三年级上语文教学设计走路的奥秘_沪教版_第1页
三年级上语文教学设计走路的奥秘_沪教版_第2页
三年级上语文教学设计走路的奥秘_沪教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.走路的奥秘教学目的： 认识生字5个。 正确朗读课文。 预习课文，总结预习方法。 通过教学，是学生懂得自然界处处蕴藏微妙，激发他们探究自然的兴趣。教学重、难点：预习要求，阶段训练（1） 读准字音，正确朗读课文。（2） 边读边想，理解课文大意。（3） 读课文，不认识的字查字典读准字音。（4） 理解课文的主要层次。（5） 边读边划出不理解的词语。（6） 理解词语。教具准备：投影片、小黑板、教学过程：一、谈话导入 板书“走路，我们大家都会走路，这是非常自然的事。 补全板书，看了课题，你想知道些什么？ 听录音，考虑：课文写了谁走路的奥秘？是什么奥秘呢？ 交流二、预习1、复习预习方法：1读准字音，正确朗

2、读课文。2边读边想，理解课文大意。3读课文，不认识的字查字典读准字音。4理解课文的主要层次。5边读边划出不理解的词语。6理解词语。2选择你需要的方法预习课文。3交流预习情况。你选择了哪几种预习方法?4指名读课文。 练习：根据词义写出词语1连续不断地自言自语。 2你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话 3次序。 4微妙神秘。 三、细读课文1.自由朗读课文，同桌合作完成报告。 实验报告研究对象：_研究问题: _预测结果: _使用工具:1 白 纸 2 _ 3 _研究过程:1 _ 2 _ 3 _研究结果:_ _2交流3质疑4指导朗读四、总结 齐读课文 学了课文，你明白了什么？小结：要知道，自然界处处蕴藏微妙，但要提醒这些机密仅靠好奇是不够的，需要智慧和毅力，还要有探究的精神。五、延伸在生活中，你有什么发现吗？有没有去研究过？结果怎样？交流一下。假如没有，那

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论