平面设计教学设计

1、百度文库-让每个人平等地提升自我平面备课教案篇二：ps平面设计课程教案，'ps平面设计课程教案课程学时分配表案例一：时钟图标的绘制专业：./班级：授课教师授课地点：授课时间：/案例二：宣传海报的制作专业：动漫设计与制作 班级：ys1201、1203、1205授课教师：田岭授课地点：动漫实训室二授课时间：篇三：平面设计类教案平面构成教学大纲一、课程性质平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计 基础课程。平面构成课程体系建立在理性与感性相结合，研究与实践相融会的基础上，它与色彩构成、立体构成平行互补，形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平

2、面入手 ，培养平面造型能力，成为一切造型活动的基础.为以后的专业设计提供技法支持，使我们在从 事设计之前学会运用视觉语言.二、课程教学目的1 .教学目的：平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则，探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。通过教学提高学生平面构成的理论知识水平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去发现和表现事物 的能力，启迪艺术设计灵感，为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础。2、教学任务和要求：/本课程为一切造型设计的基础课程，主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力，/，要求学生了解平面中各个要素的特

3、点和关系，掌握形式美的法则，设计出符合形式美普遍法则、构成要素和谐的作品。本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果提高学生的设计水平和理论水平。培养学生良好的专业素 养，对材料、工具的认识和掌握，'设计画面的平整、洁净，良好的描绘秩序，对自身高标准的 要求和纪律性，对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要，/。熟悉和掌握平面构成设计理 论，提高思维想象能力，研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧。三、教学内容与纲目/第一章：概论1、教学目的和要求：,知道平

4、面构成是学习什么通过本章的学习，了解平面构成的理论和由来以及其原理 的。2、教学内容：第一节：平面构成简述：第二节：平面构成的由来：第三节：平面构成的概念：第四节：平面构成的广泛意义：/第五节：平面构成的基本要素：3、教学重点：重点是平面构成的由来、基础理论、目的。4、教学难点：知道平面构成的应用范围，以即创作目的。第二章：形与构成形的元素：1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解形的分类、构成形的元素。2、教学内容：第一节：形的分类。第二节：构成形的元素。3、教学重点：重点是了解形的分类。4、教学难点：了解构成形的元素。第三章：点、线、面、体与单形：1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解点

5、、线、面、体的形象与特征.2、教学内容:第一节：点、线、面、体的形象与特征。第二节：单形的形象构成。3、教学重点：重点是点、线、面、体的形象特征。4、教学难点：单形的形象构成。/第四章：基本形与骨骼：1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解基本形的概念和作用 J骨骼的种类及变化形式。2、教学内容：第一节：基本形的概念及作用二。第二节：骨骼的种类及变化形式。3、教学重点及难点：重点是基本形的概念、作用。4、教学难点：骨骼的种类及变化形式。/第五章：重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比、空间、肌理 构成。1、教学目的和要求：通过本章的学习，了解重复构成、近似构成、渐变构成、特异构成、发射构成、

6、密集构 成、对比构成、空间构成、肌理构成、印象构成的构成形式。2、教学内容：第一节：重复构成。第二节：近似构成。第三节：渐变构成。第四节：特异构成。第五节：发射构成。第六节：密集构成。第七节：对比构成。'第八节：空间构成。第九节：肌理构成。3、教学重点及难点：重点是了解各自的特点。4、教学难点工/利用形式美的法则，创造出新颖的构成作品。正确运用平面构成理论，对形态的广泛性和普遍性加以研究，采用独特的构思、娴熟的技巧来表现，培养准确表达设计思想的能力 。四、作业要求 /本课程要求学生学会形态之间的比例 、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人

7、视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水平 。五、教学实训要求本课程的实训目标是要求学生通过大量的实例赏析、实际操作与训练，能依据专业的审美观来自行设计各种构成图案，熟练掌握其基本方法与技巧，并能最终将平面构成应用到各类 设计当中。六、教学方法平面构成是在二维平面内进行造型活动的课程，除了具备平面造型的特性之外，还具有基础性性、趋理性和实践性，因此在授课时采用理论与实践相结合优秀作品赏析与学生作业点 评以及课题的强化训练.七、考核方式课程考核方式采用设计作业的评价方法，课程作业占70%,平时表现占30%,作业成绩为各章作业分数之和的平均值 。评分标准：构

8、成形式30%,表现技巧及效果30%,创造性 40%。八、课时分配九、主要参考资料教材：平面构成教程刘媛妹参考书：平面构成基础王大虎 中国社会出版社构成艺术黄英杰 周锐 丁玉红同济大学出版社十、必要说明平面构成设计主要从抽象的形态入手，培养学生在形态方面的创造性。学生需要在教师的指导下，通过一定数量的平面构成设计练习，才能逐渐掌握技巧，掌握基本的平面构成设计规律。教师在讲解平面构成的理论知识的时候，要注意对典型的平面设计构图进行分析和介绍，使学员逐步理解平面设计构图的基本规律和基本方法。篇四：平面设计课程单元教学设计平面设计课程单元教学设计（平面设计的概念12/教学内容 平面设计的概念/构成是一

9、种造型概念，按一定的原则将各种造型要素组合成美的形态，其过程和结果称为构成。更明确地说是研究视觉设计中最基本的造型（构成）要素一夕、色、体在二维或三维的空间里排列和组合形成的美的形态，是从诸多的审美实践中概括和总结出来的形式法则。内容包括平面构成、色彩构成、立体构成三大块。/平面设计的过程是 三大构成”一平面构成、色彩构成、立体构成的综合应用过程 。平 面设计的概念、用途与学习意义一、什么是平面设计平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平面上进行排列 、组合，构成具有装饰美感 的画面，从而创造出新的视觉形象 。平

10、面构成则是以轮廓塑造形象 ,是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。二、平面构成的用途与学习意义用途 ：平面构成力求从点儿线、面这些单个的视觉元素开始，通过构成训练让我们熟悉设计的字”和 词”，然后用材料和质感丰富视觉的感受 ，通过构图、形式美法则、视觉心理等，去 研究各种元素组合的形式和效果 。构成的训练，为平面设计搭建了一个坚实的基础 。它是设计 的基础。产意义 ：/创造性与活力是设计人员的必备素质。要进行有目的的视觉传达和艺术创造 ，就必需掌握并应用视觉语言。学习平面构成的意义不仅在于解决平面排版的问题。它要解决两大问题。1、设计者对形态的认识与再创造 。2、学习和把握视觉语言

11、的基本规律及应用。二、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中 ，包括大小、形状、色彩、肌理等。关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织 、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传 达的 目的。包括方向、位置、空间、重心等。实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。第二节平面构成的造型要素3平面构成的形象 一、形象（形态）的分类1、概念（形象）形态-纯粹形态（设计中的形）有机形、几何形、偶然形2、现实（形象）形态自然形、人为形 二、形象的组成元素形状、大小、色彩、肌理 二、形象的组成元素形状 大小 色彩 肌理包豪斯-永恒的影响1919年4月

12、1日在德国魏马成立的一所设计学院，是世界上第一所为培养现代设计人才而建立的学院虽然仅存14年，但对德国乃至世界的现代设计及其教育的影响不可估量。它在理论和实践上奠定了现代设计教育体系，培养出大批优秀的设计人才，成为20世纪初欧洲现代主义设计运动的发源地。包豪斯是现代设计的摇篮，其所提倡和实践的功能化、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格，被视为现代主义设计的经典风格，对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。/3.教学总结与反思/注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。一位好老师，不仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关心学生的思想与生活，注重学生的身心健康，应

13、注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，须及时了解学生的思想动态，尽力帮其克服困难。课程单元教学设计二平面设计的意义与设计的思维42.教学内容/教学内容平面设计的意义与设计的思维/ 平面设计的三要素：点、线、面5篇五：平面设计photoshop 教案课题：photoshop cs2 初探(1 )教学目的：1.初步了解photoshop软件的功能及其界面2 .学会新建、打开并保存文件3 .学会简单的合成图像操作/ 教学重点：制作四大金刚”图像合成效果、教学难点：熟悉photoshop 界面课时：2课时教学准备：所需素材、ppt教学过程一、导入今天我们来

14、学习一款新的软件 一photoshop 。 photoshop cs2 是adobe 公司出版的 优秀的图像处理软件，它被广泛地应用于平面设计、图像处理、网页制作等诸多领域。可以 说，利用photoshop 编辑图像，只有想不到没有做不到的 。二、新授1. 常用数字图像格式：psd (*.psd ) photoshop软件自身的格式，可存储图层，通道、参考线和颜色模式等信息。tif (*.tif )一一种无损压缩格式，便于在许多图像软件和平台之间转换。jpeg (*.jpg )种有损压缩格式，是目前压缩率最高的格式之一。gif (*.gif )种广泛应用于网络上的图像文件。我们可以利用phot

15、oshop所提供的保存文件命令把图像文件成不同的数字图像格式。2. 案例效果展示3. 案例分析/观察：总共需要几张图片？字的位置？/三、制作/1. 启动 photoshop cs2 % 软件存储2. 打开四张素材图片，并统一其尺寸和图像模式5。打开：文彳4M打开”命令，打开所需文件。(这里要强调的是文件存放的路径)统一尺寸：图像|图像大小”命令，勾选 约束比例”复选框，使图像进行保持长宽比不变的等比例缩放。设定高度为300像素。 '图像|画布大小”命令，设置宽度为400像素o图像模式：图像|模式|rgb 颜色"和图像|模式|8:位通道”命令，确认将图像模式转换为8位rgb模式

16、。3. 新建空白文件，将所有素材合成到该空白文件中。 新建空白文件J：父彳4M新建”命令，在弹出的 新建"对话框中'设置文件名称为四大金 刚”，图像大小为800*600 像素，8位rgb模式，白色背景内容。素材合成：激活已经改变大小的图片素材，ctrl+a（全选），ctrl+c （复制），在'四大金刚”文件上执行ctrl+v （粘贴），此时在 图层”面板中新增加一个图层1,利用移动”工具，移动到合适位置。4. 标题文字输入文字：选择横排文字工具”，设置字体为隶书”，大小为“120点，文本颜色为橙 色，在画面中点击，输入四大金刚”。修饰文字：在文字图层，右击混合选项“，

17、勾选投影”、外发光“、内发光”。5. 保存文件psd格式：父件|存储为"命令，选择合适位置，保存文件格式为p s djpeg格式：父件|存储为命令，选择合适位置，保存文件格式为“j peg工比较两者区别：psd是photoshop专有格式。保存photoshop 中所有的图层、通道、蒙板等信息。jpeg是最有效、最基本的有损压缩格式，它占用空间小，下载速度快，广 泛应用于网络图像。四、实战演练一端I作经典小吃”图像合成效果1.观察效果图（层叠效果）2. 学生根据样张操作。五、小结本堂课，我们学习了 photoshop的基本操作：新建图像文件、打开图像文件和保持图/像文件，同时，我们也练习了如何复制和粘贴图像，如何为图像添加文本。/保存文件时，不同的文件格式代表不同的文件信息。psd是photoshop 特有的图像文件格式，它可以将文件的所有信息无压缩地进行存储，以便今后再次编辑。/反思：/课题：photoshop cs2 初探（2）/教学目的：1.进一步了解photoshop软件的功