《我心归去》优秀教学案例

1、我心归去优秀教学案例 教学说明 我心归去是苏教版新教材必修一的第三专题“月是故乡明”中第二板块“漂泊的旅人”的第二篇文章，是当代第 3 页作家韩少功访问法国归来后一组散文中的一篇，总题是访法散记。文章不长，但哲理性很强，把人与故乡的关系阐发得非常透彻，另外，它又把把哲理藏在形象中，或用富有抒情色彩的意象来表达，或者通过对一些特定场景的描写来 表达。因此，在欣赏赏语言的基础上，感悟哲理、理解故乡 的新内涵，是把握本文的关键之处。月是故乡明这一专题的学习材料与前两个专题的材料相比要， 有明显的变化。 从“漂泊的旅人”这一板块开始，这一部分的学习材料在铺排上除了有文本，还增设了“对话 写下他们的评点

2、。栏”。“对话栏”是让学生写下他们阅读文章时细微感受，评点是文本研习的方法之一。评点式研习常常可以诠释文本的疑难，勾勒行文的脉络 ; 对文本的主旨进行开掘，探 幽发微 ; 勾勒文眼，画龙点睛，凸现精华。从阅读的本质上 看，评点是对话，是交流是再创造。评点作为对话，是读者 与文本、与作者、与似想中的文本的其他读者的交流。评点 过程中文本肯定是对话的第一个对象，与文本的对话是构成 其他对话的前提和基础。所以我准备在本文的教学中指导学生评点，引导学生关注文本，鼓励学生读出自我，并为他们营造表达他们的阅读 体验的和谐的氛围，使他们敢于表达自己。1、课前指导学生评点文本考虑到这是第一次尝试运用这种方法，

3、学生不一定会宏观地全面分析和评价语言，所以在课前布置时，我只要大家 从一字一句入手， 写下自己的思考和心得， 写下自己的疑问。另外，为了帮助他们更好地理解文本，我为他们准备了些材料 （见附录 ）。2、了解学情，阅读评点阅读学生的评点，我很惊讶。惊讶于学生对文本的再创造，有的学生用自己的生活感悟准确而真切地阐释作家的体 验; 惊讶于学生的敏锐，他们不仅能把握一些关键的细节，而且能提出有思考深度的问题。学生提出的疑问集中这几个方面：、文中多处有对比，似乎将故乡写得远不如他乡，为何这样写?这似乎也不同于 其他作家笔下的故乡一般作家笔下的故乡都挺美的、怎么理解“血沃之地将真正长出金穗和赶车谣”怎么理解

4、“故乡意味着我们的付出它与出生地不是回事”?3、课堂学习的构想整堂课的学习，我想以学生在评点中的一些困惑为抓手，让学生交流他们的评点，在交流过程中又能继续丰富他 们的评点，继而深化他们的思考。 教学过程 、导入新课 在中国人心中，永远解不开的是 ‘ 乡土情结’ ，在文学、艺术家那里，说不尽的是故乡，李在文 人墨客笔下，故乡是一首优美的诗，故乡是天籁之音，故乡 总是最美的。” （摘自学生的评点 ）说得真好 ! 在作家笔下， 故乡的美是异乡无法比拟的，我们来读读沈从文的湘西，老 舍的北平 （见幻灯 ）：若溯流而上，则三丈五丈的深潭皆清澈见底。深潭为白日所映照，河底小小白石子

5、，有花纹的玛瑙石子，全看得明 明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山 中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人 家多在桃杏花里，春天时只需注意，凡有桃花处必有人家， 凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣 裤，可以作为人家所在的旗帜。 秋冬来时， 房屋在悬崖上的， 滨水的，无不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦，位置则永远 那么妥贴，且与四围环境极其调和，使人迎面得到的印象， 实在非常愉快。一个对于诗歌图画稍有兴味的旅客，在这小 河中，蜷伏于一只小船上，作三十天的旅行，必不至于感到厌烦，正因为处处有奇迹，自然的大胆处与精巧处，无一处不使人神往倾心。沈从文边城墙

6、上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀 ! 至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄 瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊上的红 红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来 的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着层白霜儿呀 ! 哼，美国的橘子包着纸 ; 遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀 !老舍忆北平沈从文的湘西纯洁宁静，老舍的北平纯朴可爱，在绝大多数作家笔下，故乡总是风景如画，诗意盎然，人与自然和 和谐相处，美得无与伦比。那么韩少功笔下的故乡是不是也 诗情画意 ?生齐声道“不是”。二、关于韩少

7、功的故乡师：那么请大家找出相关的词句。生 1 ：第 6 段中我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。故乡甚至是贫瘠而脏乱的。”还有第 8 段中有浮粪四溢的墟场，有拥挤不堪的车厢，有阴沉 连日的雨季。师：找得很对，你能不能用几个词语来概括。生 1 ：贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤杂乱、阴雨连连。( 边听边板书故乡 贫瘠脏乱 浮粪四溢 拥挤杂乱阴雨连连 )师：你的概括能力不错。韩少功笔下故乡确实不美，他为什么这样写呢 ?请同学们结合自己的评点，再次深入地思 考。( 沉思后 ) 课堂实录节选：生 1 ：这就和作者在圣 · 纳

8、塞尔市为时一个月的家”形成了对比。那个“家”豪华奢侈、雅静优美。(另起一行板书“家” 豪华奢侈 雅静优美 )师：故乡和“家”确实形成了对比，对比的目的是什么 生 2 ：突出作者对故乡的热爱。“家”虽好，但在作者眼里这个家有一种“难耐的冷清”，是一座“法语的监 狱”，让人觉得虚空，能让人发疯，而故乡虽不美，但就是 让作者想念，让作者激动，俗话说“金窝银窝，不如自己的 狗窝”。 ( 大家笑 )( 分行板书热爱、亲切、激动 ; 冷清， 虚空，令人发疯 )师：有理。有没有其他的看法生 3 ：我想一般的作家都会美化自己的故乡，在第6 段第 5 页中有这样一句话，“但假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的 某支

9、独唱曲想像，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊” 一个“但”字说出了故乡虽然很不美，但在想像中样是可以美的，像这里描写的，故乡小径、月夜草坡、一只小羊，也是一幅宁静 的画面。所以我觉得沈从文、老舍也是美化了湘西北平，事 实上没有那样美。韩少功只是比较实事求是而已。师：评点的时候能抓住关键字词，很好。请再想一下，为什么在想像中就会美化故乡呢生 3：当然是爱，对故乡的爱，“情人眼里出西施”嘛。（ 学生笑 ）师：那么实事求是的韩少功对故乡有没有爱呢 生 3：（ 犹豫了一下，很肯定 ）有的。师：那么是一种什么样的爱呢 ?文中怎么表达这种爱的 ?生 4：不仅仅是单纯的爱恋

10、，而是带有失望的爱。第8段反得地在说失望。师：说得很好。我们一起来朗读第 8 段。学生朗读。师：在很多同学的评点中有这样的疑问，觉得不能理解第8段最后两句话，“但那种失望不同于金麦穗和赶车谣”。我也觉得这是一个难点，哪位同学可以提供一些参考 意见。生 5：对对旅泊之地的失望，是一种情绪，是暂时的 但对故乡的失望，源自内心的挚爱，因为挚爱，所以对现状 失望，这种来自内心的失望真能滴血 ; 又因为失望，所以期 待，期待故乡能变得更美好，有了这样的期待，于是就会不 断努力，不断创造，“金麦穗”“赶车谣”象征着创造出的 财富。 （大家给予热烈的掌声 ）师：评点得非常深刻。这样一种失望的爱也流露在其他

11、作家的笔下 （幻灯）在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿 ! 这不是我二十年来 时时记得的故乡 ?” “我会对故乡萧索的荒村失望，我会对 尖酸刻薄的杨二嫂失望，我会对麻木愚昧的闰土失望鲁迅故乡为什么我的眼里常含有泪水 ?因为我对这土地爱得深沉艾青鲁迅对故乡的失望、艾青的眼泪源于他们对故乡深沉的 热爱。、何处是故乡师：大家评点最多的一句是“故乡意味着我们的付出它与出生地不是一回事”，评点得角度很多，现在请各小组的同学相互交流自己的评点，然后从不同角度推荐一些 评点。（ 小组交流讨论 ） 推荐评点如下 （ 节选 ） ： 1、付出， 在故乡付出的是我们的血、

12、 泪，还有汗水这些都我们的生命的构成。正因如此，故乡才成为我们生命 中的一部分，不可分割的一部分。2、付出，才更让人懂得珍惜。在出生地，我们是被给予生命， 而在故乡， 我们是以付出的是我们的血、 泪、汗水， 在曾经无怨无悔的付出中，我们将故乡铭刻在我们生命的记 忆中。3、读到这句话，我不由想起我的奶奶。自从我们搬家后，奶奶总是嚷嚷着要爸爸送她回老家，因为那里有她种了 近 50 年的稻田，田里的稻子还没成熟，奶奶一直惦记着。我还明白，奶奶更想念的是那幢陈旧破败的老房子奶奶 的老家。它是奶奶和爷爷一担泥一块砖垒起来的，那里有着 奶奶和爷爷同甘共苦的日子，有着爸爸成长的足迹，还有着 我的孩提时代奶奶

13、总是无法搁舍这些，因为在老家有着 奶奶过去的岁月。4、凡是对故乡有深刻情结的人，一定拥有一颗无私的心，拥有一个奉献的灵魂。在他们眼中，苦难与困境只是故 乡对他们的小小测试，他们甘愿付出，因为这样，他们才真第 7 页正感到幸福。是的，是无量幸福。5、你的出生地仅仅是出生地的话，那它不一定是你的故乡，不能成为你心灵的归宿。相反凡是你真心付出的地方 都可能成为你的故乡，唐刘皂渡桑乾中写道：“客舍并 州数十霜，归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水，却望并州是 故乡。”为了博取功名，诗人客舍并州数十年，这十年的生 命历程，又让并州成为了诗人的第二故乡。古往今来，多少 人有过第二、第三故乡啊四、讨论作者将哲理蕴

14、涵在形象中的写法 师：在大家的评点中， 很多评点都关注到了文本的语言，认为既很形象，又富有哲理。形象和富有哲理就是本文语言 的特点。接下来请同学们自由发言，朗读你最喜欢的段落或 句子，为什么 ?将你的评点和大家分享。课堂实录节选： 生 1 ：我很喜欢 1 至 4 段，因为将寂寞和虚空写得淋漓尽致。 （朗读 ）师：你读很很有感情，读出了作者的孤寂之情。你能和大家交流你的评点吗 ?生 1 ：“我在圣 · 纳塞尔市为时一个月的 ‘家’ ”，家上加弓号，说明这不是真正的家，只是个临时寓所。师：你很敏锐，能关注到标点符号的意义。还有吗第 9 页生 1 ：作者在第 2

15、 段中写他自己“囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”，这和上文“很少见人”，除了“叽哩哇啦说 些法语的公园游客”相照应。语言是一种文化，是故乡精神 的一种传承，人在异乡，你也许可以得到别人热情的招待， 但只要一听异国之音， 你就知道你自己被排斥了。师：你能很敏感地关注语言的细节，评点得很到位。还有其他同学评点这几段的吗生2:“这个城市不属于你，这里的一切声响都弃你而去”，人在异乡便是客，总会有一种“热闹是他们的， 而我什么都没有”的感觉，总是少一种归属感。第 2 段中描 写的虚空特别形象。 另外我对第 3 段的细节描写特别有感触， 虽然有些夸张，但很有真实感，“对吊灯作第六或六十次研 究”，这里对吊

16、灯作六次研究是一个细节描写，六十次就带 有了夸张意味，六次已经是让人倍感无聊了，更何况六十次 真的可以让人发疯了。生 2 ：但是我有个疑问，文本第 2 段为什么用第二人称来写，而不再像第 1 段一样用“我”?师：哪位同学可以提供友情帮助 生 3 ：如果用“我”，那给人一种很个性化的感觉，换你”，范围就扩大了，说明这种虚空、无聊、孤寂是普遍 的。第 6 段中写旅途夕阳中的思乡有一种美化故乡的意识时 也用“你”，也是说明这种想法是很普遍的。师：很精彩，我们用掌声以示祝贺。 （ 大家鼓掌 ）还有其他吗 ?生 4：我很喜欢第 5 段。 （朗读 ）喜欢这一段是因为觉得这一段特别温馨，用想象的方法传达出了

17、对家人的思念。还 特别喜欢最后一句，这句运用拟人，将过去的日子写得很美 熠熠生光，于是总让我们对过去的日子充满留念，总在 怀念远去的事物。师：你读得也很温情，还能注意到修辞。还有其他吗 生 5：我喜欢最后一段 （ 朗读） 。我觉得“没有故乡的人身后一无所有”写得特别有哲理。故乡是人心灵的归宿，没 有故乡的人，他的心永远找不到安歇的地方。所以人可以漂 泊在外，心却不能流浪。师：确实如此， 对故乡的爱， 铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一个人的血液里，无论走多远，依然忍不住回头眺 望。而每一次“回望故乡”，就如韩少功所言，“是每一个 人自我辨认的需要，也是远行的证明”。五、结语 师：我们第一次尝试

18、用评点的方法来阅读，我们所表达的观点也许有些零碎而不够系统，也许过于关注局部而忽略 整体。但这是一次非常有益的尝试，在评点的过程中，我们第 11 页实践着对话阅读，试着与文本对话，与作家对话，但更重要 的是我们在和自己对话，在文本中读出自己，所以出现了很 多精彩而独特的观点。请大家记住“一千个读者就有一千个 哈姆雷特”。附录： 我对音乐没有多少知识，也谈不上特别的爱好。但写作鞋癖的时候，我正在听一盘舒伯特的男声独唱歌带。歌是用法文唱出来的，我一句也不懂。当时我正处法国西海岸一个小城市里，准备待上一个月。也就是说，我将在 市政府给我安排的一幢海边住所里，守着六个房间、四张床 以及三个厕所，独自一人把大西洋灰暗的浪涛盯上三十来 天。这个城市没有中国人，以我相当有限的英文，也不大容 易找到太多的英语对话者。我的一位在巴黎的