植物生长素的发现(精品,优质课,课件)

1、21.知识目标 概述生长素的发现过程；2.能力目标 评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性；3.情感、态度、价值观目标 体验科学家们细致的观察、严谨的实验设计、创新的实验方法，体会其中的科学精神。 3为什么苹果总是会掉落在地上？为什么食物放久了会腐败？植物为什么总是会向光生长？4胚芽鞘单子叶植物胚芽外的锥形套状物。尖端尖端下部（伸长区）5探究活动11、实验自变量是？结论是？2、实验自变量是？结论是？3、实验对比得出什么结论？4、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？单侧光单侧光6探究活动11、实验自变量是？结论是？尖端的有无胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关单侧光单侧光7探究活动12、

2、实验自变量是？结论是？尖端是否接受光照只有尖端感光时胚芽鞘才能向光弯曲（胚芽鞘感光部位在尖端）单侧光单侧光8探究活动13、实验对比得出什么结论？尖端以下不是感光部位单侧光单侧光9探究活动14、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？发生弯曲的是尖端以下部位背光侧生长比向光侧快单侧光单侧光10 结论： 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响” 伸长区背光面比向光面生长快11 拜尔将尖端切下，放在一侧目的是什么？ 让尖端的影响在伸长区两侧分布不均。 可以得到什么结论？ 伸长区背光面比向光面生长快，这是由于这种影响在背光面和向光面分布不均匀造成的。12 结论： 胚芽鞘尖端感

3、受单侧光刺激； 尖端向下面伸长区传递某种“影响” 伸长区背光面比向光面生长快，这是由于这种影响在背光面和向光面分布不均匀造成的。13 詹森的实验可以得出什么结论？ 尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部（可能是某种物质）。14探究活动2 根据以下材料用具，设计实验探究令胚芽鞘向光弯曲生长的“影响”是否为某种物质。 材料：胚芽鞘、琼脂、刀片 实验要求：用文字或图片说明实验的设置，并预测实验结果和实验结论。15探究活动216 结论： 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激； 尖端产生了某种物质，并向下面伸长区传递，由于这种物质在背光侧和向光侧分布不均匀，背光侧多于向光侧，所以导致胚芽鞘背光面生长快，造成胚芽鞘弯

4、向光源生长。17 温特把这种物质命名为生长素。 1931年，科学家从人尿中分离出了具有生长素效应的化学物质吲哚乙酸（IAA）； 1946年，科学家从高等植物中分离出了生长素，并确认它是IAA。18 结论： 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激； 尖端产生了生长素，并向下面伸长区传递，由于这种物质在背光侧和向光侧分布不均匀，背光侧多于向光侧，所以导致胚芽鞘背光面生长快，造成胚芽鞘弯向光源生长。19探究活动3 单侧光是如何导致该物质的分布不均匀呢？ 假设：1.单侧光导致该物质从向光侧运往背光侧； 2.单侧光导致向光侧分解或合成被抑制。四个琼脂块中的生长素含量满足何种关系可证明假设1？假设2呢？ABCD20探究

5、活动3 实验证明，单侧光照使生长素从向光侧运输到背光侧，从而导致胚芽鞘的向光生长，也就是说，生长素在尖端有横向运输。ABCD21结论：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。生长素向下运输含有生长素的琼脂块生长素的极性运输22 横向运输：尖端，主动运输； 极性运输：尖端以下，主动运输； 非极性运输：成熟组织中，被动运输。23 产生：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 分布：植物各器官中都有分布 相对集中的分布在生长旺盛的部分。24 解释 在单侧光的刺激下，生长抑制物在向光一侧积累，导致向光侧生长受到抑制而背光侧生长正常，引起向光性。 现象 20世纪80年代以来有学者用向日葵、萝卜等做向光性研究的时候，发现向光侧和背光侧的IAA浓度基本相等。25 由植物体内产生 能