连云港市高三三模语文答案详解汇编

1、连云港市高三三模语文答案详解汇编连云港市连云港市20XX届高三年级模拟届高三年级模拟考试语文参考答案考试语文参考答案一、语言文字运用（一、语言文字运用（1515分）分）1.C1.C（蹉跎：光阴白白地过去。徘徊：（蹉跎：光阴白白地过去。徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹疑不在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。执拗：固执、任性，不听从别人决。执拗：固执、任性，不听从别人的意见。执著：指对某一事物坚持不的意见。执著：指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。外圆内方：比喻人外也指坚持不懈。外圆内方：比喻人外表随和，内心却很严正。外柔内刚：表随和，内心

2、却很严正。外柔内刚：外表柔顺，内心刚毅）外表柔顺，内心刚毅）2.2.（3 3分）分）C C（A.A.句式杂糅，应为句式杂糅，应为“还有部还有部分教育培训机构分教育培训机构”或或“部分教育培训机部分教育培训机构也将依托这些知名民校得到扩张发构也将依托这些知名民校得到扩张发展展”。B.B.成分残缺，成分残缺，“82%82%的糖尿病患者的糖尿病患者”后加后加“的症状的症状”。D.D.主谓搭配不当，主谓搭配不当，“车辆车辆”不能不能“处理事故、排险、抢救处理事故、排险、抢救伤员以及疏导交通伤员以及疏导交通”）3.3.（3 3分）分）A A（“盘踞盘踞”是拟物）是拟物）4.4.（3 3分）分）D D(

3、(先有日出前的霞光，而后出现太阳先有日出前的霞光，而后出现太阳的第一道光芒，继而火球腾空，然后晓雾揭的第一道光芒，继而火球腾空，然后晓雾揭开，最后看到湖面开，最后看到湖面) )5.5.（3 3分）分）C C（画中人离墙头咫尺之遥，只要将梯（画中人离墙头咫尺之遥，只要将梯子竖起即可，但画中人空有这么多的梯子却不子竖起即可，但画中人空有这么多的梯子却不懂得利用。因此选懂得利用。因此选C C）二、文言文阅读二、文言文阅读(18(18分分) )6.6.（3 3分）分）A A（属：连接）（属：连接）7.7.（3 3分）分）C C（于：都是介词，分别表处所、（于：都是介词，分别表处所、对象。以：都是介词，

4、分别表时间、凭对象。以：都是介词，分别表时间、凭借）借）8.8.（8 8分）（分）（1 1）（）（4 4分）他家世代都很擅分）他家世代都很擅长写诗，叔父梅询因做官而显名，到了长写诗，叔父梅询因做官而显名，到了圣俞便因诗歌而闻名。（圣俞便因诗歌而闻名。（“家世家世”“”“从从父父”“”“显显”“”“遂遂”各各1 1分）分） （2 2）（）（4 4分）世人说诗人很少显达，大分）世人说诗人很少显达，大多穷困，其实不是诗能使人穷困，而多穷困，其实不是诗能使人穷困，而是诗人大概在穷困潦倒之后诗才写得是诗人大概在穷困潦倒之后诗才写得好。（好。（“达达”“”“穷人穷人”“”“殆殆”“”“工工”各各1 1分）

5、分） 9.9.（4 4分）人品好，仁厚乐易。诗文成分）人品好，仁厚乐易。诗文成就高，影响大。（每点就高，影响大。（每点2 2分。意思对即可）分。意思对即可）嘉祐五年，京师大疫。四月乙亥，圣俞得嘉祐五年，京师大疫。四月乙亥，圣俞得疾，卧城东汴阳坊。明日。朝之贤士大夫疾，卧城东汴阳坊。明日。朝之贤士大夫往问疾者，属路不绝。往问疾者，属路不绝。译文：译文： 嘉祐五年，京城发生了大规模的瘟疫。四月嘉祐五年，京城发生了大规模的瘟疫。四月乙亥（十七）日，圣俞染上疾病，躺在城东乙亥（十七）日，圣俞染上疾病，躺在城东汴阳坊里。第二天，朝廷贤士大夫前往探问汴阳坊里。第二天，朝廷贤士大夫前往探问病情的人，路上接连

6、不断。病情的人，路上接连不断。城东之人市者废，行者不得往来，咸惊顾城东之人市者废，行者不得往来，咸惊顾相语曰：相语曰：“兹坊所居大人谁邪？何致客之多兹坊所居大人谁邪？何致客之多也！也！”居八日，癸未，圣俞卒。居八日，癸未，圣俞卒。译文：译文： 城东的老百姓，做买卖的停市了，过路的不城东的老百姓，做买卖的停市了，过路的不能往来通行，都惊讶地看着，相互议论说：能往来通行，都惊讶地看着，相互议论说：“这座坊里住的大人物是谁呀？怎么招来这么这座坊里住的大人物是谁呀？怎么招来这么多客人？多客人？”过了八天，到癸未（二十五）日，过了八天，到癸未（二十五）日，圣俞去世了。圣俞去世了。 於是贤士大夫又走弔哭如

7、前，日益多，而其尤於是贤士大夫又走弔哭如前，日益多，而其尤亲而旧者，相与聚而谋其后事。自丞相以下，亲而旧者，相与聚而谋其后事。自丞相以下，皆有以賻卹其家。粤六月甲申，其孤增载其柩皆有以賻卹其家。粤六月甲申，其孤增载其柩南归。以明年正月丁丑葬於某所。南归。以明年正月丁丑葬於某所。 译文：译文：这时候贤士大夫又都前往吊唁痛哭，情这时候贤士大夫又都前往吊唁痛哭，情形如同前些日子一样，而且人数更加多了。他形如同前些日子一样，而且人数更加多了。他最为亲近、交情最深的人都聚在一起，商量他最为亲近、交情最深的人都聚在一起，商量他的后事，自丞相以下，人们都的后事，自丞相以下，人们都赠送钱财，帮助赠送钱财，帮助

8、办理丧事办理丧事，周济他的家人。六月甲申（二十八），周济他的家人。六月甲申（二十八）日，他的儿子梅增用车装着他的灵柩起程回南日，他的儿子梅增用车装着他的灵柩起程回南方，方，在在第二年正月丁丑，在宣州阳城镇双归山第二年正月丁丑，在宣州阳城镇双归山安葬。安葬。 圣俞，是字，他的名叫尧臣，姓梅，宣圣俞，是字，他的名叫尧臣，姓梅，宣州宣城人。他家州宣城人。他家世代世代都很擅长写诗，都很擅长写诗，叔叔父父梅询则因做官而梅询则因做官而显名显名，到了圣俞，到了圣俞便因便因诗歌而闻名。从武夫、贵戚到儿童、农诗歌而闻名。从武夫、贵戚到儿童、农夫，都能说出他的名和字，即便是愚庸夫，都能说出他的名和字，即便是愚庸无

9、知、不能懂得诗歌含义的人，只是说无知、不能懂得诗歌含义的人，只是说他的诗是社会上看重的，我能得到他的他的诗是社会上看重的，我能得到他的诗，以此来自我夸耀。所以求诗的人每诗，以此来自我夸耀。所以求诗的人每天都接连不断登门，圣俞的诗于是流传天都接连不断登门，圣俞的诗于是流传天下。天下。 他的诗起初喜欢追求清丽闲雅、恣肆他的诗起初喜欢追求清丽闲雅、恣肆平淡的风格，后来就变得涵容深邃、平淡的风格，后来就变得涵容深邃、发挥广远，偶尔也雕琢词句表现得怪发挥广远，偶尔也雕琢词句表现得怪异奇巧，然而气势充沛，富有力度，异奇巧，然而气势充沛，富有力度，笔法更加苍老遒劲。他应别人的请求笔法更加苍老遒劲。他应别人的

10、请求而作的诗歌很多，所以他的诗并非只而作的诗歌很多，所以他的诗并非只有一种风格。至于其他的文章，也都有一种风格。至于其他的文章，也都令人喜爱，并不像唐代那些号称诗人令人喜爱，并不像唐代那些号称诗人的人的文章，都很怪僻拘泥，狭隘浅的人的文章，都很怪僻拘泥，狭隘浅陋陋。 圣俞为人仁爱厚道，和乐平易，从不圣俞为人仁爱厚道，和乐平易，从不曾和人有过抵触。当他穷困忧伤、感曾和人有过抵触。当他穷困忧伤、感慨忿懑时，凡是对事情有所谩骂讥讽、慨忿懑时，凡是对事情有所谩骂讥讽、嘲笑戏谑，全都在诗歌里表现出来。嘲笑戏谑，全都在诗歌里表现出来。然而他只是以诗取乐，而不是借此怨然而他只是以诗取乐，而不是借此怨恨什么，

11、真可谓君子。当初圣俞在河恨什么，真可谓君子。当初圣俞在河南时，王文康公看了他的文章，慨叹南时，王文康公看了他的文章，慨叹说：说：“二百年来没有这样的文章了。二百年来没有这样的文章了。”此后大臣们多次荐举他应该在馆阁任此后大臣们多次荐举他应该在馆阁任职，朝廷曾经召他应试过一次，赐他职，朝廷曾经召他应试过一次，赐他为进士出身，其余的建议都未批复。为进士出身，其余的建议都未批复。 嘉祐元年，翰林学士赵概等十多人向嘉祐元年，翰林学士赵概等十多人向朝廷陈言说：梅某的学问和品行都很朝廷陈言说：梅某的学问和品行都很出色，希望留用他，让他给国子监的出色，希望留用他，让他给国子监的学员们讲解道德准则，创作雅颂歌

12、乐，学员们讲解道德准则，创作雅颂歌乐，以歌颂圣明的教化。圣俞这才获得了以歌颂圣明的教化。圣俞这才获得了国子监直讲的职务。国子监直讲的职务。 经行修明：经行：经术和品行。修明经行修明：经行：经术和品行。修明: :昌明。经行修明：学问和品行都很出昌明。经行修明：学问和品行都很出色。色。 圣俞当初凭借叔父的恩荫，补为太庙斋郎，历圣俞当初凭借叔父的恩荫，补为太庙斋郎，历任桐城、河南、河阳三县主簿，由德兴县令担任桐城、河南、河阳三县主簿，由德兴县令担任建德知县。又任襄城知县，监管湖州盐税，任建德知县。又任襄城知县，监管湖州盐税，兼任忠武、镇安两军节度判官，监管永济仓，兼任忠武、镇安两军节度判官，监管永济

13、仓，任国子监直讲，积功升到尚书都官员外郎。他任国子监直讲，积功升到尚书都官员外郎。他曾经上书自己所编撰的曾经上书自己所编撰的唐载唐载二十六卷给二十六卷给朝廷，这本书对旧史书中的缺漏和错误作了朝廷，这本书对旧史书中的缺漏和错误作了很多补充和纠正。朝廷于是命令圣俞编修很多补充和纠正。朝廷于是命令圣俞编修唐书唐书，书完成后，尚未上书给朝廷，圣俞，书完成后，尚未上书给朝廷，圣俞便去世了，享年五十九岁。便去世了，享年五十九岁。 圣俞的学问在研究圣俞的学问在研究毛氏诗毛氏诗方面方面有专长，作有专长，作小传小传二十卷，他的文二十卷，他的文集有四十卷，注解集有四十卷，注解孙子孙子十三篇。十三篇。我曾经评论他的

14、诗歌说：我曾经评论他的诗歌说：“世人说世人说诗人很少显达，大多穷困，其实不诗人很少显达，大多穷困，其实不是诗能使人穷困，而是诗人大概在是诗能使人穷困，而是诗人大概在穷困潦倒之后诗才写得好。穷困潦倒之后诗才写得好。”圣俞圣俞认为我说的是内行话认为我说的是内行话。 三、古诗词鉴赏（三、古诗词鉴赏（1111分）分） 10.10.（1111分）（分）（1 1）（）（4 4分）交待观景的立足分）交待观景的立足点；展现鉴湖广阔的水面；为下文的写点；展现鉴湖广阔的水面；为下文的写景抒情作铺垫。（每点景抒情作铺垫。（每点1 1分，答对三点得满分）分，答对三点得满分） （2 2）（）（3 3分）视觉嗅觉结合（分

15、）视觉嗅觉结合（2 2分），寓分），寓情于景（情于景（1 1分）。（如答出分）。（如答出“叠词叠词”给给1 1分）分） （3 3）（）（4 4分）戴诗表达回乡心切；苏诗表分）戴诗表达回乡心切；苏诗表达对西湖美景的喜爱（期待）。（每点达对西湖美景的喜爱（期待）。（每点2 2分）分） 四、名句名篇默写（四、名句名篇默写（8 8分）分）1111（8 8分）分） （1 1）蟪蛄不知春秋）蟪蛄不知春秋 （2 2）而致千里）而致千里 （3 3）钿头银篦击节碎）钿头银篦击节碎 （4 4）矗不知乎几千万落）矗不知乎几千万落 （5 5）风流总被雨打风吹去）风流总被雨打风吹去 （6 6）伤心秦汉经行处）伤心秦汉经

16、行处 （7 7）民无信不立）民无信不立 （8 8）几家欢喜几家愁）几家欢喜几家愁 （有误则不得（有误则不得分）分） 1212（4 4分）物质生活宽裕但内心纠分）物质生活宽裕但内心纠结；孤独寂寞；热爱土地；心忧结；孤独寂寞；热爱土地；心忧现实。（每点现实。（每点1 1分）分） 1313（6 6分）使用比喻、叠词、视觉分）使用比喻、叠词、视觉触觉嗅觉结合、动作（细节）描写，触觉嗅觉结合、动作（细节）描写，多角度、生动形象地描绘了庄稼的多角度、生动形象地描绘了庄稼的形状、颜色和香味，突出了老汉对庄形状、颜色和香味，突出了老汉对庄稼的喜爱与兴奋、呵护与期盼之情。稼的喜爱与兴奋、呵护与期盼之情。（每点（

17、每点3 3分）分） 1414(4(4分分) )梦境表现赵庄稼对撂荒后农村重梦境表现赵庄稼对撂荒后农村重又种满庄稼的期盼又种满庄稼的期盼, ,丰满人物形象；现实与丰满人物形象；现实与梦境的反差，引发赵庄稼对农村撂荒现象的忧梦境的反差，引发赵庄稼对农村撂荒现象的忧虑。（每点虑。（每点2 2分）分） 1515(6(6分分) )庄稼由多到少是孤独的；失去庄稼由多到少是孤独的；失去了庄稼的土地是孤独的；不被理解的赵庄稼了庄稼的土地是孤独的；不被理解的赵庄稼是孤独的；被逐渐遗弃的传统农耕文明是孤是孤独的；被逐渐遗弃的传统农耕文明是孤独的。（每点独的。（每点2 2分，答对三点得分，答对三点得6 6分）分）

18、16.16.（6 6分）首先，由东西方戏剧的区别联想到分）首先，由东西方戏剧的区别联想到小说的区别，指出中西方文艺作品对生活的反小说的区别，指出中西方文艺作品对生活的反映是不同的；其次，揭示造成中西方文艺作品映是不同的；其次，揭示造成中西方文艺作品差异的原因，进而分析把文艺作品当成慈母的差异的原因，进而分析把文艺作品当成慈母的种种表现；最后，得出当下文艺作品与读者既种种表现；最后，得出当下文艺作品与读者既相互需要又存在矛盾的结论。（每点相互需要又存在矛盾的结论。（每点2 2分）分） 17.17.（6 6分）很少反映现实生活，只是在取悦分）很少反映现实生活，只是在取悦观众；给予观众饱受束缚的思想

19、与行为以想观众；给予观众饱受束缚的思想与行为以想象中的放纵；即使要发挥说教功能，也是用象中的放纵；即使要发挥说教功能，也是用一些荒诞不羁的表现形式。（每点一些荒诞不羁的表现形式。（每点2 2分）分） 18.（6分）文艺作品要达到教化与娱乐（放纵）的统一很难；观众通过文艺作品既想放纵娱乐，又不想受到教化的约束很难；文艺作品的功能和观众的心理需求二者统一很难。（每点2分） 七、作文（70分） 19立意提示： 美是丰富多彩的； 任何事物都有美的一面； 美是无处不在的； 每个人欣赏美的心态不同，发现的美就不同； 美在于体验。 连云港市连云港市20XX年高三年级模拟考试附加题参年高三年级模拟考试附加题参考答案一、阅读材料，完成考答案一、阅读材料，完成2022题。题。(10分分) 20.（4分）诗可以群可以怨使穷贱易安分）诗可以群可以怨使穷贱易安幽居靡闷莫尚于诗矣。（每处幽居靡闷莫尚于诗矣。（每处1分多画不给分多画不给分）分） 21（4分）屈原放逐（流放）、昭君出塞分）屈原放逐（流放）、昭君出塞（辞汉）（各（辞汉）（各2分，只答分，只答“屈原、昭君屈原、昭君”各给各给1分）分） 22.（2分）景物气候，个人经历。（各分）景物气候，个人经历。（各1分。分。意思对即可）意思对即可） 【参考译文】至于那春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月酷寒，这是人有感于四季节令气候并把它表现在诗歌里。在美好的集会