英语新课程课堂导入论文：英语新课程课堂导入

1、论文发表专家一中国学木论文网w59168,n©t英语新课程课堂导入论文：英语新课程课堂导入导入新课是教学的首要环节，好的导入方法有着其他环节不可替代的积极意义。导入新课这个环节，对学生学科兴趣形成起着潜移默化的作用，教师导入新课的方法标新立异而又不失自然亲切，容易吸引学生的注意力，也容易激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。课堂导入时要注意针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。当然，千万不能为了“导入”而“导入新课”。导入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的

2、主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。常用的导入方式有以下几种：一、视听导入法。绘声绘形，音图并茂多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。高中学生活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲、影片也很感兴趣。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创设生动情景，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题。例如在上，“sefc1aunit7earthquakes”、“sefc2aunit"hurricane”等单元时，学生都对地震、飓风等天灾了解论文发表专家一中国学木论文网得

3、很少，对其破坏性的了解也比较抽象。视听导入的好处是利用生动可感的场景播放，激发学生兴趣，调动课堂气氛。二、回忆导入法。承上启下，以旧引新这是一种常用的、传统的导入法。利用教材知识结构循序渐进的关系，在复习旧知识的基础上引出新知识，以加强知识结构的纵横联系。以新旧知识的内在联系为纽带，使新旧知识紧密结合。教师首先提出一些与新知识有内在联系的已学过的知识随后引入课文内容。这种联旧引新，不落俗套的自然导入新课的方法，能激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力于新的内容上，同时又培养了学生用英语思维的能力。这样，既复习了旧知识，又自然地导入到新课，一举两得，收效甚好。三、故事导入法。由浅入深，寓庄于谐如在

4、讲述法国作家莫泊桑的项链时，先把故事情节讲给大家。女主人公玛蒂尔德是一位漂亮的女子，她的丈夫是一个普通的小职员。她虽然地位低下，却迷恋豪华的贵族生活，渴望参加上流社会的交际活动，为了出席一次盛大的晚会，从好友那里借来一串美丽的项链。但她竟然把借来的项链丢失了，她只有借高利贷买了一挂一模一样的项链还给好友。为偿还巨额债务，夫妇俩度过了10年节衣缩食的生活。等到债务还清时，才知道先前借朋友的项链是一挂假项链，而自己居然为此付出了十年心血下面，我们就来欣论文发表专家中国学木论文网68,net赏英文版的项链。学生带着浓厚的兴趣学习，英语词汇、句式很快就能掌握，阅读兴致空前高涨。四、问题导入法。以石激浪

5、，启发思维心理学认为：兴趣是吸引注意的源泉，而问题则是思维的出发点。这正符合中学生的心理特征，中学生思维活跃，有强烈的求知欲和猎取知识的好奇心，课堂教学紧紧抓住学生们的这一心理特征，设置有吸引力的问题，把学生的思路引入到课堂将要解决的矛盾之中，他们会产生疑问，老师随之激疑，将矛盾激化，再提出“致命”的问题，当他们处于束手无策和招架不住的状态时，迫不及待地渴望教师快讲那些个“为什么”。设疑引起兴趣，激发求知欲望五、讨论导入法。创设条件，引导发现对于一些历史题材的课文，可采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口；而对于一些科普题材的课文，则可采用介绍一些学生熟悉的事例为切入点，从而把学生引入到真实的语境中去。女口在上seniorenglishforchinastudent'sbook2bunit14freedomfighters时，我先让学生事先通过各种途径（如上internet）找到相关的材料或背景知识并进行小组讨论。向学生展示了马丁路德金的照片和他著名