苏教版第七册语文集体备课教案

1、苏教版第七册语文集体备课教案全册教材分析一、学生情况分析经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短

2、文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求

3、新。二、教学目标（一）思想教育1. 在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。2. 在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。3. 在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学1. 学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续

4、培养勤查实际典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2. 汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3. 识字写字。（1）能准确认读338个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观

5、察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文,能复述课文，会分解色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适

6、的少年儿童读物，了解主要内容。6.习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。三、教材简析及教学重难点（一）教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物2“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过虎

7、门销烟等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过九寨沟、雾淞等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过徐悲鸿励志学画、说勤奋等课文的学习，体悟人生哲理；通过读书做记号的学问的学习掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能

8、力。3“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。4“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。（二）教学重点：1. 能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2. 能准确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写214个生字能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

9、学会写书信。4. 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5. 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6. 能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7. 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺,态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（三）教学难点：1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2. 留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3. 能联系语言环境和生活实际，理解常用

10、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4. 能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题4.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺,态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。四、教学策略及措施（一）习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字

11、的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。（二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。

12、（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有

13、时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以“披文入情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导

14、作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。（四）习作练习习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解

15、除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。（五）综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧

16、，思考并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的不足，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。（六）其它1. 立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。2. 结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能

17、力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。3. 继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。4. 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联

18、系。5. 朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。6. 合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。单元分析培养良好的学习习惯（7）单元要点分析：培养良好的学习习惯（7）共分为三个部分。

19、第1页为第一部分，有3幅小图，主题是读书要有选择。第2、3页通版为第二部分，除文字画面外，还有两幅小图，主题是读书要做记号。第4、5页通版为第三部分，有5幅小图，主题是留心观察事物。教师教学中应该认识到这三个方面的要求，既是学习方法，也是重要的学习习惯，从而给予重视，加强指导和训练，并常抓不懈，持之以恒。针对学生年龄特点，可采取灵活多样的教学形式。包括走出课堂，到图书馆自选读物或到室外观察事物。第一组单元要点分析：本组编排了四篇精读课文老师，您好！但愿人长久古诗两首秋天。这一组的课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗。教师应根据不同文体特点进行教学，开拓学生视野，激发其阅读兴趣，为他们阅读

20、不同体裁的文学作品点拨指导，注意渗透学生。第二组单元要点分析：本组编排了三篇精读课文天安门广场徐悲鸿励志学画虎门销烟。教师在教这三篇课文时，都应注意让学生感受、体会并激发一种民族自豪感和爱国热情。天安门广场让学生知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。徐悲鸿励志学画让学生体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，教育学生要以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。虎门销烟让学生认识虎门销烟的意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。第三组单元要点分析：本单元安排了四篇精读课文泉城九寨沟田园诗情桂花雨。这几篇课文主要描绘了各地的自然风光，抒发了作者热爱大自然

21、的思想感情。泉城主要介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。九寨沟主要介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自然的和谐。田园诗情让我们领略了荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐地交融，充满了诗情画意。桂花雨是讲作者回忆了童年桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故乡的怀念。第四组单元要点分析：本组编排了三篇课文开天辟地普罗米修斯盗火一路花香。开天辟地讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯，开辟了天地、化生出世间万物的神话故事。文章充满神奇现象，语言优美；普罗米修斯盗火是一篇古希腊神话，主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇

22、敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神；一路花香是一篇印度寓言故事，是讲挑水工利用“破损的水罐”渗水的特点形成的美好的景象，阐明了世上每一件东西都有它的存在价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。第五组单元要点分析：本组编排了四篇课文说勤奋李时珍夜宿古寺维生素C的故事奇妙的国际互联网。说勤奋是说勤奋是通

23、往理想境界的桥梁，人们一生只有勤奋才有作为，对人民，对社会有贡献。李时珍夜宿古寺介绍了古代伟大医学、药物学家李时珍不顾年迈，历经千辛万苦修好本草纲目的可贵精神；维生素C的故事记叙的是维生素C的发现经过去告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。奇妙的国际互联网通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的介绍，让我们了解国际互联网的奇妙之处，从而认识到随着科学技术的飞速发展给人们生活带来方便也越来越多。这四篇课文层次都比较清楚，教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并培养成其探索科学的精神。第六组单元要点分析：本组编排了三篇精读课文

24、诚实与信任珍珠鸟九色鹿。诚实与信任一文情真意切，生动感人地讲述了一个有关诚信的故事；珍珠鸟和九色鹿都讲到人与动物建立信任、友好相处的问题。前者应引导学生品析语言，体会作者的爱鸟之情；后者情节生动，语言浅显易懂，应充分发挥学生自主性，读懂课文，复述课文。第七组单元要点分析：本组编排了三篇课文雾淞春联古诗两首。雾淞一文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾淞的瑰丽和奇特，向学生展现了一派北国风光，还说明了这一奇观的形成原因。春联是篇介绍春联的通俗小品文，介绍了春联这一中国独有文化的内容和形式特点，告诉学生生活中处处有学问，处处可以学习语文。古诗两首则是要增强学生古诗积累，教学时应充分挖掘诗歌的美，调动学

25、生自主学习古诗的兴趣，激发学生喜欢诵读古诗、热爱传统文化的情感。教学进度表周次教学内容备注一习惯（7）1、老师，您好二2、但愿人长久3、古诗两首三4、秋天5、天安门广场四6、徐悲鸿励志学画习作2五练习29、泉城10、九寨沟六国庆放假七11、田园诗情13、开天辟地八14、普罗米修斯盗火习作4九练习4、复习十期中复习十期中考试十二16、说勤奋17、李时珍夜宿古寺十三18、维生素C的故事习作5十四练习521、珍珠鸟十五22、九色鹿练习6十六23、雾淞24、春联十七期末复习，准备期末考试各单元教案内容主备教师学习习惯和第一、二单元唐捷第三、四单元陆岚第五、六单兀唐蕾第七单元黄润琦培养良好的学习习惯（七

26、）教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生了解要留心观察周围的事物，初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的良好习惯。教学重点：1、讲清每种方法和习惯的意义、要求，让学生成为训练的主体。2、严格要求、训练，把良好习惯的培养落实到学习活动的各个方面。教学难点：让学生了解留心观察事物的方法，并将其他方面的学习习惯与本课突出的几方面内容有机结合

27、，相互穿插，在今后的教学中严格训练，长期坚持，以取得到更好的效果。媒体设计：投影片教学时间：三课时第一课时教学目标：指导学生认真观察第一页插图，学习“选择”的方法。教学重点：初步掌握选择课外读物的方法。教学过程：一、激发导入。1、新学期开始了，我们领到了许多新书，又能在书中学到很多新的知识，然而要想得到更多的知识，还必须大量阅读有关的课外书籍。知识犹如浩瀚的海洋，一个人一生是不可能把所有的书读完的，这就决定我们读书要有选择。板书：读书要有选择2、到底怎样来选择呢？这要讲究科学的方法，同学们想知道吗？二、指导观察第一页插图，学习“选择”的方法。1、先观察左上角的方框图，联系自己实践体会回答： 谁

28、到过书店（图书室）买（借）过书？买（借）什么书？你是怎样找到的？ 讨论交流。 指名谈谈自己的做法。小结：无论购买或借阅，都要像插图所示那样，先确定自己需要的书属于哪一类，在书架（或书橱）上按类查找（板书：按类查找），再通过书脊上的书名确定是否是自己所需要的书，不必一本本拿下来看封面的书名。 指名几位同学在教室内图书角的书架上练习。过渡提问：找到自己需要的书以后，还要注意些什么呢？3、观察右上方的圆形特写图。 仔细观察这幅图，说说图上的小男孩是怎样做的？ 怎样把书拿下来好呢？板书：轻轻抽出（强调这样做书不容易破损） 指名几位同学从书架上把书轻轻抽出。过渡提问：怎样确定自己是否购买或借阅呢？4、观

29、察下面的方框图。 说说图上的小学生是怎样做的？ 教师：找到自己需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅。如果不满意，要轻轻放回原处。板书：浏览确定三、学生自由畅谈你以前是怎样选择的？哪些地方没注意？今后你应该怎样选择呢？四、教师总结。现在，我们懂得了读书要有选择和应该如何选择图书了，书籍是人类文化和智慧的载体，我们学会了选择，养成良好的习惯，就能在知识的海洋中自由畅游，愿同学们阅读更多的书籍，掌握更多的知识。五、作业。到书店选择一本自己需要的书（注意选择书的方法）。第二课时教学目标：指导学生认真观察第2、3页通版图，学习“做记号”的方法。教学重点：初

30、步掌握读书做记号的方法。教学过程：一、复习导入。1、我们阅读课外书籍时如何选择？2、导入：上节课我们学会了选择自己所需书籍的方法，那么，怎样更好地来阅读这些书籍和课本呢？俗话说：“不动笔墨不读书。”我们读书时可以在书上做一些记号。板书：读书要做记号读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识，下面我们来边看图边学习。二、指导观察第2、3页通版图，学习“做记号”的方法。1、观察右上角的方框图和圆形特写图。 思考：这位同学正在一边读书一边做记号，他是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置？ 讨论交流。

31、小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书与写字完全相同，只是练习本换成课本，写字换成做记号 全班同学模仿插图，练习读书（报）做记号的姿势。 指名练习，组织评议。2、重点指导观察第2页东方之珠这篇课文的文字和记号。 映示灯片东方之珠。 仔细观察这篇文章的画面：A、把做记号的地方读一读。E、说说是什么地方做记号的，是什么样的记号？C、议一义：为什么在这些地方做记号？ 讨论交流：重要的地方或生字新词画“”，关键词加“”，精彩处加“”，疑问处加“？”，重读或摘抄加“”。三、模拟练习。1、把印好的短文发给学生。2、映示灯片，指名一学生投影练习，其余的在书面上做记号。3、投影交流：一会儿，飞来几只小鸟，它们围着

32、“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀！好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行讨论：说说那些地方做了记号，为什么？四、总结。读书做记号是一种重要的学习方法，我们一定要长期坚持，养成习惯，才能收到良好的效果。五、作业。自己阅读一篇课文，试着做记号。第三课时教学目标：指导观察第4、5页通版插图，学习“观察”的方法

33、。教学重点：初步了解留心观察事物的方法。教学过程：一、复习。1、说说读书时在什么地方做记号？做什么样的记号？为什么要在这些地方做记号？2、谈话导入：我们不仅能从书本上学到很多知识，靠我们的眼睛细心观察，也能学到很多知识，今天老师就教给你们留心观察事物的方法。板书：留心观察二、指导观察第4、5页通版插图，学习“观察”的方法。1、指导观察第5页下面的插图。 学生自由观察下面的插图，说说图上有什么人，他们在什么地方干什么？再说说校园这一角有些什么景物？ 讨论交流。画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老题正在指导学生观察，同学们听很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和“瀑布”，近处还有一

34、座塑像。 怎样观察周围的事物呢？观察静态的事物要注意以下四点：第一要按一定的顺序。可由远及近，也可由近及远；可从上到下，也可以从下到上。第二要有重点。把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。第三观察以后要展开想象。由某一事物想象另一有联系的事物，锻炼想象力。第四，观察以后要勤动笔，及时把所见所闻所感写下来，养成留心观察，合理想象，勤于练笔的好习惯。板书：1、按一定的顺序2、有重点3、展开想象4、勤动笔 要求学生按上述要求，按一定顺序，突出一个重点并展开合理想象，把画面上的内容再说一说。各自练，指名说。2、按从上到下再从左到右的顺序观察第4页和第5页上面的插图。 仔细观察第4页上面一

35、幅图，说说图上是什么人在干什么？ 教师小结：观察动态的事物，如观察人、动物等要先弄清谁（什么）在什么地方干什么，再按照一定的顺序，有重点地观察并展开合理想象。观察人还要注意人物的动作、神态等。板书：5、注意人物的动作、神态 要求学生按照上述要求说说画面内容。各自练，同桌练。提示：说的时候可以从画面上的观察者的身份说，也可以将画面上的人都作为被观察者，把自己当作观察者来说3、按观察要求分组观察其余的三幅插图。 把学生分成三组，一组观察一幅插图。 每组选出代表发言交流。 选出最佳观察者。4、理清观察要点。填空：观察静态的事物第一要（），第二要（），第三要（），第四要（）。观察动态的事物，如果是观察

36、人物，要注意人物的（）、（）等。三、总结全文。留心观察周围事物是一种很好的学习习惯，它可以锻炼我们的观察力，促使我们开动脑筋思考问题，有仅对学习语文，而且对学习其他学科的知识都十分重要，希望同学们人人都养成爱观察，勤动笔的良好习惯。四、作业。观察校园的一处景物，按上述的观察要求，先说说，再写下来。板书设计：按类查找读书要有选择轻轻抽出浏览确定读书做记号留心观察：1、按一定顺序2 、有重点3 、展开想象4 、勤动笔5 、注意人物的动作、神态教学反思：1老师，您好！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会9个生字，其中田字格上面的2个生字只识不写3、理解和掌握本课有关词语及

37、句子的含义。4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：理解及体会教师工作的崇高和美好。教学难点：理解诗歌内容，体会诗歌的丰富感情。教学媒体：投影、录音教学时间：二课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义。3、学习、理解第一小节诗歌的内容。4、正确、规范地书写生字。教学重点：通过反复朗读，展开丰富的想象，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情。教学过程：一、揭题导入：1、师：每次上课，师生互致问候，总是听到同学们亲切地说：“老师，您好！”有时在路上碰到学生，也能听到这样亲切的问候。此时此刻，老师的心中便会升腾起一股激动和自

38、豪之情。今天，我们一起学习一首诗歌老师，您好！2、板书课题，齐读。二、初读课文。1、自读课文，注意读准字音，读得有感情。2、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号检查： 朗读下列词语：铺设崇高闪耀朝霞创造浸透塑造真理 哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？3、三读课文，读通句子。检查：指名逐节朗读课文，帮助学生正音。三、导学第一节。1、指名朗读，齐读。2、出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！谁“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥”？指导朗读“啊，教师的事业多么崇

39、高”。板书：铺大道架金桥过渡：为什么说教师的事业是那么“崇高”？板书：崇高3、指名朗读并出示：“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！” 出示“浸透”，给“透”选择义项：显露透彻渗透，穿透。 出示“蕴含”，找近义词。 出示并比较朗读：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”每个人的成长都浸透着教师的心血。“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”每一项创造都蕴含着教师的辛劳。 引读这两句话：师：古今中外地北天南 举例说明这两句话的意思。 小结：老师通过传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了人类的进步，社会的发展。因此说，“教师的事业多么崇高！”板书：

40、浸心血蕴辛劳（哪不）4、指名朗读最后一句，指导读好“老师，您好！”5、朗读第一节：指名读，引读，小组比赛读，齐读。6、试背第一节：自由练习，同桌互背，指名背诵，齐背。四、指导书写生字。浸、项：左窄右宽塑：上下结构，左上方的笔顺是：霞：左下方是“，右下方是“7。五、作业。1、钢笔字册。2、比一比，再组词。铺（(）浸（）项（）塑（）脯（(）侵（）顶（）望（）第二课时教学目标：1、学习理解第二节诗歌的内容，懂得课文采用了比喻的手法，描绘和赞颂了教师工作的美好与神圣。2、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点：理解“那是”两句。教学过程：一、复习：1、朗读课后词语。2、指名朗读诗歌。3、指名背诵第一节二、学

41、习第二节。1、指名朗读，齐读2、出示：“用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。”是谁用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀？板书：塑人才照心灵指导朗读“啊，教师的事业多么美好！”板书：美好过渡：为什么说教师的事业那么“美好”呢？3、指名朗读并出示：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编强理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。” 引读：“笔尖飞舞，那是笑语盈盈，那是” 反复朗读，说说加点的词分别指什么？“春蚕”是指：“理想的丝线”是指：“甘露”是指：“茁壮的新苗”是指： “多么生动的比喻！”指导朗读。板书：编理想撒甘露（那是）4、指名朗读最后一句。出示：情不自禁、衷心，说说

42、意思，指导读好“老师，您好！”5、朗读第二节：指名读，引读，小组比赛读，齐读。6、试背第二节：自由练习，同桌互背，指名背诵，齐背。三、背诵全文。1、师：这首诗有两条线索，一条是描写和赞美了教师工作的崇高和美好，另一条是抒发了孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。2、有感情地朗读全诗。3、教师范背，自由练背，同桌互背，指名试背，齐背。四、作业：1、练习册2、背诵诗歌。板书设计：1、老师，您好！铺大道架金桥崇高浸心血，蕴辛劳塑人才，照心灵美好编理想，撒甘露教学反思：2但愿人长久教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。2、学会本课15个生字，其中田字格上面的8个生字只识不写

43、。理解生字组成的词语。3、理解文章中含义深刻的句子。4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵第四至六自然段。2、联系课文内容，理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意思教学难点：反复吟诵，启发想象，领会词的意境。教学媒体：投影、卡片教学时间：三课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。3、整体感知课文内容。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭题导入：1、师：每年农历八月十五，是我们中华民族传统的中秋佳节。谁能说说中秋节民间有些什么风

44、俗习惯？（学生畅所欲言）2、总结：是啊，“每逢佳节倍思亲”。距今900多年前的北宋年间，有一位著名的文学家叫苏轼（苏东坡），他有一个弟弟叫苏辙。小时候，兄弟俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离，真是手足情深。长大以后，他们就各奔东西，极少见面。这不，一晃又有七年没有见面了。这天正是中秋佳节。夜晚，皓月当空，万里无云，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在为思念弟弟苏辙而心绪不宁。一曲水调歌头（明月几时有）就在这样的情境中创作完成了。出示水调歌头词，教师吟诵。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低

45、绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。今天我们就来学习一篇讲述水调歌头（明月几时有）创作经过的课文但愿人长久。板书课题，齐读。二、初读课文。1、自读课文，借助拼音读准生字。2、出示课后生字，读准字音。区分下列字音：前鼻音：各奔东西偏偏隐现阴晴圆缺吟诵婵娟后鼻音：躺朝廷翘舌音：玩耍苏轼苏辙婵娟读谁下列多音字：屈指算来似乎各奔东西3、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。检查：朗读下列词语：品尝玩耍埋怨悲欢离合观赏但愿宽慰阴晴圆缺皓月当空心绪不宁手足情深形影不离各奔东西哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的

46、地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？4、三读课文，读通句子。检查：（1）指导读好下列长句，注意停顿：只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？（2）指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。三、默读课文，说说课文主要讲了什么，并用课文中的一句话来解释课题介绍苏轼的词水调歌头（明月几时有）的创作经过。“但愿美好的感情常留人们心间”四、指导书写生字。躺：左旁最后两笔不能写过“”。缺：指导笔顺（教师范写，学生书空）。五、作业。1、习字册。2、比一比，再组词。耍（）赏（）陪（）偏（）要（）尝（）倍（）遍（）第二课时教学目标：有感情地朗读

47、课文，理解文章中含义深刻的句子，体会作者对兄弟苏辙的思念之情。教学重点：有感情地朗读课文，领略词的意境，教学过程：复习：1、读词语。2、读好下列长句：只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、么亮呢？二、导学课文。第一自然段。1、指名朗读。2、读了这一段，你对苏轼有何了解？3、齐读。第二自然段。1、指名朗读。2、出示“一年一度”，说说词义。扩词：一年一度的(3、出示“皓月当空”，说说“皓”的意思，并理解“皓月当空”。板书：皓月当空4、自读，说说自己最喜欢哪句话，为什么？5、映示第二、三句，结合指导朗读。第二句：读好中秋之夜“皓月当空，万里无云”的美

48、景。第三句：读出人们“品尝着瓜果，观赏着明月”的团聚喜悦之情及苏轼的“心绪不宁”。板书：思念过渡：苏轼为什么会如此“心绪不宁”呢？第三自然段。1、默读，体会兄弟情深。2、议一议：读了这段，你体会到什么？3、从什么地方可以看出苏轼和弟弟苏辙“手足情深”呢？画出有关句子。出示“形影不离”，补充几个近义词：朝夕相处如影随形板书：形影不离出示：“各奔东西”，说说词义。动作演示，请学生用课文中的一个词描述教师的动作（掰着手指头计算数目“屈指算来”）。4、对比朗读领悟：如今屈指算来，分别已经有七个年头了。如今屈指算来，分别又有七个年头了。5、指导朗读第三自然段，读出苏轼思念弟弟的急切心情：指名朗读，引读，

49、齐读。第四自然段。1 自由朗读。2 讨论：中秋佳节，人们都在欢欢喜喜地观赏明月，苏轼为什么会埋怨明月呢？板书：埋怨映示并朗读：“无情的明月啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？此时此刻，苏轼的心情怎样？3小结：苏轼因思念弟弟苏辙而难以入眠，因久别的亲人不能团聚而满怀惆怅，于是竟埋怨起中秋圆月。请同学们通过朗读，把苏轼的这种思念、惆怅之情表达出来。4反复朗读，尝试背诵：学生自由练习背诵，同桌互背，师范背，指名背诵，小组比赛背诵，齐背。小结：月亮渐渐西沉，银色的月光洒到床前，苏轼因思念心切，竟埋怨起月亮来。板书：月亮西沉床前银光5延伸：出示水调歌头词，并指出：这段内容是词中“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆”的意境。三、作业。1 抄写词语。2 背诵第四自然段。3 熟读课文，试背第五、六自然段。第三课时教学目标：1、继续有感情地朗读课文，理解文章中含义深刻的句子，体会作者对兄弟苏辙的思念之情。2、背诵课文第四至六自然段。教学重点：有感情地朗读课文，领略词的意境，教学过程：一、复习：背诵第四自然段。二、导读课文第五至六自然段。第五自然段。1、引读：他转念又想：世上本来就是就像天上的月儿哪里会但愿虽然也能。2、再读，思考：人世间的事情同天上的月亮有什么相似的地方呢？板书：人有悲欢离合月有