语文高考语文古典诗歌鉴赏古代诗歌形象复习实用教案

1、会计学1语文语文(ywn)高考语文高考语文(ywn)古典诗歌古典诗歌鉴赏古代诗歌形象复习鉴赏古代诗歌形象复习第一页，共70页。诗歌诗歌(shg)的形象的形象景物景物(jngw)形形象象事物事物(shw)形形象象人物形象人物形象 诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，只诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想情感。歌的思想情感。第1页/共70页第二页，共70页。 鉴赏诗歌的形象，就是要由表及鉴赏诗歌的形象，就是要由表及里，把握诗歌刻画里，把握诗歌刻画(khu)的艺术形的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的象的内涵，

2、分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。作者的思想感情和社会意义。第2页/共70页第三页，共70页。诗歌诗歌(shg)的的形象形象景物景物(jngw)形形象象事物事物(shw)形形象象人物形象人物形象第3页/共70页第四页，共70页。(jinyo)物形象。物形象。第4页/共70页第五页，共70页。踌躇满志的将军形象。踌躇满志的将军形象。第5页/共70页第六页，共70页。孤独落寞、怀才不遇孤独落寞、怀才不遇(hui ci b y)(hui ci b y)的封建士大夫形象的封建士大夫形象“回看回看”描写出踌躇满志描写出踌躇满志(chu ch mn zh)(chu ch mn zh)的神情的

3、神情第6页/共70页第七页，共70页。第7页/共70页第八页，共70页。概括出人物的概括出人物的 特点；特点；nC：注意分析作者塑造人物的意：注意分析作者塑造人物的意义；义；nD：对于诗人自身的分析要注意：对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境和写作背景，结合作者的处境和写作背景，做到知人论世。做到知人论世。第8页/共70页第九页，共70页。第9页/共70页第十页，共70页。第10页/共70页第十一页，共70页。黄庭经，道家经典著作。黄庭经，道家经典著作。（1 1）你读出这首词的抒情主人公是一个）你读出这首词的抒情主人公是一个(y (y )怎样的形象？怎样的形象？（2 2）这一形象寄寓了作者怎

4、样的情感？请结合全）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。词分析。第11页/共70页第十二页，共70页。鹧鸪天（陆游）鹧鸪天（陆游） 家住苍烟落照家住苍烟落照(luzho)间，丝毫尘事不相关。斟间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣竹穿行，卷罢黄庭卧看山。残玉瀣竹穿行，卷罢黄庭卧看山。 贪啸傲，任蓑残，不妨随处一开颜。元知造物心贪啸傲，任蓑残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！肠别，老却英雄似等闲！【注】【注】 写该词时陆游写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。免官，被迫隐居。 玉瀣：美酒。玉瀣：美酒。 黄庭：即黄庭：即黄庭经，道家经典著作。黄

5、庭经，道家经典著作。（1 1）你读出这首词的抒情主人公是一个）你读出这首词的抒情主人公是一个(y (y )怎样的怎样的形象？形象？答：是一个表面旷达闲适、内心答：是一个表面旷达闲适、内心(nixn)却充满却充满抑郁不平的隐士（或落寞英雄）形象。抑郁不平的隐士（或落寞英雄）形象。（2 2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。答：抒情主人公隐居答：抒情主人公隐居“苍烟落照苍烟落照”之间，丝毫不理之间，丝毫不理“尘事尘事”，终日与美酒、终日与美酒、黄庭经黄庭经相伴，以及相伴，以及“贪啸傲、任蓑残贪啸傲、任蓑残”的的所谓开颜之举，貌似轻松洒脱，

6、实则无奈；所谓开颜之举，貌似轻松洒脱，实则无奈；“老却英雄老却英雄”四四字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。满腔悲愤。第12页/共70页第十三页，共70页。问：问：“两字功名频看镜，不饶人白发星星两字功名频看镜，不饶人白发星星”两句两句塑造塑造(szo)(szo)了一个怎样的人物形象？了一个怎样的人物形象？答：第一句表现了诗人对功业无成而老之将至的答：第一句表现了诗人对功业无成而老之将至的感叹，第二句表现了诗人对时不我待的感感叹，第二句表现了诗人对时不我待的感慨。两句对照，塑造了一个富有才华、急于进取慨。两句对照，塑

7、造了一个富有才华、急于进取但最终无所成就、穷途落拓的下层知识分子但最终无所成就、穷途落拓的下层知识分子(zh shifnz)的形象。的形象。第13页/共70页第十四页，共70页。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料(shu lio)，心在天山，身，心在天山，身老沧州！老沧州！ 问：简析这首宋词的人物形象。问：简析这首宋词的人物形象。1、诗歌描绘了一位被闲置不用的抗金英雄形象、诗歌描绘了一位被闲置不用的抗金英雄形象。2、诗中人物曾经金

8、戈铁马、诗中人物曾经金戈铁马(jn g ti m)、驰、驰骋疆场，现在虽然被弃置不用，但仍胸怀报国之骋疆场，现在虽然被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。志，心系抗金前线。3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬，报国无门的感慨。未酬，报国无门的感慨。第14页/共70页第十五页，共70页。第15页/共70页第十六页，共70页。第16页/共70页第十七页，共70页。(1)陆游鹊桥仙中陆游鹊桥仙中“渔父渔父”的形象和柳宗元渔翁中的形象和柳宗元渔翁中“渔翁渔翁”的形象有何相同之处？请简要分析。的形象有何相同之处？请简要分析。(2)“潮生理棹，潮平系

9、缆，潮落浩歌归去潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去”和和“烟销日出不见人烟销日出不见人，欸乃一声山水绿，欸乃一声山水绿”两句都是写渔父的生活，但表现手法不同两句都是写渔父的生活，但表现手法不同(b tn)，试作分析。，试作分析。第17页/共70页第十八页，共70页。(1)陆游鹊桥陆游鹊桥(quqio)仙中仙中“渔父渔父”的形象和柳宗元渔翁的形象和柳宗元渔翁中中“渔翁渔翁”的形象有何相同之处？请简要分析。的形象有何相同之处？请简要分析。答：相同之处：两首诗表面上是写渔父或渔翁，实际上都是自答：相同之处：两首诗表面上是写渔父或渔翁，实际上都是自己己(zj)的咏怀之作。两个形象都远离世间红尘，追求高洁

10、境界的咏怀之作。两个形象都远离世间红尘，追求高洁境界。第18页/共70页第十九页，共70页。(2)“潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去(u q)”和和“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”两句都两句都是写渔父的生活，但表现手法不同，试作分析。是写渔父的生活，但表现手法不同，试作分析。答：陆词该句是正面直接写渔父的生活，而柳诗该句则是从侧面（只闻其声不见其人）来间接表现渔翁的生活；陆词该句主要运用白描手法（或排比亦可答：陆词该句是正面直接写渔父的生活，而柳诗该句则是从侧面（只闻其声不见其人）来间接表现渔翁的生活；陆词该句主要运用白描手法（或

11、排比亦可),柳诗该句则是情景交融，将渔翁的高洁柳诗该句则是情景交融，将渔翁的高洁(goji)情操跟一尘不染的山水景物浑然融合在一起。情操跟一尘不染的山水景物浑然融合在一起。第19页/共70页第二十页，共70页。n 第20页/共70页第二十一页，共70页。第21页/共70页第二十二页，共70页。第22页/共70页第二十三页，共70页。第23页/共70页第二十四页，共70页。第24页/共70页第二十五页，共70页。第25页/共70页第二十六页，共70页。 答：这首词塑造了一个孤寂无聊、思归情浓的羁旅答：这首词塑造了一个孤寂无聊、思归情浓的羁旅(jl)者的形象。词者的形象。词的上片写春到南楼，时值元

12、宵节。季节的变化，引起了游子的注意。游子如的上片写春到南楼，时值元宵节。季节的变化，引起了游子的注意。游子如从睡梦中惊醒，独倚栏杆，心生悲凉。下片从睡梦中惊醒，独倚栏杆，心生悲凉。下片“莫把栏干频倚莫把栏干频倚”，是因为重重叠，是因为重重叠叠的烟水云山遮住了望眼，虽竭力寻望，还是望而不见。全词通过描写异乡叠的烟水云山遮住了望眼，虽竭力寻望，还是望而不见。全词通过描写异乡幽寂清冷的环境，表达了主人公的思乡心切、孤苦寂寞。幽寂清冷的环境，表达了主人公的思乡心切、孤苦寂寞。第26页/共70页第二十七页，共70页。28二、鉴赏诗歌中的景物二、鉴赏诗歌中的景物(jngw)形象形象 例例1、杜甫江畔独步寻

13、花诗中运用了、杜甫江畔独步寻花诗中运用了什么手法？描写了什么景色？抒发什么手法？描写了什么景色？抒发(shf)了什了什么感情？么感情？江畔独步寻花江畔独步寻花 杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。参考答案：全诗运用动静结合参考答案：全诗运用动静结合(jih)(jih)、视觉听觉结合、视觉听觉结合(jih)(jih)的手法，的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开、花香鸟语通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开、花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。的美好景象，抒发

14、了诗人欣喜之情。 第27页/共70页第二十八页，共70页。诗歌诗歌(shg)的的形象形象景物景物(jngw)形形象象事物事物(shw)形形象象人物形象人物形象04、06、07、11年年一一 切切 景景 语语 皆皆 情情 语语第28页/共70页第二十九页，共70页。 （2011年广东）年广东） 减字木兰花减字木兰花 （ 苏轼）苏轼） 莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔回，颠倒红英间绿苔 。（1）词中所写的春天是最美好时节是什么时）词中所写的春天

15、是最美好时节是什么时候候(sh hou)？为什么？结合词中的描写简要说明？为什么？结合词中的描写简要说明。（。（3分）分）（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（感情。（4分）分）第29页/共70页第三十页，共70页。一一 切切 景景 语语 皆皆 情情 语语 抒情诗往往是借助(jizh)客观事物形象（山川草木等）来表现诗人主观的情感。 诗歌中的景物形象，不仅是现实生活中的景物，更是含有“意”的形象。 鉴赏诗歌，需抓好意象鉴赏诗歌，需抓好意象(yxing)(yxing)，把握意境，把握意境，来体会诗人情感。来体会诗人情感。第30页/共70页第三十一页，

16、共70页。物象物象意象意象作者作者(zuzh)的的主观情感主观情感形象形象(xngxing)（实）（实）情感情感(qnggn)（虚）（虚）意象意象：融入了诗人主观情感：融入了诗人主观情感（意）的物象（象），是（意）的物象（象），是“意意”（虚写）与（虚写）与“象象”（实写）（实写）的统一，是诗歌中浸染了的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西作者感情的东西, ,是诗人感是诗人感情的载体。情的载体。 第31页/共70页第三十二页，共70页。2007年高考语文诗词年高考语文诗词(sh c)鉴赏试题（广东卷）鉴赏试题（广东卷） 溪亭溪亭 （ 林景熙）林景熙）清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒

17、。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映诗人运用了哪些反映(fnyng)时间变化的意象来表现时间变化的意象来表现其情感其情感?(2分分)答：（答：（1）用）用“日暮日暮”即落日，即落日，“月初白月初白”即初升的月即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化(binhu)，表现作者的孤独寂寞情感。，表现作者的孤独寂寞情感。第32页/共70页第三十三页，共70页。2 2、意象、意象(yxing)(yxing)类考题答

18、题步骤：类考题答题步骤：（1 1）找到相关诗句，识别诗歌意象）找到相关诗句，识别诗歌意象(yxing)(yxing)，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象括意象(yxing)(yxing)特点；特点；（2 2）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一意象）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一意象(yxing)(yxing)；（3 3）指出描绘意象）指出描绘意象(yxing)(yxing)的作用和效果。的作用和效果。1 1、意象类题目考题形式：、意象类题目考题形式：（1 1）某某的寓意是什么？）某某的寓意是什么？（2 2）为什么要写某某？）为什么要写某

19、某？（3 3）诗中表现某种情感的有哪些）诗中表现某种情感的有哪些(nxi)(nxi)？请找出并分析。请找出并分析。第33页/共70页第三十四页，共70页。余余 干干 旅旅 舍（刘长卿）舍（刘长卿）摇落暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处乡心正欲绝，何处(h ch)(h ch)捣寒衣？捣寒衣？注：余干：地名，今属江西。摇落：草木注：余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。凋零。 (1)这首诗描写了哪些意象？其作用这首诗描写了哪些意象？其作用(zuyng)是什么？是什么？答：诗歌描

20、写了暮天、青枫答：诗歌描写了暮天、青枫(qn fn)、霜叶、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交代时令景象的作用：交代时令景象(秋景秋景)，烘托渲染诗人凄，烘托渲染诗人凄清悲愁的内心世界；暗示了一种郁郁的离情乡思清悲愁的内心世界；暗示了一种郁郁的离情乡思。第34页/共70页第三十五页，共70页。声。n【注】凤城：京城n（1）两首送别诗都写到“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分） 06 06年湖北卷年湖北卷 答：上一首用答：上一首用“水悠悠水悠悠”暗示离别的惆怅和友情暗示离别的惆怅和友情的悠长；下一首借的悠长；下一首借“宫前水宫

21、前水”的不断的不断(bdun)(bdun)流淌流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 第35页/共70页第三十六页，共70页。答：答：“几问津几问津”“”“忙于我忙于我”体现了奔波忙碌之愁，体现了奔波忙碌之愁，“孤枕孤枕”体体现了孤身在外之愁，现了孤身在外之愁，“乡国梦乡国梦”体现了思念家乡之愁，体现了思念家乡之愁，“交游交游落落落落”体现了朋友体现了朋友(png you)零落之愁。零落之愁。（2）指出）指出“吟对沙鸥吟对沙鸥(sh u)一怆神一怆神”中中“沙鸥沙鸥(sh u)”意意象的作用。（象的作用。（2分）分）答：作者漂泊在外，沙鸥是作者内心的外化，天地

22、一沙鸥正如答：作者漂泊在外，沙鸥是作者内心的外化，天地一沙鸥正如作者孤身一人，所以作者对着沙鸥吟诗以寄予同命相连之感，作者孤身一人，所以作者对着沙鸥吟诗以寄予同命相连之感，以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。第36页/共70页第三十七页，共70页。2、（、（2011年广东）年广东） 减字木兰花减字木兰花 （ 苏轼）苏轼） 莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔 。（1）词中所写的春天是最美好时

23、节是什么时候）词中所写的春天是最美好时节是什么时候(sh hou)？为什么？结合词？为什么？结合词中的描写简要说明。（中的描写简要说明。（3分）分）（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）分）答：初春。这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵答：初春。这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞待放，万物充满生机，所以含苞待放，万物充满生机，所以(suy)(suy)初春的时节最美好。初春的时节最美好。（2）结合）结合(jih)全词，简要分析词中所表达的思想感情。（全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）分）答：上

24、片描写答：上片描写“莺语莺语”“”“草色草色”“”“微雨微雨”等景物，表现春天开始时的生机与等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪放情感）。人生的豪放情感）。第37页/共70页第三十八页，共70页。 意象类别：意象类别：1、植物类、植物类:芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子(zh zi)、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花梅花

25、、兰花、菊花、牡丹、桃花2、动物类、动物类:杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉 、猿、燕猿、燕3、乐器类：笛、羌笛、琵琶、乐器类：笛、羌笛、琵琶4、自然类：白云、明月、水、自然类：白云、明月、水5、场所类：西楼、长亭、场所类：西楼、长亭第38页/共70页第三十九页，共70页。 多比喻多比喻(by)(by)凄婉离恨或凄婉离恨或不息愁情。不息愁情。乐府诗：青青河边草，绵绵思远道。乐府诗：青青河边草，绵绵思远道。李煜李煜(l y)：离恨恰如春草：离恨恰如春草, 更行更远还更行更远还生。生。崔颢：晴川历历汉阳树崔颢：晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲白居易：离离

26、原上草，一岁一枯荣。白居易：离离原上草，一岁一枯荣。 芳芳 草草即以远接天涯即以远接天涯(tiny)，绵绵不尽，无处，绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。不生的春草，来比喻离别的愁绪。第39页/共70页第四十页，共70页。常与孤独常与孤独(gd)(gd)忧愁忧愁凄凉特别是离情别绪相凄凉特别是离情别绪相联系联系芭芭 蕉蕉李清照：李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭窗前谁种芭蕉树，阴满中庭(zhn tn)。阴满。阴满中庭中庭(zhn tn)，叶叶心心舒卷有舍情。，叶叶心心舒卷有舍情。吴文英：吴文英：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。飕。葛胜冲：

27、葛胜冲：闲愁几许，梦逐芭蕉雨。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。第40页/共70页第四十一页，共70页。表示凄苦表示凄苦(q k)(q k)、寂寞、寂寞、惆怅惆怅1 1、白居易长恨歌：、白居易长恨歌：春风桃李花开日，秋雨梧桐春风桃李花开日，秋雨梧桐(wtng)(wtng)叶落时。叶落时。2 2、李煜相见欢：、李煜相见欢：寂寞梧桐寂寞梧桐(wtng)(wtng)，深院锁清秋。，深院锁清秋。3 3、温庭筠更漏子：、温庭筠更漏子：梧桐梧桐(wtng)(wtng)树，三更雨，不道离情更苦，树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明一叶叶，一声声，空阶滴到明4 4、李清照声声慢：、李清照声声慢：梧桐梧桐(

28、wtng)(wtng)更兼细雨，到黄昏，点点滴更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第滴。这次第, ,怎一个愁字了得？怎一个愁字了得？梧梧桐桐(wtng)第41页/共70页第四十二页，共70页。梅梅花花(mihu)象征高洁象征高洁(goji)(goji)、坚忍不拔、不、坚忍不拔、不畏逆境等畏逆境等1 1、早梅（张谓）、早梅（张谓）一树寒梅白玉条，迥临村边傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村边傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 2 2、 卜算子（陆游）卜算子（陆游）零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。3 3、 梅花（王安石）梅花（王安石） 墙角数枝梅

29、，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是遥知不是(b shi)(b shi)雪，为有暗香来。雪，为有暗香来。 第42页/共70页第四十三页，共70页。象征象征(xingzhng)(xingzhng)孤直、顽孤直、顽强、刚正强、刚正 的节操的节操松松柏柏(sn bi)论语：论语：“岁寒，然后知岁寒，然后知 松柏之后松柏之后 凋也。凋也。” 刘禹锡：后来富贵已凋落，岁寒松柏刘禹锡：后来富贵已凋落，岁寒松柏(su hn sn bi)犹依然。犹依然。另外：菊花象征另外：菊花象征 牡丹象征牡丹象征 扬花象征扬花象征 柳树象征柳树象征高洁、隐逸、脱俗高洁、隐逸、脱俗高贵、富贵高贵、富贵飘零、离散飘

30、零、离散离别离别第43页/共70页第四十四页，共70页。杜鹃：又名子规、杜宇，古代有杜鹃：又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃望帝啼鹃”的的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归哀怨、凄恻、思归(s u)或冤魂悲鸣。或冤魂悲鸣。李白蜀道难：又闻子规啼夜月，愁空山。李白蜀道难：又闻子规啼夜月，愁空山。白居易琵琶行：杜鹃白居易琵琶行：杜鹃(djun)啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣李商隐锦瑟：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托李商隐锦瑟：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃杜鹃(djun)。文天祥金陵驿：从今别却江南路，文天祥金陵驿：从今别却江南路， 化作啼化作啼鹃

31、带血归。鹃带血归。杜鹃啼叫声像是杜鹃啼叫声像是“不如归去，不如归去不如归去，不如归去”，它的啼叫，它的啼叫容易引起人们的容易引起人们的“乡愁乡愁(xingchu)乡思乡思”。第44页/共70页第四十五页，共70页。乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻(by)(by)小人或凡夫俗客。小人或凡夫俗客。1 1、严维：日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。、严维：日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。2 2、马致远：枯藤

32、老树昏鸦，小桥流水人家，、马致远：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。古道西风瘦马，断肠人在天涯。3 3、李商隐：于今、李商隐：于今(yjn)(yjn)腐草无萤火，终古垂腐草无萤火，终古垂柳有暮鸦。柳有暮鸦。第45页/共70页第四十六页，共70页。鸿雁、青鸟（鱼）鸿雁、青鸟（鱼） ：在古代诗歌：在古代诗歌(shg)(shg)中是中是传书的信使，所以常用来表达相思。传书的信使，所以常用来表达相思。1、李清照：雁字回时，月满西楼。好把音书、李清照：雁字回时，月满西楼。好把音书 凭过雁，东莱不似蓬莱凭过雁，东莱不似蓬莱(pngli)远。远。2、李商隐：蓬山此去无多路，、李商隐：蓬

33、山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。青鸟殷勤为探看。3、李、李 璟：青鸟不传云外信，璟：青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。丁香空结雨中愁。孤雁（孤鸿、断鸿）：孤雁（孤鸿、断鸿）：表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤高孤高(ggo)和受尽迫害等情感。和受尽迫害等情感。第46页/共70页第四十七页，共70页。 是诗人是诗人(shrn)(shrn)的主观思想感情与诗中的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。寻味的艺术境界。意境意境(yjng)第47页/共70页第四十八页，共70页。

34、天净沙天净沙秋思秋思 （马致远（马致远 ） 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，小桥流水人家， 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下夕阳西下(x yng (x yng x xi)x xi)， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 诗歌用枯藤、老树、西风诗歌用枯藤、老树、西风(xfng)、瘦马等、瘦马等意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面，给人一种意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面，给人一种迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊异迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊异乡的游子黯淡的心绪协调一致，这就是诗歌的意乡的游子黯淡的心绪协调一致，这就是诗歌的意境。境。第48页/共70页第四十九页，共70

35、页。意象和意境的异同意象和意境的异同相同相同(xin tn)：都是主客统一的产：都是主客统一的产物，是情与景的结合体。物，是情与景的结合体。不同：意象小于意境，意象是意境的构不同：意象小于意境，意象是意境的构成元素，意境更多是着眼于全篇而言。成元素，意境更多是着眼于全篇而言。 因此，在诗歌鉴赏中，只有了解了诗歌因此，在诗歌鉴赏中，只有了解了诗歌的意象才能品出诗歌的意境，进而整体把握的意象才能品出诗歌的意境，进而整体把握(bw)诗歌的情感。在诗歌中，意境类考诗歌的情感。在诗歌中，意境类考题一般会就整首诗或其中一句话提出问题。题一般会就整首诗或其中一句话提出问题。第49页/共70页第五十页，共70

36、页。一、意境类考题题目一、意境类考题题目(tm)类型：类型：1、这首诗营造了一种怎样的意境？、这首诗营造了一种怎样的意境？2、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？人怎样的情怀？二、意境类考题二、意境类考题(ko t)答题步答题步骤骤第50页/共70页第五十一页，共70页。意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：1、宏阔、宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔

37、、深远远2、细腻、细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧胧3、繁复、繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、纯朴、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、纯朴、喧闹4、清冷、清冷暗淡、渺茫、寥落暗淡、渺茫、寥落(liolu)、萧条、荒凉、萧条、荒凉、冷寂冷寂第51页/共70页第五十二页，共70页。53 例、阅读下面一首绝句，简要分析例、阅读下面一首绝句，简要分析(fnx)此绝句描此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥

38、融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子燕子(yn zi)(yn zi)忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生

39、活安定后愉悦闲适的心二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。境（步骤三）。 第52页/共70页第五十三页，共70页。答题模式： 这首诗通过 意象（或描绘出 图景画面），营造出了 的氛围，抒发(表现(bioxin)了作者 的感情(心情)。第53页/共70页第五十四页，共70页。(2)“西风驿马西风驿马红叶吴江冷红叶吴江冷”四句营造了怎样四句营造了怎样的意境的意境(yjng)？请简要解说。？请简要解说。答：诗人用萧瑟的西风、孤独的驿马、泛红的秋答：诗人用萧瑟的西风、孤独的驿马、泛红的秋叶、冷清的吴江等景物，营造出一种叶、冷清的吴江等景物，营造出一种(y zhn(y zhn)

40、 )萧索凄怆的意境，表现了自己落寞的境况。萧索凄怆的意境，表现了自己落寞的境况。第54页/共70页第五十五页，共70页。2、（、（2011年安徽）琅琊溪年安徽）琅琊溪宋宋欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼）：这里指拼扎而成的简易木桥。扎而成的简易木桥。1这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者

41、怎样的情感？（怎样的情感？（4分）分）答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面，营造了一种幽静祥和的溪、山花随溪水流出等画面，营造了一种幽静祥和的气氛，表达了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作气氛，表达了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情者寄情(j qn)山水的悠然情怀。山水的悠然情怀。解析解析本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，一、本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面，感情主二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面，感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。要是对山水的喜爱并

42、乐在其中。第55页/共70页第五十六页，共70页。（05年广东）春日登楼怀归年广东）春日登楼怀归 （寇准）（寇准） 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。渡，孤舟尽日横。 荒村荒村(hun cn)生断霭，古寺语流莺。旧业遥清生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。渭，沉思忽自惊。 注：此诗约作于注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。第，初任巴东知县。 旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。 （3）北宋翰林）北宋翰林(hnln)图画院曾用图画院曾用“野水无野水无人渡，孤

43、舟尽日横人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛一船夫睡舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。请说明你的理由。第56页/共70页第五十七页，共70页。（05年广东）春日登楼怀归年广东）春日登楼怀归 （寇准）（寇准） 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人(w rn)渡，孤舟渡，孤舟尽尽日横。日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。忽自惊。 答：能。画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了答：能。画上只有

44、小船和船夫，而没有行人，表现了“野水野水无人渡无人渡”的情景，而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显的情景，而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船出小船“尽日等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边尽日等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去，所以这幅画传神渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去，所以这幅画传神(chunshn)地表现了诗句内容。地表现了诗句内容。解析：解析：“野水无人渡，孤舟尽日横野水无人渡，孤舟尽日横”强调的是无人渡河强调的是无人渡河，孤舟横江的寂寥，孤舟横江的寂寥(jlio)。“一船夫睡船

45、尾，横一孤笛一船夫睡船尾，横一孤笛”能很好地表达这一意境。能很好地表达这一意境。第57页/共70页第五十八页，共70页。 “千锤万凿”“烈火焚烧”表明生存环境艰苦，但却能够视若等闲，“清白”二字，不只是对石灰外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。 这首诗处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高(chnggo)清白的人格。 第58页/共70页第五十九页，共70页。诗歌诗歌(shg)的形象的形象景物景物(jngw)形形象象事物事物(shw)形形象象人物形象人物形象 诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，诗歌中的形象倾注着诗

46、人的思想和情感，只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想情感。诗歌的思想情感。第59页/共70页第六十页，共70页。 咏物诗是指内容咏物诗是指内容(nirng)上以某一物为描写上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的描摹，借以抒发思想感情的诗歌。诗歌。 第60页/共70页第六十一页，共70页。客观事物 人（人生观点、情感、理想、道理等）形态、色泽形态、色泽(sz)(sz)、生长时间、生长环境生长时间、生长环境等等 第61页/共70页第六十二页，共70页。由表及里把物的含义挖掘出来由表及里把物的含义挖掘

47、出来知人论世，结合背知人论世，结合背景或作者阅历景或作者阅历抓好关键词抓好关键词第62页/共70页第六十三页，共70页。 柳（李商隐）柳（李商隐） 曾逐东风拂舞筵，曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋如何肯到清秋(qn qi)日，日， 已带斜阳又带蝉！已带斜阳又带蝉！ 句句咏柳，而又句句写人，作者以柳自喻(z y)，借春柳之荣，写秋柳之衰，构成强烈的反差，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情，自伤迟暮、自叹身世。 咏柳（贺知章）咏柳（贺知章） 碧玉碧玉(b y)妆成一树高，妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。二

48、月春风似剪刀。 先写春柳之繁茂多姿，风先写春柳之繁茂多姿，风采动人；问春柳何以枝叶繁密采动人；问春柳何以枝叶繁密，井然有序；最后回答是因为，井然有序；最后回答是因为春风吹拂，装扮生机。诗歌表春风吹拂，装扮生机。诗歌表现了诗人对春天，对充满生机现了诗人对春天，对充满生机活力的人们的歌赞之情。活力的人们的歌赞之情。知人论世，结合背景。知人论世，结合背景。第63页/共70页第六十四页，共70页。咏物诗常用表现手法咏物诗常用表现手法抒情方面抒情方面(fngmin)：托物言志、托物抒情、托物寓理：托物言志、托物抒情、托物寓理修辞方面修辞方面(fngmin)：拟人、比喻、象征、对比等：拟人、比喻、象征、对比等第64页/共70页第六十五页，共70页。1、