云南省保山市第一中学高中语文 2 故都的秋课件 新人教版必修2

1、 19221922年郁达夫日本留学归年郁达夫日本留学归来，与郭沫若、成仿吾等组来，与郭沫若、成仿吾等组织了织了“创造社创造社”，曾在北京，曾在北京大学、武汉大学、中山大学大学、武汉大学、中山大学任教。任教。19301930年参加左翼作家年参加左翼作家联盟。联盟。抗日战争爆发后，赴抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。到新加坡积极宣传抗日。19451945年被日本宪兵秘密杀害年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊于苏门答腊,1952,1952年中央人民年中央人民政府授予他政府授予他“革命烈士革命烈士”。代代 表表 作作 品品短篇小说：短篇小说：沉沦、春风

2、沉醉的晚上沉沦、春风沉醉的晚上 薄奠、迟桂花薄奠、迟桂花中篇小说：中篇小说：迷羊、她是一个弱女子迷羊、她是一个弱女子 出奔出奔 散散 文：文：故都的秋、北平的四季故都的秋、北平的四季著名的文学家、著名的文学家、作家，翻译家作家，翻译家曾作这样的评价：曾作这样的评价： 在中国文学史上，在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫将永远铭刻着郁达夫的名字，在中国人民的名字，在中国人民法西斯战争的纪念碑法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字郁达夫烈士的名字。 19311931年年9 9月月1818日后，由于白色恐怖日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的的威胁，郁达

3、夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。寄情山水，排遣郁闷的散文。19341934年年月，郁达夫月，郁达夫“不远千里不远千里”从杭州经青岛从杭州经青岛去北平去北平, , 再次饱尝了故都的秋再次饱尝了故都的秋“味味”,”,并写下了优美散文故都的秋。并写下了优美散文故都的秋。写作背景写作背景理解课题理解课题“故都故都”表明描写的地点，含有表明描写的地点，含有深切的眷念之意，蕴含文化底蕴。深切的眷念之意，蕴含文化底蕴。“秋秋”字确定了描写的内容字确定了描写的内容。 两者结合，暗含自然景观与两者结合，暗含自然景观与人文景观相融合的境界。题目明人文景观相融合的境界。题目明确而又深沉。确而又深沉。

4、思考：思考：1.1.散文的文眼是哪一句？散文的文眼是哪一句？故都的秋有何特点？故都的秋有何特点？2.2.作者在哪些段落中描写了故都秋景？作者在哪些段落中描写了故都秋景？、文章的文眼在哪里？、文章的文眼在哪里？、作者笔下，故都的秋具有什么样的特、作者笔下，故都的秋具有什么样的特点？哪些段落中描写了故都秋景？点？哪些段落中描写了故都秋景？明确：明确：“可是啊，北国的秋，却特别地来可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。得清，来得静，来得悲凉。” ” 清、静、悲凉清、静、悲凉 理清思路理清思路3-10段段 3 3、为了体现故都之秋清、静、悲凉的特点，郁达为了体现故都之秋清、静、悲凉的特点

5、，郁达夫抓住哪些景物加以描写？如果我们用心去品味，就会夫抓住哪些景物加以描写？如果我们用心去品味，就会发现这些景的背后是一幅幅优美的画面。请你给每个画发现这些景的背后是一幅幅优美的画面。请你给每个画面拟个小标题。面拟个小标题。晨院品秋晨院品秋落蕊映秋落蕊映秋寒蝉鸣秋寒蝉鸣秋闲话秋雨闲话秋雨秋日胜果秋日胜果巧拟标题巧拟标题秋院秋院秋槐秋槐秋蝉秋蝉秋雨秋雨秋果秋果4 4、文章标题是故都的秋，、文章标题是故都的秋，大家找一找哪些段落不是写故都的秋？大家找一找哪些段落不是写故都的秋？写的是什么？有何作用？写的是什么？有何作用？南国之秋的特点南国之秋的特点 草木凋得草木凋得慢慢，空气来得，空气来得润润，

6、天的颜色显得，天的颜色显得淡淡。 秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不看不 饱，尝不透，赏玩不到十足饱，尝不透，赏玩不到十足。第二段第二段南南国国秋秋景景廿四桥的明月钱塘江的秋潮钱塘江的秋潮普陀山的凉雾荔枝湾的残荷荔枝湾的残荷特点：色彩不浓，回味不永。特点：色彩不浓，回味不永。第十二第十二段段黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。本体本体南国的秋与北国的秋南国的秋与北国的秋黄酒黄酒 与与 白干白干稀饭稀饭 与与 馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼 与与 大蟹大蟹黄犬黄犬 与与 骆驼骆驼喻体喻体博博喻喻黄

7、酒味道浅淡，白干味道黄酒味道浅淡，白干味道浓烈浓烈；稀饭稀薄，馍馍；稀饭稀薄，馍馍厚实厚实；鲈鱼味浅，大蟹；鲈鱼味浅，大蟹味久味久，黄犬机灵轻佻，骆，黄犬机灵轻佻，骆驼驼沉稳厚重沉稳厚重。比较点是。比较点是“秋味秋味”，突出了北国之，突出了北国之秋比南国之秋秋比南国之秋秋味更浓、回味更永秋味更浓、回味更永。更符合作者更符合作者的心境。的心境。江南的秋：江南的秋：慢、润、淡慢、润、淡看不饱，尝不透，看不饱，尝不透，赏玩不到十足赏玩不到十足北国的秋：北国的秋：清、静、悲凉清、静、悲凉秋味浓烈、回味隽永秋味浓烈、回味隽永对比衬托对比衬托突出对故都之秋突出对故都之秋的热爱、赞美和的热爱、赞美和向往、眷

8、恋之情向往、眷恋之情色彩不浓、回味不色彩不浓、回味不永永5 5、赏析名句、赏析名句“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头零头”，这句话的含义是什么？在全文中有什，这句话的含义是什么？在全文中有什么作用么作用? ?含义：含义：我心甘情愿地欲以生命为代价，换得故都我心甘情愿地欲以生命为代价，换得故都的秋的长在！的秋的长在！作用：作用： 结构上：首尾呼应结构上：首尾呼应, ,使文章结构严谨使文章结构严谨; ; 内容上：直接抒发作者对故都之秋的无比内容上：直接抒发作者对故都之

9、秋的无比眷念挚爱之情。眷念挚爱之情。总起总起（）（）故都之秋清、静、悲凉，令人向往故都之秋清、静、悲凉，令人向往（）江南之秋慢、润、淡，赏玩不足（）江南之秋慢、润、淡，赏玩不足分写分写总写总写（311）描绘故都秋景（五幅图画）描绘故都秋景（五幅图画）（12）赞颂北国之秋（议论抒情）赞颂北国之秋（议论抒情）（13）南国之秋色味不如北国之浓）南国之秋色味不如北国之浓（14）直抒胸臆，赞故都的秋）直抒胸臆，赞故都的秋向往向往 眷念眷念思路小结思路小结 故都故都的秋的秋再读再读3 31111段，品一品每幅秋景图是如何段，品一品每幅秋景图是如何体现体现清清、静静、悲凉悲凉的特点的？的特点的？晨院品秋晨院

10、品秋落蕊映秋落蕊映秋寒蝉鸣秋寒蝉鸣秋雨后话秋雨后话秋秋日胜果秋日胜果重点赏析重点赏析破破屋、屋、破破壁腰壁腰很高很高的碧绿的很高很高的碧绿的天色天色以以蓝蓝色或色或白白色者为佳色者为佳疏疏落落的尖细且长的疏疏落落的尖细且长的草草驯鸽的驯鸽的飞声飞声泡、坐泡、坐细数、漏、静对细数、漏、静对晨院品秋图晨院品秋图萧条衰败萧条衰败的景象，这的景象，这个景象体现了个景象体现了悲凉。悲凉。 “很高很高很高很高”给人一种给人一种空空间畅阔间畅阔之感，之感，“碧绿的碧绿的” ” ，从色调上看，给人一种从色调上看，给人一种明明净高旷，天无纤尘净高旷，天无纤尘之感，之感，体现了体现了“清清”。蓝色和白色属于冷色蓝

11、色和白色属于冷色 ，给，给人的感觉是人的感觉是悲凉疏朗悲凉疏朗的。的。稀疏零落，感觉到稀疏零落，感觉到生生命的衰竭与凄凉。命的衰竭与凄凉。 借驯鸽的飞声来体现借驯鸽的飞声来体现秋晨之秋晨之静（反衬）静（反衬）。静坐泡茶的举动体现出静坐泡茶的举动体现出一分一分清闲清闲，“浓茶浓茶”有有醇厚的苦味，在醇厚的苦味，在悲凉悲凉的的气氛中品一碗浓茶，有气氛中品一碗浓茶，有一点像在品味他自己有一点像在品味他自己有一点悲凉的人生。一点悲凉的人生。“静对静对”“”“细数细数”“”“一丝一丝一丝一丝”透出作者是透出作者是清闲清闲，也写出了作，也写出了作者者内心之静内心之静。漏下来的日光，。漏下来的日光，没有浓厚

12、的暖意，从这我们可没有浓厚的暖意，从这我们可以看出作者清静闲暇中透出一以看出作者清静闲暇中透出一点点落寞落寞。落蕊映秋图落蕊映秋图槐蕊飘落：槐蕊飘落：寂静寂静（主观色彩）（主观色彩）淡淡的悲凉意味淡淡的悲凉意味听觉：听觉：嗅觉：嗅觉：触觉：触觉：感觉：感觉：无声无声无味无味极细微，极柔软极细微，极柔软细腻、清闲、落寞细腻、清闲、落寞寒蝉鸣秋图秋声秋声反衬无声反衬无声衰弱衰弱残声残声啼唱啼唱嘶叫嘶叫21唉，天可真唉，天可真凉了凉了 可不是吗？可不是吗？一层秋雨一层凉啦！一层秋雨一层凉啦！ 雨后话秋图一声唉叹，一一声唉叹，一个拖腔，回荡个拖腔，回荡在高阔寂寥的在高阔寂寥的秋空，如同回秋空，如同回荡

13、在无边的大荡在无边的大森林，回荡越森林，回荡越久，空寂越深！久，空寂越深！ 雨后话秋图雨后话秋图灰沉沉的天底下，灰沉沉的天底下， 忽来一阵凉风忽来一阵凉风 ，息列索落，息列索落都市闲人：都市闲人：穿着青布单衣和夹袄穿着青布单衣和夹袄咬着烟管咬着烟管缓慢悠闲的声调缓慢悠闲的声调“清闲清闲”陶醉在这种腔调所唤起的落寞和感伤中，陶醉在彼此感情陶醉在这种腔调所唤起的落寞和感伤中，陶醉在彼此感情契合的雨后之秋的凉意之中。作者正是用这样的京腔京调契合的雨后之秋的凉意之中。作者正是用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然风物，用这寂寞和感伤的京味来烘的社会人物来丰富自然风物，用这寂寞和感伤的京味来烘托托“清、静

14、、悲凉清、静、悲凉”的北国秋味。的北国秋味。萧瑟的秋意萧瑟的秋意胜日秋果图淡绿微黄的颜色淡绿微黄的颜色成熟至八九分成熟至八九分清秋佳日清秋佳日分析：秋的全盛时期不分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。将熟未熟的青涩日子。色调与全文一致色调与全文一致西北风起来西北风起来尘沙灰土的世界尘沙灰土的世界分析：体现分析：体现“悲凉悲凉”散文的主要特点是散文的主要特点是“形散而神聚形散而神聚”。本文的。本文的“形形” ” 、“神神”是什么？形神的结合点是什么？是什么？形神的结合点是什么？文章的文章的“形形”是故都的是故都的自然自然风物风物，具体说是五幅秋色图，具体

15、说是五幅秋色图文章的文章的“神神”是是赞美赞美故都故都的自然风物，抒发的自然风物，抒发向往眷向往眷念念故都之秋的真情，流露故都之秋的真情，流露出深远的出深远的忧郁和孤独感忧郁和孤独感。结合点是结合点是“清、清、静、悲凉静、悲凉”。3 3、本文是写景文，为什么在、本文是写景文，为什么在1212段插入对写秋诗段插入对写秋诗文的议论？（这一段有何作用？）并找出本段文的议论？（这一段有何作用？）并找出本段的中心句。的中心句。明确：明确：这段属于议论，写中外文人学士对秋的深这段属于议论，写中外文人学士对秋的深沉，悠远严厉，萧索的感触，指出沉，悠远严厉，萧索的感触，指出“中国的秋中国的秋的深味的深味”“”

16、“非要在北方，才感受得到底非要在北方，才感受得到底”。写景之外再添议论的作用：写景之外再添议论的作用：第一，于自然气息之外再添一重文化气息，与第一，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都故都”题旨暗合；题旨暗合；第二，从行文章法上看，显出作者深厚的文化底第二，从行文章法上看，显出作者深厚的文化底蕴和开阔的思路；蕴和开阔的思路；第三，突出北国之秋。使整个文章的情、景、理第三，突出北国之秋。使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题。交融起来，充实了内容，深化了主题。探究探究 1 1、郁达夫为什么独衷情于、郁达夫为什么独衷情于“清、静、悲凉清、静、悲凉”的秋呢？的秋呢？提示：结合作者

17、所处的社会背景，个人经历，思提示：结合作者所处的社会背景，个人经历，思想意识进行分析。想意识进行分析。主观上主观上: :1.1.旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避现实。现实。2.2.郁达夫个人经历使他气质上有多愁善感郁达夫个人经历使他气质上有多愁善感的一面。的一面。3.3.作家的文艺观和审美追求作家的文艺观和审美追求 。 王国维说王国维说 ：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”作家笔作家笔下的景和物都依附着一定的情感，而这情感又是下的景和物都依附着一定的情感，而这情感又是作家本人的情感历程的再现。文中的景物表面看作家本人的情感历程的再现。文中的景物表面看都是秋

18、的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观客观色彩与作者内心的主观色彩色彩的自然融合。的自然融合。因为作者所处的时代，在作者因为作者所处的时代，在作者内心投下了深远的忧虑和孤独冷落的阴影，作者内心投下了深远的忧虑和孤独冷落的阴影，作者笔下的秋味、秋色和秋的意境，自然就笼上一层笔下的秋味、秋色和秋的意境，自然就笼上一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。浓郁深远的忧虑和冷落之情。探究探究 2 2、你认为郁达夫在、你认为郁达夫在文中是文中是颂秋颂秋还是还是悲秋悲秋？读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？ 颂秋颂秋 但是，全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说，但是，全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说，是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌 文章将自然的文章将