六年级上语文3《草虫村落》

1、学习目标：学习目标： 1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 4体会作者怎样用心观察大自然，怎样展开联想和想象来表达独特的感受。教学重点 ：感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 教学难点 ： 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达 独特的感受。 课时安排：两课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草

2、虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。（2）字词检查，交流反馈。1、字词检查三、梳理内容，明确场景 （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的（通过交流，教师要巧妙地引

3、导学生结合相关的语句，明白作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。弄清楚“草虫的村落”所在的位置，那里有些什么，作者是怎样发现的等问题。） （3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示： 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。” 蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它蜥蜴面

4、前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻（我的目光顺着僻（p）静的小路探索，

5、我看到）静的小路探索，我看到“村民们村民们”的劳动生的劳动生活了。活了。 3、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 （理解（理解“追随追随”）（2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。界，也忘了自己。 “静谧静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？（3）我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！）我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 教师小结：刚才，我们跟随

6、着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们下节课再去学习课文。四、总结回顾，安排作业布置作业 抄写自己喜欢的句子。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 （1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 （2）学生自由读，画句子。二、品读课文，深入探究 1、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受： （1）“我想它一

7、定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲 然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。” 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中感受到了什么？ 你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是快乐的。的喜悦，他是快乐的。（2）云游四方，回到家乡，同伴们是在怎样招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。一齐欢跃地走回洞

8、穴里去。 理解理解“意味深长意味深长”，他们之间在倾诉着什么？，他们之间在倾诉着什么？ 2、从“村民的和谐生活”中，悟作者的独特感受:（抓住（抓住“驻足痴望驻足痴望”、“攀谈地很投机攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）小天地中，生活得真是其乐融融。） 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣

9、。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望驻足痴望。蜥蜴面前围拢了蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，它们友好地交流着，好像好像攀谈得很投机攀谈得很投机似的。似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 3、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受： 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已

10、经让阳光烘烤得熟透了。 “天然天然” 请同学发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是 的。抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。（1）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐 ”，从中你体会到了什么？ 小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ （2）联系实际，说说你听到过那些大自然的音乐家演奏出来的音乐？感受怎样

11、？作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得他们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之音。4、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）作者笔下的小虫子和人类一样，他们不但会享受生活，还会运用智慧，分工协作，创造美好的生活。 我目光追随着爬行的的小虫，做了一次奇异的游历。 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。四、回归题目，升华情感。 1、同学们，通过交流，我们知道小甲虫们不但有生命，还有灵性。草虫的村落很热闹，很奇特，这是作者用心观察，把它描绘成和人类居住的村子一样，作者是怎样做到的？。2、我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。其实草丛的村落，本来是怎样的地方？3、一个杂草丛边的小洞穴，作者却把它想象成一个热闹的村落，从中你体会到了什么？（