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文档简介
1、Let'stalk<四上Unit2MyschoolbagB.Let'stalk教学设计授课教师:冯玲韶关市新丰县梅坑镇中心小学教材:修订版英语四年级上册P17课型:对话教学年级:四年级上课时长:40分钟、教学设计整体思路本节课以“LostandFound'为主线,创设一年级新生经常丢东西,到失物认领处找东西的情景,四个小朋友认领失物的活动中,以头脑风暴的活动,激活学生的背景知识,以旧引新。然后,通过看图说话预测文本、听录音回答问题、骨架式文本、看动画,模仿正确的语音、语调,表演对话等一系列的活动,让学生学习和巩固新课。最后,以任务卡的形式让学生在情景中运用本节所学
2、的句型,检测学生综合运用语言的能力。、教学三维目标1、知识与技能:(1) 学生能够理解对话大意;(2) 能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音;(3) 能够用正确的语音、语调朗读对话;(4) 能够在情景中恰当运用句型Whatcolourisit?It's问答颜色。2、过程与方法:主要运用情景创设法与合作学习法学习本课会话。3、情感态度与价值观:培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。二、教学重、难点1、重点:能够在情景中恰当运用句型Whatcolourisit?It's问答颜色;运用句型“What'sinit?AnEnglishbo
3、ok”2、难点:(1) 在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。my(2) 灵活准确的运用本课时主要语言并能在真实的情境中运用。句型:Excuseme.Ilostschoolbag.Hereitis!Thankyousomuch!三、教学步骤Step1.Warmup1. Let'sdo.【设计意图】在轻松愉快的Let'sdo.活动中,让学生快速进入英语学习状态。T:Oh,IlostmyEnglishbook.WhereismyEnglishbook?Hereitis!Ifoundit!【设计意图】让学生听懂老师的指令,并能看图说句子。Step2.P
4、resentation1. 仓U设情景:ThekidsareinGradeOne.Theyoftenlosttheirthings.Iftheywanttofindtheirthings.Theycangototheplace“LostandFound.”【设计意图】引出主题“失物招领”,并以此为主线贯穿全文。2. 复习已学单词。T:Lilylostherschoolbag.Guesswhatcoulourisit?Ss:It's(red)T:What'sinit?(复习旧知口aChinesebook,amathsbook,anEnglishbook,threestoryboo
5、ksandapencilbox.)【设计意图】以头脑风暴的方式,激活学习的背景知识,复习旧知,引出新知,并强调单、复数的区别。3. 教学新单词。T:Andylosthisschoolbag.Guesswhatcoulourisit?Ss:It's(orange)T:What'sinit?(学习新知:anEnglishbook,anotebook,twotoys)【设计意图】学习本课新单词,为后面的学习做铺垫。4. 学习课文。T:Maylosthisschoolbag,too.Guesswhatcolourisit?Ss:It's(pink)(1) Lookandsay.
6、观察图片,猜测张鹏不见了什么?T:Oh,hereisastoryaboutZhangPeng.(2) Listenandcircle:WhatdidZhangPenglose?听录音,回答问题。(3) Listenandanswer. WhatcolourisZhangPeng'sschoolbag? What'sinit?Pairwork.同桌对话,猜一猜他们说什么?(5) Watchvideo.【设计意图】先让学生观察图片,预测文本,再让学生带着问题听录音回答问题,培养学生的听的技巧;然后出示骨架式文本,让学生猜一猜对话内容;最后,通过看动画理解对话内容。Step3.Pra
7、ctice1. Readafterthetape.注意升降调。2. Rolereading.分角色朗读。3. Showtime.表演对话。【设计意图】培养学生说出正确的语音、语音,为今后能说一口漂亮的英语打基础,并让学生大胆的表演对话,培养学生能说、会说、乐说、善演的能力。Step4.ProductionT:Terrylosthispencilbox.Guesswhatcolourisit?Ss:It''yellow)T:What'sinit?(Aneraser,apencil,twopensandaruler)Oh,thereisamissioncard,too.情景
8、一:放学了,你收拾书包,找不到自己的文具盒。情景二:放学了,在操场玩,回家时找不到书包了。(实物showtime)【设计意图】创造机会,让他们能够在正确的情景中运用本课所学,检测学生语言综合应用能力。Step5.Summary学生总结Whathaveyoulearnedtoday?总结本课重点句型“Whatcolourisit?It's”“What'sinit?”.Weshoulddevelopagoodhabittoputawayandtakecareofourthings.Don'tloseit.Step6.板书设计:Unit2MyschoolbagBLet'stalkWhatcolourisit?It's.What'si
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