(完整版)孔雀东南飞导学案及答案.docx

1、孔雀东南飞导学案（一）学习目标：（1）疏通情节，理顺结构;（2）掌握相关文学常识； （3）积累本课重点文言知识。【导读材料】1、背景:在东汉时，汉武帝”罢黜百家，独尊儒术”。儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到相当苛刻程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父 母”，这正是本文焦刘悲剧的根本原因。在这样的时代氛围中，在焦母的威逼下，焦仲卿敢于站在兰芝一 边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵。2、解题（1）本诗原题古诗为焦仲卿妻作，又名焦仲卿妻。选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏，这是我国最早的乐府诗集。本诗是我国现存的古

2、代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”“乐府双璧”。（区别于第一首长篇抒情诗：离骚），与木兰辞合称（2）乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备 朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。它是 继诗经楚辞而起的一种新诗体。【导学过程】、给下列加点字注音:自缢（箜篌（公姥（伶傅（腰襦（遗施（蕨蕤（聘礼（磐石（拊拿（极泰来赍钱哪躅（冥冥摧藏腌腌（仕宦玳瑁（明月塔（纤纤幼窕（骗马婀娜（） 便言（便宜从事鹄舫（二、理清文章结构，按照示例给情节加个小标题:开端：（15）兰芝被遣发展：（发12）再发展

3、：（1321）高潮：（22-31）尾声：（32）三、文言知识:1、找出下列通假字并解释其义:终老不复取箱帘六七十谓言无誓违府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝合葬华山傍2、找出下列的偏义复词并解释：(补充：偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一 个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫 化石语素。例如：备他盗之出入与非常也(鸿门宴)“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。)便可白公姥我有亲父兄其日牛马嘶3、解释下列古今异义的词语：可怜体无比怒叶叶相交通由生人作死别子自可断来信4、指出词类活用类型并解释：

4、孔雀东南飞足以宋汝身逆以煎我怀5、解释一词多义：(1)为：为诗云尔久阿母为汝求(2)故：大人故闲迟策知是故人来(3)举：举言谓新妇举举手长劳劳(4)意：何意出此言(5)令：岂合令郎君才(6)谢:非为织作迟时时为安慰故谴来贵门举手拍马鞍恐不任我意便言多令莫令事不举昼夜勤作息逼迫兼弟兄槌匡便大汝岂得包汝是大家千万不复全_ 以此工心意 卿当日生贵始尔未为自名为鸳鸯故作不良莫令事不阿母谢媒人适：谢家来贵门多谢后世人始适还家门（8）因:于今无会因（9）见：君既若见录（10）相:及时相遣归怅然遥相望7、判断下列文言句式（1）汝是大家子（3）仕宦于台阁（5）徘徊庭树下处分适兄意因求假暂归府吏见叮咛嬉戏莫相忘

5、久久莫相忘适得府君书见谅会不相从许儿已薄禄相（2）为仲卿母所谴（4）同是被逼迫（6）渐见愁煎迫孔雀东南飞导学案（二）学习目标：赏析课文，分析物形象，归纳主旨。学习过程：一、阅读诗歌，品读重点语句，选出最佳选项：1、“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”这里兰芝自请遣归的原因是：（）A.兰芝不堪凌虐，深知被遣乃形势所趋，毅然以此维护自己人格的尊严。B.兰芝不能承受繁重的操劳，深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解，愤然以此作为对婆婆的反抗。C.兰芝不堪凌虐，深知婆婆与自己水火不能相容，只能以此作为脱离苦海的方法。D.兰芝不能忍受孤苦的处境，深感在焦家当媳妇的艰难，于是以此警告丈夫和婆婆

6、，表明自己的愤懑。2、“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月铛。指如削葱根，口 含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这些诗句着力铺陈的作用是：（）A.表明兰芝恋恋难舍，强作精神，掩饰内心的哀怨。B.表明兰芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。C.写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强，从容自如的性格。D.写出兰芝有意装饰，绝不肯受别人歧视的心理。3、“兰芝仰头答：'理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要， 渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。'”她的话表明：（）A.兄长所言虽然不合情，但合理，应该遵从。B.终究给兄长添了不少麻烦，

7、理应遵从兄长安排。C.自己无可奈何，只好听凭兄长的处置安排。D.对兄长有清醒的认识，不抱任何幻想。4、“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，哪躅青骗马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆 用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鱼圭珍。从人四五百，郁郁登郡门。”这样极力铺排太守迎娶的场面，作用 是：（）A.表现兰芝的身价，反衬焦母的愚陋专横。B.表现兰芝的身价，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。C.太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比，表现焦母的专横无理。D.隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比，表现兰芝对爱情的忠贞。 二、赏析课文，分析人物形象：1、诗前小序主要交代了那些内容？2、诗歌开头“孔雀东南飞，

8、五里一徘徊”起什么作用？3、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用 ？4、简析刘兰芝的人物形象。5、简析焦仲卿的人物形象。6、简析焦母形象。7、简析刘兄形象。三、归纳诗歌主旨：【课外拓展】几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”，化作“双飞蝴 蝶”,飞出“东南孔雀”,筑就“血泪沈园” !滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山。陆游父母遂安排 他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗， 不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲

9、压力下，陆游被迫休妻，无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散 夫妻，唐琬另与土程婚。一日，唐琬与土程来到沈园，与游相遇,游百感交集，提笔在粉上留下了世典的。唐婉再游沈园，和之。不久抑郁而亡。（游） 酥手，黄藤酒，城春色 柳。，情薄，一愁，几年离索。！ ！ ！春如旧，人空瘦，泪痕挹透。桃花落，池，山盟在，托。莫！莫！莫！（唐婉）世情薄，人情，雨送黄昏花易落。干，泪痕残，欲心事，独斜。！ ！ ！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜珊，怕人，咽泪装。，！上邪（天啊） 一位女子痴迷而烈的情誓言。（两 府）上邪！我欲与君相知，命无衰。山无陵，江水竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君！ “上

10、邪”，是女子 呼天以誓。“山无陵”以下用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的，深情奇想，确是“短章中神品”。的生命可以脱精神枷。只要矢志不渝，著追求，美好的理想就会。答案：A C D B1、故事生的、地点、人物、故事的局，作的由。2、兼用比，以孔雀失偶来暗示夫妻离。孔雀徘徊反 全奠定深沉悲哀的基。全篇，引起 下文故事。3、浪漫主色彩，呼开寄托人追求恋自由，生活幸福的烈愿望°5、刘芝：、持重，不威迫所屈，也不荣所。她明白婆婆要逐她，就主要求“遣”，仲卿“三日断五匹，大人故嫌。非作，君家”，婆婆“受母帛多，不堪母使”，不卑不亢，很有教养。阿兄逼婚, 她“分适兄意，那得自任”，外柔内，自有

11、主意。刘芝是个善良温的女。她仲卿体 解，一方面忠于情，“君当作磐石，妾当作蒲，蒲 如，磐石无移”，一方面身 地，“同是被逼迫，君妾毅然”。明、善良、重感情：2段布，9段装束，10段小姑；慧、柔中：2段“故”；决果断，自回家：2段句；有理有、止得体：10段“受母帛多念母家里”；不渝：12段、16段、26段；性格、反抗精神：16段、30段。6、焦仲卿:他忠于情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱重。他深芝，言“今若遣此， 老不复取”。无怪乎“阿母得之”，要“槌床便大怒”了。后来，不得已与芝誓，他又重声明： “誓不相隔卿”“誓天不相”。他“我自不卿，逼迫有阿母”，直言不，度明朗。而从回家 辞母的那段理，可以看到仲卿的看抗性格:“今日大寒，寒摧木，霜庭。儿今日冥冥，令 母在后。故作不良，勿复怨鬼神！ ”番，无异晴天霹，可是封建家焦母，并不回心意，收 回成命，最后仲卿不焦母的告，背了“不孝有三，无后大”的封建礼教，自于庭。而易， 位忠于情的人物，跟芝一，是充叛逆精神的。情忠不渝，迫决反抗：3段；5段；7段；11段；25段；27段；31段。7、焦母：一个极