身体、智力、情绪十分调和B、适应环境，人际关系中彼此能谦让C、有幸福感D、在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活【正确答案】：ABCD解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素9.我国心理学界一般认为问题解决的心理过程包括的阶段有（）。A、理解问题B、设计方案C、执行方案D、评价结果【正确答案】：ABCD解析：

知识点:问题解决10.在道德发展的研究方法中，社会学习论注重实验室实验，进行的有代表性的实验有（）。A、模仿学习实验B、抗拒诱惑实验C、延迟满足实验D、言行一致实验【正确答案】：ABD解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论11.大学生认知发展特征主要体现在（）。A、感知觉特征B、记忆特征C、思维特征D、人格发展特征【正确答案】：ABC解析：

知识点:认知心理特征12.动作技能的三个特点是（）。A、客观性B、展开性C、外显性D、简缩性【正确答案】：ABC解析：

知识点:技能学习的指导13.（）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。A、富勒B、布朗C、埃利斯D、弗洛伊德【正确答案】：AB解析：

知识点:专业发展14.对健全人格的标准，可以从以下哪几个方面来理解？（）A、人与自我的关系方面B、人与他人的关系方面C、人与社会的关系方面D、人与自然的关系方面【正确答案】：ABC解析：

知识点:人格的培养15.下列选项中，存在着去个性化现象的是（）。A、集体起哄B、随大流C、球迷闹事D、团伙斗殴【正确答案】：ACD解析：

知识点:群体心理现象16.“耶克斯——多德森定律”揭示了学习动机与学习效果之间的关系，以下表述正确的是（）。A、学习效果与学习动机之间呈线性关系B、学习效果与学习动机之间呈倒“U”型关系C、通常学习动机处于中等水平时，学习效果最佳D、学习效果与学习动机之间的关系受任务难度的影响【正确答案】：BCD解析：

知识点:学习动机17.创造性的典型心理特征包括（）。A、精密性B、流畅性C、灵活性D、独创性【正确答案】：BCD解析：

知识点:创造性与学习18.迈尔认为情绪智力包括的方面有（）。A、对情绪的知觉、评价和表达能力B、用情绪促进思维的能力C、理解和分析情绪的能力D、调节情绪以促进情绪与智力发展的能力【正确答案】：ABCD解析：

知识点:情绪管理19.爱情与喜欢的区别主要表现在（）。A、亲密B、依恋C、服从D、利他【正确答案】：ABD解析：

知识点:恋爱心理20.在大学生心智技能的教学指导中应指导学生进行科学练习，为提高练习效果，应注意（）。A、明确练习的目的要求B、掌握正确的练习方法C、练习要有计划、有步骤地进行D、充分利用练习中的反馈强化作用【正确答案】：ABCD解析：

知识点:技能学习的指导21.社会和学生对高校教师的角色期待有（）。A、有崇高的职业道德B、有先进的教育理念C、有终身学习的意识D、有独特的人格魅力【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师角色22.有结构的问题的解决过程包括以下步骤（）。A、建立问题标准B、搜寻解法C、执行解法D、评价解法【正确答案】：ABCD解析：

知识点:问题解决23.对大学生创造性的评价和识别，通常采用的方法有（）。A、创造性思维为主的测验B、创造性知识评价法C、创造性人格问卷D、创造性产品评价法【正确答案】：ACD解析：

知识点:创造性与学习24.下列与去个性化产生有关的是（）。A、群体规模B、匿名性C、责任分散D、自我意识【正确答案】：BCD解析：

知识点:群体心理现象25.认知策略主要包括()。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、调节策略【正确答案】：ABC解析：

知识点:学习策略26.奥尔波特的人格特质理论中属于个人特质的有（）。A、首要特质B、中心特质C、根源特质D、次要特质【正确答案】：ABD解析：

知识点:性格发展27.当代大学生人格发展的特点表现在（）。A、自我认知全面，自我同一性得到发展B、智能结构健全，创新能力得到提高C、情绪情感饱满适度，生命意义感得到提升D、社会适应较好，社会化程度得到增强【正确答案】：ABCD解析：

知识点:性格发展28.大学生的爱情特点包括以下（）。A、择偶标准的理性化B、恋爱的自我中心化C、恋爱态度的轻率化D、性观念变化的显性化【正确答案】：ABCD解析：

知识点:恋爱心理29.人格发展理论的主要流派包括（）。A、精神分析理论B、特质理论C、人本主义理论D、认知——行为理论【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人格发展理论30.大学生的记忆特征包括（）。A、意义识记占优势B、敏捷性增强C、准备性增强D、久性和准确性增强【正确答案】：ABCD解析：

知识点:认知心理特征31.与非专家型教师相比较，专家型教师的主要特征包括（）。A、“浓缩自己生命”的工作观B、高效率地解决教学领域的问题C、丰富而有效的专门知识D、创造性的洞察力【正确答案】：BCD解析：

知识点:专业发展32.大学生的创造性心理障碍主要表现为（）。A、创造性意识障碍B、创造性思维障碍C、创造性能力障碍D、创造性人格障碍【正确答案】：ABCD解析：

知识点:创造性与学习33.帮助大学生认识自我的方法，正确的是()。A、用全面的眼光看待自己B、用发展的眼光看待自己C、通过实践活动认识自己D、通过不断比较相信自己【正确答案】：ABC解析：

知识点:人格的培养34.大学生自我认识方面的主要特点是（）。A、广度和深度发展迅速B、自觉性增强C、自我评价能力提高D、主动性增强【正确答案】：ABCD解析：

知识点:性格发展35.品德的心理结构包括的要素有（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：ABCD解析：

知识点:品德形成36.解释知识遗忘的理论主要有（）。A、进化理论B、衰退理论C、干扰理论D、提取失败理论【正确答案】：BCD解析：

知识点:知识学习的巩固37.高校基本功能包括（）。A、人才培养B、科学研究C、社会服务D、文化传承创新【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师角色38.发散思维的基本特征有（）。A、流畅性B、变通性C、独创性D、开放性【正确答案】：ABC解析：

知识点:创造性与学习39.以下有助于大学生心智技能形成的教学指导是（）。A、促进学生程序化知识的形成B、促进产生式知识的自动化C、加强学生的语言表达能力训练D、指导学生科学练习【正确答案】：ABCD解析：

知识点:技能学习的指导40.影响成就目标形成的个人因素有（）。A、能力B、家庭经济地位C、性别D、年龄【正确答案】：ACD解析：

知识点:成就目标41.下列表述符合美国心理学家吉尔福特有关创造性与智力关系的是（）。A、高智商一定有高创造性B、低智商不可能有高创造性C、高智商可能有高创造性D、低创造性的智商水平任意【正确答案】：BCD解析：

知识点:创造性与学习42.奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有（）。A、认知结构的可利用性B、认知结构的可辨别性C、认知结构的巩固性D、认知结构的可迁移性【正确答案】：ABC解析：

知识点:学习迁移43.高校教师威信形成的主观条件有（）。A、具有高尚的思想、良好的道德品质B、具有渊博的知识、高超的教育教学艺术以及不断进取的学习精神C、具有端庄的仪表、良好的工作作风和习惯D、具有正确的学生观并给学生以良好的第一印象【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师威信44.柯尔柏格的道德发展理论认为，习俗水平具有的特点是（）。A、个体对好与坏的判断以自身利益为依据B、道德评价主要是围绕社会对“好孩子”的期望展开的C、个体认识到准则的相对性和人为性D、个体倾向于维护普遍的社会秩序【正确答案】：BD解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论45.与学习方法、学习技能相比，学习策略的本质特征是具有（）。A、计划预谋性B、动态性C、灵活针对性D、有效性【正确答案】：ABCD解析：

知识点:学习策略46.属于认知学习理论的是（）。A、顿悟说B、试误说C、信息加工理论D、操作条件作用说【正确答案】：AC解析：

知识点:学习的基本理论47.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（）。A、服从与惩罚定向B、好孩子定向C、工具性的相对主义定向D、社会契约定向【正确答案】：AC解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论48.大学生人际交往的基本原则有（）。A、交互性原则B、社会交换原则C、自我价值保护原则D、情境控制原则【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人际关系调适49.目前常用的启发式策略主要包括（）。A、手段目的分析法B、逆推法C、简化计划法D、爬山法【正确答案】：ABCD解析：

知识点:问题解决50.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？（）A、关注生存B、关注情境C、关注发展D、关注学生【正确答案】：ABD解析：

知识点:专业发展51.成就目标实际上是按照胜任来分类的，埃利奥特认为胜任的评价标准有（）。A.任务参照目标A、自我参照目标B、他人参照目标C、成绩参照目标【正确答案】：ABC解析：

知识点:成就目标52.促进学生道德信念确立的措施或做法包括（）。A、使学生获得道德行动的经验B、培养学生抗诱惑的能力C、利用道德情感的“催化”作用D、发挥教师的言传身教作用【正确答案】：ACD解析：

知识点:品德形成53.属于长时记忆的特点的是（）。A、保持时间1分钟以上B、加工水平低C、记忆容量非常大D、语义编码为主【正确答案】：ACD解析：

知识点:知识学习的巩固54.当代大学生心理健康标准的基本维度包括（）。A、内外协调适应B、情绪情感稳定C、角色与功能协调D、良好的学习能力【正确答案】：ABCD解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素55.从众现象主要表现在心理从众和行为从众。下列属于从众现象的有（）。A、人云亦云B、随波逐流C、标新立异D、坚持己见【正确答案】：AB解析：

知识点:群体心理现象56.从自我体验的形式看，大学生自我体验的特点包括（）。A、丰富性B、敏感性C、波动性D、深刻性【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人格发展与调适57.不合理信念的特征有（）。A、绝对化要求B、过分概括C、糟糕至极D、认知偏差【正确答案】：ABC解析：

知识点:情绪管理58.下列属于学习迁移现象的是（）。A、举一反三B、闻一知十C、熟能生巧D、触类旁通【正确答案】：ABCD解析：

知识点:学习迁移59.任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，包括（）。A、感觉B、记忆C、想象D、意志【正确答案】：ABC解析：

知识点:知识学习的理解60.作为说服者的教师，其影响说服效果的因素包括（）。A、诚信度B、权威性C、亲和力D、身体素质【正确答案】：ABC解析：

知识点:说服教育61.皮亚杰把儿童的道德发展划分为（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段【正确答案】：ABCD解析：

知识点:品德形成62.成就目标具有（）。A、相对稳定性的特点B、自主性的特点C、情境性的特点D、效价性的特点【正确答案】：AC解析：

知识点:成就目标63.大学生知识理解的基本过程包括（）。A、分析与综合B、比较与分析C、发现与提炼D、抽象与概括【正确答案】：ABD解析：

知识点:知识学习的理解64.道德观念的确立主要涉及（）。A、态度定势的形成B、了解道德规范C、了解道德评价能力D、道德信念的确立【正确答案】：BC解析：

知识点:品德形成65.促进教师角色形成的因素包括（）。A、促进职业认知，加强职业认同B、树立榜样示范C、积极投身实践D、关心学生成长【正确答案】：ABC解析：

知识点:教师角色66.斯滕伯格提出的爱情三角理论中，爱情的三个成分是（）。A、亲密B、友情C、激情D、承诺【正确答案】：ACD解析：

知识点:恋爱心理67.根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同进行分类，可以把迁移分为（）。A.正迁移A、负迁移B、一般迁移C、特殊迁移【正确答案】：AB解析：

知识点:学习迁移68.心理动力包括的心理成分有（）。A、动机B、需要C、兴趣D、世界观【正确答案】：ABCD解析：

知识点:绪论69.说服教育的方式可以分为（）。A、运用行动的方式B、运用语言文字的方式C、运用事实的方式D、运用威信的方式【正确答案】：ABC解析：

知识点:说服教育70.自我决定理论强调学生与生俱来的心理需要包括（）。A、归属需要B、成就需要C、自主需要D、胜任需要【正确答案】：ACD解析：

知识点:学习动机71.教师威信在教育教学中的作用有（）。A、影响学生的认知B、影响学生的思想品德和行为习惯C、影响学生的情感体验D、影响学生的人格特征【正确答案】：ABC解析：

知识点:教师威信72.大学生要维护好自己的心理健康，应当做到（）。A、树立的人生观和世界观B、建立合理的生活秩序C、随心所欲的生活D、保持乐观向上的情绪【正确答案】：ABD解析：

知识点:情绪管理73.为了达到最优的说服效果，作为说服内容的信息应该具有（）特点。A、透明度B、衍生性C、心理化D、艺术性【正确答案】：ABC解析：

知识点:说服教育74.大学生思维发展主要表现在()。A、动作思维B、形象思维C、形式逻辑思维D、辩证逻辑思维【正确答案】：CD解析：

知识点:认知心理特征75.维护良好人际关系的方法有（）。A、避免争论B、学会批评C、勇于承认错误D、讲究批评艺术【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人际关系调适76.问题解决的主要特征包括（）。A、个体性B、目的指向性C、认知性D、包括一系列心理运算【正确答案】：BCD解析：

知识点:问题解决77.教师心理健康的维护，需要从学校层面做到（）。A、树立尊师重教的良好风气B、健全公正合理的教师评价机制和激励机制C、建立良好的人际关系氛围D、树立正确的人生价值观【正确答案】：BC解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素78.“从小看大，三岁知老”没有反映出人格的哪些特征？（）A、稳定性B、生物性C、个别性D、整体性【正确答案】：BCD解析：

知识点:性格发展79.群体的特征有（）。A、共同的存在空间B、共同的目标与规范