小学数学教案公开课

1、小学数学公开课：分一分教学设计课型公开课教学手段多媒体课件知识与 技能目标在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平均分”的概念， 学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。过程与 方法目标通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价 值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。情感态度与价值观目标将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数 学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学 生学会用数学的眼光观察周围的客观世界， 让学生会因为数学学习而感受到 生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅

2、力。教学重点通过动手分一分的操作实践活动，理解“平均分”的意义。教学难点在实践过程中学会平均分，为学习除法的初步认识作准备。教学过程教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图老师活动学生活动分分创设情境激趣 导 入2 分钟1、激趣导入。(1) 谈话导入：小朋友们，在这个 秋咼气爽的秋天，正是秋游的好天 气，到郊外去看看美丽的秋天，大豕 想不想去呀？那大家想一想，去之前 要准备什么呢？看，老师给你们准备 了什么？(2) 课件出示准备好的6袋食物。(3) 怎么来分一分这些食物呢？今 天这节课我们就来探讨分一分，通过1、回答老师的 问题。2、观看大屏 幕。创设生动有趣 的生活情境， 吸引了学生的 注意

3、力和唤起 对生活的回 忆，让学生发 现数学就在自 己身边，生活 中充满着数学 知识，激发了教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图老师活动学生活动这节课的学习要求大家知道什么叫 平均分，并且学会平均分的不同分 法。2、板书课题：分一分学生的学习兴趣和调动了他们的积极性。认 识 平 均 分动手 操 作建 立 平 均 分3 分钟1、提出要求让学生动手操作。（1）教师课件出示6袋食物，要求 分给两个小组，看谁的分法多，让学 生从学具中取出同样多的五角星代 替食物进分一分。（2）让学生说说分的结果，把学生 的各种分法展示在黑板上。1、学生独立分 。从学具中 取出6个, 把它们分成两 堆。2、上台展示自

4、 己的分法。在学生实际动 手分一分的基 础上，观察出 每份分得同样 多的情况，建 立平均分的概 念，知道了什 么叫“平均分” 分，突出了重 点，体现了学 生自主学习的 过程。3 分钟2、帮助学生建立“平均分”的概念（1）观察，同桌讨论：这几种分法 哪一种分法最特殊，为什么？（2）像这种把每份分得同样多就是 平均分。1、学生观察并 同桌讨论。2、汇报交流。学 会 平 均分三合作探究体验平均分W 分钟1、引导学生探究按每份多少的平均分的分法。（1）看第一袋装的是什么食物？（2）课件演示打开食品袋，呈现出18瓶牛奶。（3）这儿有18瓶牛奶，如果按每份 分6瓶可以分几份？先猜一猜可以 分几份，然后小组

5、合作拿出与牛奶同 样多的小棒进行分一分。1四人小组合作分小棒。2、一边分一边互相交流讨论3、小组长汇报全班交流。4、学生继续分 小棒，观察讨 论。1、创设猜测情境，渗透了估计的数学思想 ,培养了学生 的估算意识。2、学生通过小 组合作多次对 牛奶进行平均 分，再一次体教学 内容教学环节活动 时间教学活动设计意图老师活动学生活动学 会 平 均 分平均分合作探究体验平均分（4）小结：把18根小棒按每份6 根来平均分，拿出6根放一份，再拿 出6根放一份，一直到分完为止。（5）这些牛奶还可以怎样平均分？ 在分的过程中你发现了什么？（6）教师巡视、参与、指导。5、学生汇报，全班交流。会平均分的概 念，加

6、深认识。3、除母份6根 夕卜，还可以每 份3根、2根、 9根，这里还渗 透了一种“反 比例”思想， 同时分散了难 点，化抽象为 具体。W分钟2、引导学生探究分成几份的平均分的方法。（1）看第二袋装的又是什么食物？（2）课件演示打开食品袋，呈现12 个苹果。（3）如果把这些苹果平均分给3个 组的小朋友，可以怎样分？每个小组 分到多少个苹果呢？拿出与苹果同 样多的同桌合作分一分。（4）教师巡视、参与、指导。（5）出现多种不同的分法时，教师 提出学生讨论谁的分法最好。（6）小结。1、学生拿出 同桌讨论把12 个平均分成 3份，每份分 到多少个2、学生上台边 演示边说说自 已是怎样分的 展示各自的不

7、同分法。3、学生讨论评 价，总结好方 法。1、让学生充分 展示自己学习 的不同方法， 从中进一步理 解平均分的含 义，化抽象为 具体。2、学生的互评 与自评有利于 激励学生主动 参与教学，培 养学生的评价 能力。教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图老师活动学生活动四21、课件演示打开第3个食品袋，取出8个面包，分成了 4堆。1、学生观察大屏幕的几种分巩固学生对平均分的理解，联分2、爱做好事的小明帮同学在分面包法思考。再次强调每份系钟呢，看看他分的是不是平均分？为什2、学生汇报说分得同样多就实么？理由。是平均分。际1、课件演示打开剩下的3个食品袋，1、学生按老师再一次让学生取出其中36个果冻

8、。的要求独自动在动手操作的应52、提出要求：按每人4个，可以分手分一分。基础上，巩固用分几个同学？用小棒代替分一分。2、学生汇报自按每份多少和平钟3、再提要求：如果把这些果冻分给己分的方法和分成几份的平应均6个同学，每个同学可以分几个？用结果。均分的方法。用分小棒代替分一分。平五1、通过这节课的学习，你有什么收1、学生回忆，全课总结，帮均3八获？你觉得最好玩和最有趣的是什畅所欲言。学生梳理知分全么？2、学生质疑。识，通过这节课分2、你还有什么不懂的地方吗？课的学习，学总钟3、把你今天学得知识回去告诉爸爸生收获不少，结妈妈，好吗？心中元比喜悦六游戏活动：学生进行游戏1、游戏活动在游戏准备：低年级的教学课21、每两个同学准备一小袋豆子。中能激发学生外分2、成绩记录表一张。的学习兴趣，延钟游戏规则：这时的游戏不伸1、每人抓出一把豆子，如果抓的豆仅让学生巩固子能平均分成2份得2分；能平均分了这节课的知教学教学活动教学活动内容环节时间老师活动学生活动设计意图成3份得3分；能平均分成4份得4分。2、同桌交换每人做4次3、得分多的同学获胜。识，掌握了重 难点，还让让 学生在玩中 学，学中玩， 培养了学生的 参与意识