诗歌鉴赏之人物形象

1、考纲解读：考纲解读：（二）古代诗文阅读（二）古代诗文阅读 鉴赏评价鉴赏评价 D（1）鉴赏文学作品的）鉴赏文学作品的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧（2）评价文章的）评价文章的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度学习目标：学习目标：1、明确诗歌形象的内涵和种类、明确诗歌形象的内涵和种类2、掌握诗歌人物形象鉴赏的答题、掌握诗歌人物形象鉴赏的答题方法，规范答题步骤方法，规范答题步骤（一）什么是形象？（一）什么是形象？ 形象是形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的、具有一定思想内容和艺术感染力的括所创造出来的、具有一定思想内容和艺

2、术感染力的具体生动的生活图景。具体生动的生活图景。（二）（二）形象的特点：形象的特点：客观性：客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等。视觉感受：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等。如：如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 明暗相衬，动静结合。明暗相衬，动静结合。听觉感受：闹听觉感受：闹 静静 美妙动听美妙动听 不堪入耳等。不堪入耳等。如：如：“千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，” 一片莺歌燕舞，春意繁闹。一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受：香嗅觉感受：香 臭等。臭等。如：如：“迟日江山丽，

3、春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受：酸味觉感受：酸 甜甜 苦苦 辣辣 咸等。咸等。如如“腊月草根甜，天街雪似盐。腊月草根甜，天街雪似盐。”触觉感受：寒冷触觉感受：寒冷 温暖温暖 凉爽凉爽 燥热燥热 疼痛疼痛 舒适等。舒适等。如如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。抒情性：抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想感情，如喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念思想感情，如喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。等等。感染性：感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚、和谐、明

4、丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审柔媚、和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如美感受，如绝句绝句；迟日江山丽迟日江山丽,春风花草香。泥融春风花草香。泥融飞燕子飞燕子,沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，雨霖铃雨霖铃；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇念奴娇.赤壁赤壁怀古怀古。诗歌形象分诗歌形象分类类人人物物形形象象景景物物形形象象A、 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即诗人自己指抒

5、情主人公，即诗人自己（偏重抒情的诗歌）偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）C意象意象(山川草木等客观物山川草木等客观物象象)诗歌中浸染了作者诗歌中浸染了作者感情的东西。感情的东西。诗人借以表达主诗人借以表达主观感情的载体观感情的载体（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）3、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿 4、送人归京师、送人归京师 陈与义陈与义门外门外子规子规啼未休，山村啼未休，山村落日落日梦悠悠。梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。5、小楼小楼一夜听一夜听春雨春雨，深巷深巷明朝

6、卖明朝卖杏花杏花。6、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥沙鸥。 1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 2、十三学得琵琶成，名属教坊第一部、十三学得琵琶成，名属教坊第一部 人物形象是什么？人物形象是什么？ 概括形象的特点概括形象的特点 人物形象的刻画运用了什么手法？人物形象的刻画运用了什么手法？ 结合具体词句判断分析塑造形象的手法结合具体词句判断分析塑造形象的手法 诗歌形象三要点诗歌形象三要点人物形象有什么意义？人物形象有什么意义？ 评

7、价明了塑造该形象的意义评价明了塑造该形象的意义人物形象命题形式人物形象命题形式 1、这首诗塑造了什么样的形象？、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？情感？例： 点绛唇 (李清照) 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。倚门回首，却把青梅嗅。 注释：袜刬chn，来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。 本词是李清照早期的一首词，词中主

8、人公具有怎样的形象特点?请作简要分析。 动作动作神态神态肖像肖像神态动作神态动作动作动作神神态态心心理理环境环境衬托衬托神态神态人物形象鉴赏之酝酿人物形象鉴赏之酝酿第一步：勾画第一步：勾画 直接描写：动作、心理、神态、语言；身份、性格直接描写：动作、心理、神态、语言；身份、性格侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示第二步：分析第二步：分析其一：具体表现；其二，重点手法其一：具体表现；其二，重点手法1 1、概括形象特点：特征、概括形象特点：特征+ +属性属性 身份、性格、心境、品质身份、性格、心境、品质形象作答三要素形象作答三要素2 2、具体分析表现：结合诗

9、句有关描写、手、具体分析表现：结合诗句有关描写、手法，具体解说上一步的识别依据。法，具体解说上一步的识别依据。3 3、指出形象意义：深层含义、特别寄托、指出形象意义：深层含义、特别寄托 概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质追求、品质例1： 点绛唇 (李清照) 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。衣透。 见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。却把青梅嗅。参考答案：词中的主人公是参考答案：词中的主人公是一个活泼娇媚、天真纯洁、感一个活泼娇媚、天真

10、纯洁、感情丰富又带几分矜持的少女形象情丰富又带几分矜持的少女形象。“蹴罢秋千蹴罢秋千”通过通过动作动作刻画了少女活泼快乐的特点。身穿刻画了少女活泼快乐的特点。身穿“轻衣轻衣”的的“她她”由于由于荡秋千时用力，出了一身薄汗，额上还渗有晶莹的汗珠。荡秋千时用力，出了一身薄汗，额上还渗有晶莹的汗珠。这份娇弱美丽的这份娇弱美丽的神态神态恰如娇嫩柔弱的花枝上缀着一颗颗晶恰如娇嫩柔弱的花枝上缀着一颗颗晶莹的露珠，展现了人物的娇美风姿。看见人来含羞躲避的莹的露珠，展现了人物的娇美风姿。看见人来含羞躲避的情状情状、在、在“走走”与与“回首回首”的矛盾的矛盾心理心理和和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展现了少女

11、想见又怕见的微妙复杂心理。青春少的掩饰中展现了少女想见又怕见的微妙复杂心理。青春少女形象栩栩如生。女形象栩栩如生。例例2、（四川卷）阅读下面的宋诗，请简要概括诗中、（四川卷）阅读下面的宋诗，请简要概括诗中诗人的形象特点。（诗人的形象特点。（3分）分）怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自（选自陈与义集校笺陈与义集校笺）【注

12、注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅禅伯伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经指叶天经勾画勾画分析分析明确：三要素明确：三要素我的答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中我的答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻安闲度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访访“病病”“”“穷穷”老友，珍视友情；在二月春老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。诗人风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。诗人淡泊、儒雅的形象通过行动、心理刻画，春淡泊、儒雅的形象通过行动、心理刻画，春景映衬、友人烘托跃然纸上。景映衬

13、、友人烘托跃然纸上。参考答案：珍视友情，情趣高雅，风流飘逸。参考答案：珍视友情，情趣高雅，风流飘逸。练练1、阮郎归、阮郎归 耒阳道中为张处父推官赋耒阳道中为张处父推官赋 辛弃疾辛弃疾 山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。声里数家村，潇湘逢故人。 挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴憔悴赋招魂，儒冠多误身。赋招魂，儒冠多误身。 （注）张处父：词人好友。推官，官职名。招魂（注）张处父：词人好友。推官，官职名。招魂：楚辞楚辞名篇。借用杜甫诗句名篇。借用杜甫诗句“纨绔不饿死，儒冠纨绔不饿死，儒冠多误身多误身”。下片描画

14、了一个怎样的形象下片描画了一个怎样的形象?用了哪些表现手用了哪些表现手 法？法？答案示例答案示例（步骤一）下片刻画了一个落魄蹉跎的词人（步骤一）下片刻画了一个落魄蹉跎的词人形象。形象。（步骤二）下阕前三句回忆，作者（步骤二）下阕前三句回忆，作者用典用典巧妙巧妙，借三国时手持羽扇、头戴纶巾、指挥三，借三国时手持羽扇、头戴纶巾、指挥三军的周瑜的潇洒形象，喻自己当年抗击金军的周瑜的潇洒形象，喻自己当年抗击金兵、跃马扬戈时的潇洒风度。末两句连用兵、跃马扬戈时的潇洒风度。末两句连用典故来表现自己的憔悴失意和一腔悲愤。典故来表现自己的憔悴失意和一腔悲愤。（步骤三）今昔鲜明（步骤三）今昔鲜明对比对比，表现了

15、词人漂泊，表现了词人漂泊沦落，报国无门的愁闷。沦落，报国无门的愁闷。 练练2、阅读下面这首诗，请简要分析这首、阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（诗中诗人的形象。（4分）分）最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为注本诗为雪后晚睛，四山皆青，雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋惟东山全白，赋二绝二绝句句中的一首。中的一首。（步骤一）（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象陶醉于自然美景而欣然忘我

16、的诗人形象。（步骤二）（步骤二）诗人只顾寻胜景而不觉春诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情，雪景充满喜爱之情，（步骤三）（步骤三）通过这通过这些动作与心理描写，将一个因爱美景而些动作与心理描写，将一个因爱美景而不顾寒冷的不顾寒冷的“痴人痴人”形象展示在读者面形象展示在读者面前。前。 （练习（练习3）阅读下面这首诗，完成后面的题目。）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）分） 送邹明府游灵武送邹明府游灵武 （唐（唐 贾岛贾岛 ） 曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归

17、。 边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。州（治所在今宁夏灵武县）。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（简要分析。（4分）分） 送邹明府游灵武送邹明府游灵武 （唐（唐 ）贾岛）贾岛 曾宰西畿县，三年曾宰西畿县，三年马不肥马不肥。 债多债多凭剑与，官满凭剑与，官满载书归载书归。 边边雪雪藏行径，林藏行径，林风透风透卧卧衣衣。 灵州听晓角，客馆灵州听晓角，客馆未开扉未开扉。 【注注】明府

18、：对县令的尊称。灵武：即灵明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。州（治所在今宁夏灵武县）。 细节描写细节描写以景写以景写人人（步骤一）（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象的形象。（步骤二）（步骤二）三年县令任满离去，马依旧三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活。深居简出，向往宁静生活。（步

19、骤三）（步骤三）通过这些细节的刻画，展现通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象了邹明府至清至廉的形象 。练习三：练习三：诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是: 清清正廉洁正廉洁。三年县令任满离去，马。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些风。正是通过这些细节细节的刻画，的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。展现了邹明府至清至廉的形象。4、标准答案：刻画了一位孤独寂寞又自哀、标准答案：刻画了一位孤独寂寞又自哀自

20、怜的主人公形象。主人公满腹哀怨，对月自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。人怜惜。我的答案：这是一个悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂我的答案：这是一个悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华

21、英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜惜的哀怨。情景交融喻主人公的青春消逝却无人怜惜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。，委婉含蓄。 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、心忧天下、忧国忧民、忧国忧民、建功立业、建功立业、献身边塞、献身边塞、反对征伐、反对征伐、悯农怜农、热爱山川、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。哀叹昔盛今衰等。以下为练习答案5 5、剑门道中遇微雨、剑门道中遇微雨 陆陆 游游衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未此身合是诗人未? ?细雨骑驴入剑门。细雨骑驴入剑门。 注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这

22、注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。首诗。 这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象？这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象？请结合诗中的词句简要分析。请结合诗中的词句简要分析。 这首诗为我们刻画了这首诗为我们刻画了一位壮志难酬、借酒消愁、一位壮志难酬、借酒消愁、无奈忧愤的英雄形象。无奈忧愤的英雄形象。根据注释和首句中的根据注释和首句中的“衣上征衣上征尘尘”，说明诗人是一名从抗金前线调回后方的战士；，说明诗人是一名从抗金前线调回后方的战士；而而“杂酒痕杂酒痕”和第三句中的和第三句中的“合合”(“(“应该应该”的意思的意思) )说明陆游这时不想做诗人，而想做马革裹尸的战士，说明陆

23、游这时不想做诗人，而想做马革裹尸的战士，但愿望难酬，只好借酒浇愁，表明了他离开前线的遗但愿望难酬，只好借酒浇愁，表明了他离开前线的遗憾和无奈。憾和无奈。 6 6、诉衷情、诉衷情 陆陆 游游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲! ! 注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象? ?通过这一形象抒发了怎样的思想感情通过这一

24、形象抒发了怎样的思想感情? ? 全词塑造了一个全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。金英雄形象。词中人物词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，。诗歌通过这一形象的塑造，表表达了作者壮志未酬、报国无门的感慨。达了作者壮志未酬、报国无门的感慨。7 7、剑、剑 客客 贾贾 岛岛十年磨一剑，霜刃未曾试。十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事今日把示君，谁有不平事? ? 注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。注：霜刃：剑刃白如霜，

25、闪烁着寒光。 这首诗着力刻画了这首诗着力刻画了“剑客剑客”的形象，请试的形象，请试作分析。作分析。 这首诗刻画了这首诗刻画了一位手持利刃却没有试过锋芒一位手持利刃却没有试过锋芒（霜刃未曾试霜刃未曾试）而急欲施展才能（）而急欲施展才能（谁有不平事谁有不平事?)?)、干一番事业的剑客干一番事业的剑客形象。形象。显然，显然，“剑客剑客”是诗人自是诗人自喻，而喻，而“剑剑”则比喻自己的才能。诗人没有描写自己十则比喻自己的才能。诗人没有描写自己十年寒窗，刻苦读书的生涯，也没有表白自己出众的才能年寒窗，刻苦读书的生涯，也没有表白自己出众的才能和宏大的理想，而是通过巧妙的艺术构思，把自己的意和宏大的理想，而

26、是通过巧妙的艺术构思，把自己的意想，含而不露地融入想，含而不露地融入“剑剑”和和“剑客剑客”的形象里的形象里。 8 8、江雪（、江雪（唐唐柳宗元柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。 诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？作者的寓诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？作者的寓意是什么？意是什么？ 这首诗刻画了这首诗刻画了一个在冰天雪地里寒江独钓的渔翁一个在冰天雪地里寒江独钓的渔翁形象，它正是诗人那种摆脱世俗、超然物外的清高孤形象，它正是诗人那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感

27、情的寄托和写照。傲的思想感情的寄托和写照。大雪之中，一叶扁舟，一个大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁老渔翁，独钓寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。 9 9、 双调双调 清江引清江引 老王将军老王将军张可久张可久 纶巾紫髯风满把，老向辕门下。霜明宝剑花，纶巾紫髯风满把，老向辕门下。霜明宝剑花，尘暗银鞍帕。江边青草闲战马。尘暗银鞍帕。江边青草闲战

28、马。 注：帕，这里指马鞍上的垫子。注：帕，这里指马鞍上的垫子。 试概括本曲中塑造的形象及其特征。试概括本曲中塑造的形象及其特征。 本曲塑造了一位饱经风霜，久经沙场，最后被弃置本曲塑造了一位饱经风霜，久经沙场，最后被弃置不用的老将军的形象。（不用的老将军的形象。（开头两句写老将军的外貌，极开头两句写老将军的外貌，极言其苍老，三四两句，说宝剑已久置不用，马鞍的垫子言其苍老，三四两句，说宝剑已久置不用，马鞍的垫子上都已积满风尘，从将军的装束、坐骑方面来渲染他被上都已积满风尘，从将军的装束、坐骑方面来渲染他被闲置之久。最后一句以战马的悠闲暗示马的主人长期被闲置之久。最后一句以战马的悠闲暗示马的主人长期

29、被弃用。弃用。） 10、小儿垂钓、小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，的？这个形象有哪些特点，试作分析。试作分析。1111、寻、寻陆鸿渐陆鸿渐不遇不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象是怎样的一个人物形象? ?作品作品是从哪两个方面刻画这一形象的？是从哪两个方面刻画这一形象的？ 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。分析。 陆鸿渐