五年级下语文教学设计牛和鹅_北师大版

1、.?牛和鹅?知识与技能： 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂等词语；通过感悟课文内容，理解课文蕴含的道理，认识到对待周围的事物，假如从不同的角度出发就会得到不同的结果；学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。才能目的： 学会概括课文主要内容，过程与方法：以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，理解课文内容；小组合作，体会文章内涵，深化品味文章情感；抓住有关词句，揣摩人物的心情及心理活动。情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文蕴含的道理，认识对待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这个道理。【重点难点】重点：理解“我怕鹅，

2、被鹅欺；金奎叔赶鹅，鹅被吓跑这件事情的全部经过。难点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话的含义。朗读感悟课文，理解对待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。教 学 过 程修订批注一、激趣导入，引发考虑。师：同学们，老师带来两个谜语，一起来猜猜。1.任劳又任怨，田里找活干，消费万吨粮，只把草当饭。板书：牛你们对牛有什么印象？生自由说2.头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。板书：鹅你对鹅又有什么看法呢？板书：鹅字稍大 师：这节课我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。补充板书：和 齐读课题师：读了题目，你想提出什么问题？生质疑，师提炼问题：这篇文章主要讲了什

3、么内容？为什么牛字小，鹅字大？师：答案都在课文里，我们一起随作者去看看。二、初读感知，理清思路。.师读14小节，男生读511，女生读1213。要求读准字音，把句子读通顺。考虑1：课文主要讲了一件什么事？考虑2：想想老师为什么这样安排读?.指名汇报.1为什么这样安排读？理清课文思路 分三段。2本文主要讲了什么内容？指名说小结：我们在概括文章主要内容时可以用“谁/怎么样或“课文先写了接着写了最后写了的句式来说，这样可以帮助我们表达得更清楚。3.为什么把牛字写得小，把鹅字写得大？生自由说“我们是怎样对待牛和鹅的？朗读第一部分，生答复为什么会这样？指名汇报师过渡：因为牛和鹅看人的角度不同，所以人不怕牛

4、，而害怕鹅。这就是我们对待牛和鹅的态度。那后来作者对牛和鹅的态度有什么变化？指名读第12自然段，再汇报过渡：作者终于明白了应该用怎样的态度对待牛和鹅，修改板书：牛鹅应该平等地对待它们，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。师：终究发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文的哪部分描写了这件事？三、细读探究，理解感悟。1.快速阅读5-11自然段。1课文中的鹅是怎样欺负人的？找出相关句子，用波浪线画出。交流汇报，老师相机重点指导。2读了这些句子，在你眼前出现的到底是怎样的一只鹅呀？气焰嚣张 耀武扬威 神气活现的鹅从哪些词语能看出鹅的神气？找出表示动作的词，用三角符号标出，指导读出

5、神气的语气。自读指名读齐读3、这时候鹅心里会怎么想呢？指名说 指导学生读出鹅欺负“我时的神气，耀武扬威。读鹅欺负我的句子2. 在这只气焰嚣张的鹅面前，我表现的是怎样的呢？找出描写我害怕的句子，用“线画出怎样读出我的害怕？师：哪些词语最能表现“我当时的狼狈不堪？找出有关词语标上三角符号。指导学生读第6、7段，读出被鹅欺负时“我的狼狈不堪。指名说、读齐读师：这种哭叫，不但没有使鹅嘴下留情，反而更惹怒了这只老雄鹅。它引读第7自然段 小结：作者用短短几句话，就让我们感受到这样栩栩如生的形象，他是从哪些方面来刻画“我的形象的？指名说：动作、神态、语言以后我们在作文中也可以用这些方法，让我们的文章更生动。

6、过度：同学们，一只小小的鹅竟然能把我欺负得如此狼狈不堪，简直是难以置信呀，那么当这只气焰嚣张的鹅再一次出如今我们的面前时，我们到底该怎么办呢？是心甘情愿被他欺负吗？那我们就看一看金奎叔是怎么个不容许？3.金奎叔是怎样对待鹅的？刚刚还神气活现的鹅如今怎样了？指名读第8自然段1用一个词形容这时的鹅指名说：落荒而逃、狼狈而逃2师：情况发生了大逆转，刚刚是“我狼狈不堪，如今轮到鹅落荒而逃，而“我也知道该用什么态度来对待鹅了。是什么让“我明白的呢？分角色读911自然段3引读，我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了，有什么可怕的，它4从这句话中，你体会到了什么？你是怎么理解的？指名学生谈理解：从鹅的角度看人，

7、和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。师板书：角度不同 结果不同同样的道理，对牛而言，它虽然把我们看得比它大，可是我们实在比不上它呀！ 小结：学了这篇课文，你有什么感想？指名生说 过渡：因为看问题的角度不同，处理问题的结果也就不同，同学们假如遇到一些复杂的问题，能不能换一个角度去考虑呢？生自由答好，下面我们来听一个故事，看你是否能运用今天领悟到的道理来解决问题。四、拓展延伸、读故事，想方法。有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又为女儿发愁，因为不下雨，女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家知道了，说了两句话从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然安康起来了。师：你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了安康？生自由谈后补充出示你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿快乐，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子快乐，因为他又可以晒布了。2.其实呀，在我们日常生活中，有很多事情都是可以从不同的角度去看的。五、 课堂总结大家能就一件事情从不同角度畅所欲言，谈出自己的看法，真是