中考语文复习__古诗文默写

1、 2016年中考语文复习提能训练：年中考语文复习提能训练： 古诗文背诵默写古诗文背诵默写1、诗文默写的题量还会是诗文默写的题量还会是5 道，题型还道，题型还会是会是4 道直接默写型道直接默写型、1 道理解或运用道理解或运用默写型默写型，考查内容还是会按教材及诗、，考查内容还是会按教材及诗、词、文平均分布。词、文平均分布。 考纲解读考纲解读 一、考纲要求一、考纲要求 默写本大纲规定的默写本大纲规定的古代诗歌古代诗歌及及文言课文言课文的名句文的名句。(能力层理解级：识记能力层理解级：识记) 二、考纲阐释二、考纲阐释 古诗文默写题是广东省中考必考题，古诗文默写题是广东省中考必考题，分值为分值为 10

2、 分，共分，共 5 小题。小题。 1.考试范围：考试范围：文言文文言文 24 篇，古代诗歌篇，古代诗歌 48 首。首。 2.题型多为填空题，主要有三类，但一题型多为填空题，主要有三类，但一套题中一般只出现两类。套题中一般只出现两类。 真题探究真题探究 (1)直接默写型：直接默写型：直接写出所给语句的上直接写出所给语句的上句、下句或中间句句、下句或中间句;默写或补充整首诗词。默写或补充整首诗词。 (2)理解默写型：理解默写型：给出要求背诵的诗文句的给出要求背诵的诗文句的含义或在文中的作用，按提示要求写出相含义或在文中的作用，按提示要求写出相关的句子。关的句子。 (3)运用默写型：给出一定语境，按

3、语境内运用默写型：给出一定语境，按语境内容恰当运用容恰当运用(默写默写)诗文句。诗文句。 3.常考句子类型：常考句子类型：主旨句、重点句、抒情句、主旨句、重点句、抒情句、议论句、描写句、哲理句。议论句、描写句、哲理句。 4.分布特点：不同时代的诗文均有涉及，并分布特点：不同时代的诗文均有涉及，并且诗词文兼顾，如且诗词文兼顾，如 2013 年年 3 道题考查古道题考查古诗，诗，1 道题考查古词，道题考查古词，1 道题考查古文。道题考查古文。 从近几年广东省古诗文默写的考查情况来从近几年广东省古诗文默写的考查情况来看，命题有以下特点：看，命题有以下特点： 考查范围均为考试大纲规定的篇目考查范围均为

4、考试大纲规定的篇目; 题型比较稳定，直接默写型与理解、运题型比较稳定，直接默写型与理解、运用默写型相结合用默写型相结合; 评分标准一致，评分标准一致，以句为单位，每句错、以句为单位，每句错、漏、多漏、多 1 字均扣字均扣 1 分，扣完该句分值为止分，扣完该句分值为止; 考查的句子多为考查的句子多为名句名句，并体现出对，并体现出对难字难字的考查的考查; 整首或补充完整的默写主要考查整首或补充完整的默写主要考查绝句、绝句、律诗或词。律诗或词。 5.中考趋势。中考趋势。 (1)2011 年考纲修订后，对于古诗文默写的年考纲修订后，对于古诗文默写的考查没有变化。预计近年古诗文默写的题考查没有变化。预计

5、近年古诗文默写的题量还会是量还会是 5 道，题型还会是道，题型还会是 4 道直接默写道直接默写型、型、1 道理解或运用默写型，考查内容还是道理解或运用默写型，考查内容还是会按教材及诗词文的时代平均分布。会按教材及诗词文的时代平均分布。 (2)对新增加的对新增加的 9 首古诗词和首古诗词和 5 篇文言文的篇文言文的经典名句要特别注意。经典名句要特别注意。 6.文言文、古代诗词背诵篇目。文言文、古代诗词背诵篇目。 (1)考纲推荐古文考纲推荐古文(24 篇篇)：(见课本见课本) (2)考纲推荐古诗词考纲推荐古诗词(48 首首)：(见课本见课本) 一、一、(2011 年广东省卷年广东省卷)根据课文默写

6、古诗文。根据课文默写古诗文。(10 分分)(1)子曰：子曰：“_ ，可以为师矣。，可以为师矣。”(论语论语)(1分分)(2)了却君王天下事，了却君王天下事，_。_!(辛辛弃疾弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之)(2 分分)(3)香远益清，亭亭净植，香远益清，亭亭净植，_。(周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说)(1 分分)(4)王安石王安石登飞来峰登飞来峰中的诗句中的诗句“_，_”与杜甫的与杜甫的“会当凌绝顶，一览会当凌绝顶，一览众山小众山小”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。(2 分分) (5)默写韦应物的默写韦应物的滁州西涧滁州西涧。(4 分分) _，_。 _，_。 (2012 年

7、年) 1.根据课文默写古诗文。（12分） （1）子曰：）子曰：“ ，思而不学则殆，思而不学则殆”.(论论语语）（）（2分）分） （2）轮台东门送君去，去时雪满天山）轮台东门送君去，去时雪满天山路。路。 ， 。（岑参。（岑参白雪歌送白雪歌送武判官归京武判官归京）（）（2分）分） （3）谁道人生无再少？门前流水尚能）谁道人生无再少？门前流水尚能西！西！ 。（苏轼。（苏轼浣溪沙浣溪沙）（）（2（4）看待别人的进步，我们要有发展的眼光。）看待别人的进步，我们要有发展的眼光。正如正如孙权劝学孙权劝学中所说中所说“ ， （5）把李白的）把李白的渡荆门送别渡荆门送别默写完整。（默写完整。（4分）分） 渡远荆

8、门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。 ， 。 ， 。 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。 (2013 年年) 1根据课文默写古诗文。根据课文默写古诗文。(10分分) (1)参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，口口口口。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，口口口口。(诗经诗经)(1分分) (2)无可奈何花落去，口口口口口口口。小园香无可奈何花落去，口口口口口口口。小园香径独徘徊。径独徘徊。(晏殊晏殊浣溪沙浣溪沙)(1分分)(3)口口口口口口，佳木秀而繁阴，风霜高洁，口口口口口口口口，佳木秀而繁阴，风霜高洁，口口口口口口，山间之四时也。口口口口，山间之四时也。(欧阳修欧阳修 醉翁亭醉翁亭记

9、记)(2分分)(4)茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌中，体现诗人推己及人、中，体现诗人推己及人、心忧天下的诗句是：口口口口口口口，口口口口心忧天下的诗句是：口口口口口口口，口口口口口口口口口口口口口口!(2分分) (5)把自居易的把自居易的钱塘湖春行钱塘湖春行默写完整。默写完整。(4分分) 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。口口口口口孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。口口口口口口口，口口口口口口口。口口口口口口口，口口口口，口口口口口口口。口口口口口口口，口口口口口口口。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。口口口口口。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (2014 年年) 1根据课文默写古诗文：（根据课

10、文默写古诗文：（10分）分） （1）、人恒过然后能改，）、人恒过然后能改，征于色发于声而后喻。（征于色发于声而后喻。（孟子孟子两章）（两章）（1分）分） （2）客路青山外，。，）客路青山外，。，风正一帆悬。（王湾风正一帆悬。（王湾次北固山下次北固山下）（）（2分）分）（3），五十弦翻塞外声，沙场），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾秋点兵。（辛弃疾破阵子破阵子）（）（1分）分） （4）归园田居（其三）归园田居（其三）中，写陶渊明早出中，写陶渊明早出晚归，表现他闲适恬淡心境的句子是：晚归，表现他闲适恬淡心境的句子是：，。（，。（2分）分） （5）默写李白的）默写李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此闻王

11、昌龄左迁龙标遥有此寄寄。（。（4分）分），。，。，。，。 (20125年年) 1根据课文根据课文 默写古诗文。（默写古诗文。（10分）分） （1）蒹葭萋萋，。所谓伊人，在水之）蒹葭萋萋，。所谓伊人，在水之湄。（湄。（诗经诗经蒹葭蒹葭）（）（1分）分） （2）日月之行，若出其中；，若出其）日月之行，若出其中；，若出其里。（曹操里。（曹操观沧海观沧海）（）（1分）分） （3）桃花源记桃花源记中描写老人和孩子生活幸福中描写老人和孩子生活幸福的句子是，。（的句子是，。（2分）分） （4），山河表里潼关路。），山河表里潼关路。（张养浩（张养浩山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古）（）（2分）分） （5）把王维的

12、）把王维的终南别业终南别业默写完整。（默写完整。（4分）分） 中岁颇好道，晚家南山陲。中岁颇好道，晚家南山陲。 ，。，。 ，。，。 偶然值林叟，谈笑无还期。偶然值林叟，谈笑无还期。 附加题附加题 1（2分）分）格列佛游记格列佛游记， 格列佛格列佛 (每每空空1分分) 2（4分）讽刺了当时英国政坛上的分）讽刺了当时英国政坛上的党派党派之争之争，(2分分)以及英法两国之间的以及英法两国之间的连年征战连年征战。(2分分) 3（4分）君王封分）君王封“我我”为为“那达克那达克”是是因为因为“我我”帮助他打败了不来夫斯古国，帮助他打败了不来夫斯古国，(1分分)后来因为后来因为“我我”不使其野心得到满足，

13、不使其野心得到满足，所以阴谋消灭所以阴谋消灭“我我”。(1分分)从中可以看出从中可以看出这位君王是个贪这位君王是个贪婪、狠毒、忘恩负义婪、狠毒、忘恩负义的人。的人。(2分分) 1.（2分）格列佛游记分）格列佛游记 斯威夫特斯威夫特 2.（4分）分）A段格列佛拒绝帮小人国国王消段格列佛拒绝帮小人国国王消灭邻国（灭邻国（2分）；分）；B段格列佛向大人国国王段格列佛向大人国国王介绍火药制造技术介绍火药制造技术（2分）。分）。 3.（4分）反讽（辛辣的讽刺）是全书的主分）反讽（辛辣的讽刺）是全书的主要特点之一（要特点之一（1分），分），B段格列佛为了能使段格列佛为了能使国王给他更多的宠幸，竟向大人国国

14、王介国王给他更多的宠幸，竟向大人国国王介绍火药制造技术，遭到严厉斥责后，格列绍火药制造技术，遭到严厉斥责后，格列佛还说他是佛还说他是“死板的教条和短浅的目光死板的教条和短浅的目光”。这种尖刻的反讽一阵见血地抨击了英国统这种尖刻的反讽一阵见血地抨击了英国统治者的野蛮和冷酷（治者的野蛮和冷酷（3分）。分）。 5.我不赞同这种说法。我们可能会发现格列我不赞同这种说法。我们可能会发现格列佛的经历与鲁滨逊的游历经过有好多相识佛的经历与鲁滨逊的游历经过有好多相识之处，之处，两个人物都喜欢航海，喜欢冒险，两个人物都喜欢航海，喜欢冒险，但他们的旅程却造就了不一样的结果，但他们的旅程却造就了不一样的结果，鲁滨逊

15、鲁滨逊是承认英国现存的文明。而是承认英国现存的文明。而格格是讽刺现实文明的虚伪是讽刺现实文明的虚伪。格列佛每。格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，把人性的反思提高到种形式的政治生活，把人性的反思提高到了一定的高度，另外了一定的高度，另外格格讽刺艺术令人讽刺艺术令人叹为观止。叹为观止。 综合训练题参考答案综合训练题参考答案 1、D2.到达小人国的原因：船在海上遇风暴被到达小人国的原因：船在海上遇风暴被毁，格列佛被风浪卷到了小人国所在的岛毁，格列佛被风浪卷到了小人国所在的岛上。上。 到达大人国的原因：航海途中下船寻找到达大人国的原因：航

16、海途中下船寻找淡水，格列佛登上了大人国所在的岛屿。淡水，格列佛登上了大人国所在的岛屿。 2.（2）小人国的宫廷游戏有两种，一种是小人国的宫廷游戏有两种，一种是绳上跳舞，另一种是在棍子上下跳来爬去。绳上跳舞，另一种是在棍子上下跳来爬去。表演的是那些正在候补朝廷中重要官职的表演的是那些正在候补朝廷中重要官职的人和希望得到皇帝宠幸的人。人和希望得到皇帝宠幸的人。 （3）格列佛帮助利里浦特人打败了敌国格列佛帮助利里浦特人打败了敌国（不来夫斯古帝国）。（不来夫斯古帝国）。 （4）（1）一是国内党争激烈，二是国外）一是国内党争激烈，二是国外强敌入侵的危险。（或者一是帝国内低跟强敌入侵的危险。（或者一是帝国

17、内低跟党和高跟党勾心斗角，二是受到不来夫斯党和高跟党勾心斗角，二是受到不来夫斯库帝国入侵的战争威胁。）库帝国入侵的战争威胁。） （5）在一次随国王巡视边境时佯称有病，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜空气。当他在岸边钻进小去海边呼吸新鲜空气。当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入大海，被路过的船只发现，格列木箱落入大海，被路过的船只发现，格列佛获救。佛获救。 （6）小人国小人国 大人国大人国 手提箱手提箱 18.（4分）分）（1）、）、“我我”因故意多因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；（2

18、)、“我我”对自己当年幼稚不宽容对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；的做法而感到愧疚；（3）、）、“我我”因辜负了母亲平时的教育，做事出因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；格，让母亲失望而感到懊悔；（4）、）、“我我”因欺骗伤害了母亲，因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。但又无法弥补而痛苦。（一点（一点1分，分，注意加点词语，大意正确即可）注意加点词语，大意正确即可） 三、作文略三、作文略 四、附加题四、附加题 1、这里的我指的是、这里的我指的是格列佛格列佛，“我国我国”指的是指的是英国英国，“他他”是是大人国的国民大人国的国民。 2、通过、通过”他他”对对”我我”国历

19、史的评价国历史的评价进行分析，进行分析，”他他”的国家应是的国家应是一个国一个国家制度古朴，民风淳朴，公正、正义、家制度古朴，民风淳朴，公正、正义、和平的国家。和平的国家。 4、例：（、例：（1）两只老鼠爬上床，与老）两只老鼠爬上床，与老鼠格斗。（鼠格斗。（2）农民把格列佛带到集市，）农民把格列佛带到集市，强迫他做各种姿势赚钱。（强迫他做各种姿势赚钱。（3）被侏儒）被侏儒塞进骨头缝里。塞进骨头缝里。 本次作文存在的主要问题： 1 1、内容不够（不会结合自己的经历、感受来充、内容不够（不会结合自己的经历、感受来充实文章内容），题材不新颖。实文章内容），题材不新颖。 2 2、生搬硬套；（引用占了大

20、部分的篇幅、生搬硬套；（引用占了大部分的篇幅, ,特别特别是题目中的材料。）是题目中的材料。） 3 3、虽有好的材料，但不善扣题、点题，甚至全、虽有好的材料，但不善扣题、点题，甚至全篇没有主题；篇没有主题； 4 4、把题材局限在以前的题材、自己的学习方面，、把题材局限在以前的题材、自己的学习方面，单纯的叙事或明显的虚构的迹象；单纯的叙事或明显的虚构的迹象； 5 5、文章难见章法，信笔而写；、文章难见章法，信笔而写； 6 6、字斟句酌、遣词造句等语言表达上底气不足，、字斟句酌、遣词造句等语言表达上底气不足，语言苍白；语言苍白； 7 7、语言不规范，书写不够认真，页面脏、乱。、语言不规范，书写不够

21、认真，页面脏、乱。作业：写作训练在你的人生经历中，是否也曾有在你的人生经历中，是否也曾有难忘的人，他（她）曾对你说过难忘的人，他（她）曾对你说过的话，为你做的事，给与你关爱的话，为你做的事，给与你关爱、帮助、教导，使你在日后时刻、帮助、教导，使你在日后时刻铭记，甚至对你的人生道路都产铭记，甚至对你的人生道路都产生影响，请以生影响，请以“难忘难忘 ”为题，借鉴本文的写作手法，为题，借鉴本文的写作手法，写一篇文章写一篇文章。 产生这类作文的原因：产生这类作文的原因： 1 1、写作没有内容；、写作没有内容； 2 2、不善于从自己的生活中学会怎样去、不善于从自己的生活中学会怎样去感受和认识它；感受和认

22、识它； 3 3、局限于以前的视野，不懂、局限于以前的视野，不懂“与时俱与时俱进进”。 3 3、不会用自己独特的眼光和角度去观、不会用自己独特的眼光和角度去观察和思考它，用自己特有的感受去感察和思考它，用自己特有的感受去感悟它。悟它。怎怎 样样 写写 好好 记记 叙叙 文文 ？有 家 真 好作文点评如如 何何 让让 文文 章章 生生 动动 起起 来来精彩示例： 我是一片叶子，我只是一片叶子。我是一片叶子，我只是一片叶子。 那透明清澈的湖水，是小鱼儿的家；那碧蓝碧蓝的那透明清澈的湖水，是小鱼儿的家；那碧蓝碧蓝的天空，是白云的家；那滋润肥沃的泥土，是小草的家。而天空，是白云的家；那滋润肥沃的泥土，是

23、小草的家。而我的家，我的家又在哪里？我的家，我的家又在哪里？ 我是一片叶子，我只是一片叶子。而且我是一片犯下我是一片叶子，我只是一片叶子。而且我是一片犯下重大错误的叶子重大错误的叶子我抛弃了我的家，离开了那儿。我对我抛弃了我的家，离开了那儿。我对树妈妈说：树妈妈说：“我走了，我要去见识见识外面的世界，我要我走了，我要去见识见识外面的世界，我要闯出一个属于我的世界！闯出一个属于我的世界！” 曾经，我躲在哥哥姐姐围成的树荫下。刮风了，可曾经，我躲在哥哥姐姐围成的树荫下。刮风了，可是我不会被动摇；下雨了，可是我不会被冲走。我只是安是我不会被动摇；下雨了，可是我不会被冲走。我只是安稳地躲在妈妈的怀抱里

24、，吮吸着它用树枝送来的乳汁。我稳地躲在妈妈的怀抱里，吮吸着它用树枝送来的乳汁。我生长得那样的畅快，喝得那样的开心。本以为，日子会这生长得那样的畅快，喝得那样的开心。本以为，日子会这样一天天过下去，时光会这样一天天消逝，可是这世界上样一天天过下去，时光会这样一天天消逝，可是这世界上的事情好像总是事与愿违。当秋天来临时，我的妈妈生下的事情好像总是事与愿违。当秋天来临时，我的妈妈生下了许许多多个头比我高大、身体比我结实的弟弟妹了许许多多个头比我高大、身体比我结实的弟弟妹妹，听哥哥姐姐说它们叫做果实。其实，这本来对妹，听哥哥姐姐说它们叫做果实。其实，这本来对我没什么影响，妈妈生的孩子真的有好多好多呢！

25、我没什么影响，妈妈生的孩子真的有好多好多呢！可是，为什么？为什么妈妈喂给我的乳汁越来越少可是，为什么？为什么妈妈喂给我的乳汁越来越少，我越来越瘦弱呢？我好伤心，我好无奈，我好心，我越来越瘦弱呢？我好伤心，我好无奈，我好心痛。妈妈不再爱我了，它把更多的心血给了我的弟痛。妈妈不再爱我了，它把更多的心血给了我的弟弟妹妹们弟妹妹们我失宠了。于是，我不再吸收妈妈输我失宠了。于是，我不再吸收妈妈输送过来的乳汁，我看着自己慢慢变轻，看着哥哥姐送过来的乳汁，我看着自己慢慢变轻，看着哥哥姐姐和妈妈焦急的眼神，看着自己一天天老去。终于姐和妈妈焦急的眼神，看着自己一天天老去。终于，我成了黄叶，我飘走了。，我成了黄叶

26、，我飘走了。 我飘呀飘，飘呀飘，我是一片无根的落叶我飘呀飘，飘呀飘，我是一片无根的落叶我的心快碎了。我的心快碎了。 我是一片叶子，我是一片无家可归的叶子。我我是一片叶子，我是一片无家可归的叶子。我知道，失去了那个家，我将会化成泥土，我将会知道，失去了那个家，我将会化成泥土，我将会成为小草的家。成为小草的家。 我是一片叶子，我只是一片叶子。我只希望有我是一片叶子，我只是一片叶子。我只希望有一个家，其他的别无所求。一个家，其他的别无所求。 因为我知道，因为我记得：有家真好！因为我知道，因为我记得：有家真好！ 为了那个地方，我无怨无悔为了那个地方，我无怨无悔 点评：点评：作者将自己比做一片叶子，把自

27、己的命运作者将自己比做一片叶子，把自己的命运与一片树叶的命运相关联，仅仅围绕树叶一生的与一片树叶的命运相关联，仅仅围绕树叶一生的飘零与无助，勾画出一段扣人心弦的人生经历。飘零与无助，勾画出一段扣人心弦的人生经历。优美的语言中包含着许多人生的无奈和对家的渴优美的语言中包含着许多人生的无奈和对家的渴望，引起读者共鸣的同时也催人泪下。望，引起读者共鸣的同时也催人泪下。 有家真好有家真好 家是我们永远的港湾。家是我们永远的港湾。 -题记题记 序：序：你知道吗？有家真好，有家真的很好！你知道吗？有家真好，有家真的很好！ 家，我们成长的摇篮，记载着我们一路上的欢喜悲家，我们成长的摇篮，记载着我们一路上的欢

28、喜悲痛。那些童年的天真，青春的懵懂，全部定格成照片痛。那些童年的天真，青春的懵懂，全部定格成照片，贴在我们的心房，贴在我们的心房 家，我们梦想的天堂，收集着我们追梦旅途中的坎家，我们梦想的天堂，收集着我们追梦旅途中的坎坷，那些风雨无阻的彩虹，那些坑坑洼洼的沼泽，是坷，那些风雨无阻的彩虹，那些坑坑洼洼的沼泽，是我们人生的课堂我们人生的课堂 有家真好，有家真的很好有家真好，有家真的很好 那是悲伤最好的良药，那是心酸的蜜糖，那是我们那是悲伤最好的良药，那是心酸的蜜糖，那是我们藏满秘密的港湾藏满秘密的港湾示例2 文：文：小时候，妈妈对我说，长大了要去远航；小时候，妈妈对我说，长大了要去远航； 长大了，

29、我对自己说，长大了要去远航；长大了，我对自己说，长大了要去远航； 其实，远航的方向在哪里？远航的路在哪里？其实，远航的方向在哪里？远航的路在哪里？“家家”告诉你答案，在心里；告诉你答案，在心里； 照片上幼稚的脸孔，是我们那些美丽的曾经，如照片上幼稚的脸孔，是我们那些美丽的曾经，如今漫步沧桑的脸上，给了我们多少爱；是家的温暖今漫步沧桑的脸上，给了我们多少爱；是家的温暖，伴我走过金色的童年，伴我走过金色的童年 读书时，爸爸对我说，要靠自己；读书时，爸爸对我说，要靠自己； 读书了，我对自己说，要靠自己；读书了，我对自己说，要靠自己； 其实，要靠自己的力量在哪里？靠自己的信念在其实，要靠自己的力量在哪

30、里？靠自己的信念在哪里？哪里？“家家”告诉你，在手里；告诉你，在手里； 试卷上耀眼的分数，是我们那些努力的过往，如试卷上耀眼的分数，是我们那些努力的过往，如今能在此学习，家给了我多少支持与鼓励是家的好今能在此学习，家给了我多少支持与鼓励是家的好，伴我走以后漫漫长路，伴我走以后漫漫长路 尾：疲惫的身躯倒在那熟悉的床上，有尾：疲惫的身躯倒在那熟悉的床上，有家真好！家真好！ 闻着香喷喷的饭菜抓起筷子，有家真好！闻着香喷喷的饭菜抓起筷子，有家真好！ 有家真好，有家真的很好。它无私地忍有家真好，有家真的很好。它无私地忍让你一切不愉快，它倾听你的悲伤欢欣，让你一切不愉快，它倾听你的悲伤欢欣，它是你永远的港

31、湾它是你永远的港湾 后记：那些有家不回家的孩子，清醒吧！后记：那些有家不回家的孩子，清醒吧！你的母亲在哭泣呢！你的母亲在哭泣呢！ 赶快回家吧！有家真的很好！赶快回家吧！有家真的很好！有家真好 家，对于这个字我们都不陌生，但它的真正含家，对于这个字我们都不陌生，但它的真正含义是什么，只是一个普通的小家吗？我想不是的，义是什么，只是一个普通的小家吗？我想不是的，它一定有其他的意义。它一定有其他的意义。 家，处处都可以是我们的家，只要有亲情，有家，处处都可以是我们的家，只要有亲情，有集体感，就可称为家。那些流浪者们不正是如此集体感，就可称为家。那些流浪者们不正是如此吗？马路虽然冰冷，但仍是他们的家，

32、只要有一吗？马路虽然冰冷，但仍是他们的家，只要有一个栖身之所，或许就是最大的快乐了吧！有家真个栖身之所，或许就是最大的快乐了吧！有家真好！好！ 家，是妈妈辛勤劳动的结果，她辛苦了一辈子，家，是妈妈辛勤劳动的结果，她辛苦了一辈子，却从不抱怨，默默撑起这个温馨的小家。对她来却从不抱怨，默默撑起这个温馨的小家。对她来说，只要我快乐的成长，拥有健康的身体，这便说，只要我快乐的成长，拥有健康的身体，这便是她坚持的动力。有家真好！是她坚持的动力。有家真好！ 家，是爸爸头上的丝丝白发，妹妹给爸爸按摩家，是爸爸头上的丝丝白发，妹妹给爸爸按摩的时候，看到他头顶的丝丝白发，我便心头一颤，的时候，看到他头顶的丝丝白

33、发，我便心头一颤，热泪顿时充满眼眶，为了这个家，他不辞辛劳。热泪顿时充满眼眶，为了这个家，他不辞辛劳。家里的大小事都由他负责，这便是他生出白发的家里的大小事都由他负责，这便是他生出白发的原因吧！他的幽默，他的和蔼，他的原因吧！他的幽默，他的和蔼，他的我都铭我都铭记。有家真好！记。有家真好！ 家，是辛勤培育我的老师们站立的身姿，教室家，是辛勤培育我的老师们站立的身姿，教室里一片安静，同学们都埋头写作业，有一个人他里一片安静，同学们都埋头写作业，有一个人他站在教室的讲台上，慰藉的笑着，同学们都坐着，站在教室的讲台上，慰藉的笑着，同学们都坐着，只有他站着，不分昼夜，不分季节，他依然站着，只有他站着，

34、不分昼夜，不分季节，他依然站着，没有怨言，或许银粉笔末没有怨言，或许银粉笔末“吃吃”的太多，他日渐消的太多，他日渐消瘦，却依然站在那儿。有家真好！瘦，却依然站在那儿。有家真好！ 家，是那日夜守护我的学校，在那里，我得到家，是那日夜守护我的学校，在那里，我得到了一双翅膀，借用知识的风帆自由的翱翔。在哪了一双翅膀，借用知识的风帆自由的翱翔。在哪里，我抛掉烦恼和忧愁，做最快乐的自己。操场里，我抛掉烦恼和忧愁，做最快乐的自己。操场上的红旗迎风飘扬，他极力我们奋发向前，辛勤上的红旗迎风飘扬，他极力我们奋发向前，辛勤劳动，那些垂柳守卫在自己的岗位上，丝毫不松劳动，那些垂柳守卫在自己的岗位上，丝毫不松懈，有

35、家真好！懈，有家真好！ 家，是那亲爱的祖国，家，是那亲爱的祖国，56个民族在它的的怀抱个民族在它的的怀抱中酣睡，如慈母般，它用自己的血肉守护着它的中酣睡，如慈母般，它用自己的血肉守护着它的孩子们，儿女们也不辜负母亲的期望，个个都用孩子们，儿女们也不辜负母亲的期望，个个都用自己的努力开拓了一块属于自家的领域，有家真自己的努力开拓了一块属于自家的领域，有家真好！好！ 家，是温馨的港湾，实难舍得亲情，是温暖的家，是温馨的港湾，实难舍得亲情，是温暖的集体，是亲爱的祖国，在这里，父母用慈爱的三集体，是亲爱的祖国，在这里，父母用慈爱的三维儿女撑起一片晴空；儿女用孝顺的心给父母奉维儿女撑起一片晴空；儿女用孝

36、顺的心给父母奉上意思为界，有家真好！上意思为界，有家真好！ 自信是我致胜的魔杖自信是我致胜的魔杖 小时候看动画片时，美少女总是手持魔杖，击小时候看动画片时，美少女总是手持魔杖，击败敌人取得胜利。随着年龄的增长，我也有了一败敌人取得胜利。随着年龄的增长，我也有了一根魔杖，它叫自信。根魔杖，它叫自信。 小学四年级，英语成绩好的我被老师钦点去参小学四年级，英语成绩好的我被老师钦点去参加小学生口语大赛。当我知道这个消息时，我又加小学生口语大赛。当我知道这个消息时，我又兴奋又害怕。兴奋是因为全班只有我获此殊遇，兴奋又害怕。兴奋是因为全班只有我获此殊遇，害怕是因为我怕到时候怯场。老师知道后极力地害怕是因为

37、我怕到时候怯场。老师知道后极力地开导我和帮助我，她把所有的方法教给我，我也开导我和帮助我，她把所有的方法教给我，我也吸收得很好。终于，到了比赛那天，看到选手们吸收得很好。终于，到了比赛那天，看到选手们一个比一个厉害，我的心不由自主地加快跳动起一个比一个厉害，我的心不由自主地加快跳动起来，腿也开始莫名地颤抖。到我上台了，看着台来，腿也开始莫名地颤抖。到我上台了，看着台下那么多人，我紧张地地下了头，开始结结巴巴下那么多人，我紧张地地下了头，开始结结巴巴地讲地讲最后我什么也没得到却换来老师一句：最后我什么也没得到却换来老师一句：你不够自信。你不够自信。 我真的不够自信吗？我看着镜子里的自我真的不够自

38、信吗？我看着镜子里的自己。我长得也不错啊，突然笑了笑，笑起己。我长得也不错啊，突然笑了笑，笑起来更好看啊。回想着刚才台上所有情景时，来更好看啊。回想着刚才台上所有情景时，发现自己真的不够自信，我甚至连头都不发现自己真的不够自信，我甚至连头都不敢抬起来！敢抬起来！ 于是我大胆地参加班上的班会主持，学于是我大胆地参加班上的班会主持，学校的活动。我在里面吸收了很多经验，从校的活动。我在里面吸收了很多经验，从以前跟别人聊天会紧张变成现在大胆跟别以前跟别人聊天会紧张变成现在大胆跟别人聊天，我变得越来越自信了。六年级时，人聊天，我变得越来越自信了。六年级时，老师问我要不要参加第二届的英语口语比老师问我要不

39、要参加第二届的英语口语比赛，我坚定地说要。老师的眼里流露出赞赛，我坚定地说要。老师的眼里流露出赞扬的目光，大拇指竖了起来。扬的目光，大拇指竖了起来。 有了上次的经验，我轻松了许多，排练有了上次的经验，我轻松了许多，排练时也从容了不少。到了比赛那天，选手依时也从容了不少。到了比赛那天，选手依然个个强劲，临上台前还是紧张。终于到然个个强劲，临上台前还是紧张。终于到我了，我镇定地走上舞台先向观众们鞠了我了，我镇定地走上舞台先向观众们鞠了一躬，然后开始讲，看着台下老师给予我一躬，然后开始讲，看着台下老师给予我肯定的目光，我越讲越流利，眼神也逐渐肯定的目光，我越讲越流利，眼神也逐渐与观众交流，手也不由自

40、主地动起来，我与观众交流，手也不由自主地动起来，我更加自然了。比赛结束，赛果也出来了。更加自然了。比赛结束，赛果也出来了。我拿了一等奖，评委老师在评语中写道：我拿了一等奖，评委老师在评语中写道：你的自信是你这次获奖的关键，永远自信你的自信是你这次获奖的关键，永远自信下去吧！看完之后，我的潜意识告诉我：下去吧！看完之后，我的潜意识告诉我：你变自信了！你成功了！你变自信了！你成功了！ 自信这根魔杖，解除了我胆怯的封印，战胜了自信这根魔杖，解除了我胆怯的封印，战胜了胆怯，获得成功。自信是我致胜的魔杖。胆怯，获得成功。自信是我致胜的魔杖。 自信是我致胜的魔杖自信是我致胜的魔杖 俗话说得好：俗话说得好：

41、“这个世界是由自信创造出这个世界是由自信创造出来的。来的。”没错，力量是成功之本，自信是力没错，力量是成功之本，自信是力量的源泉。自信在我们的学习、工作、牛量的源泉。自信在我们的学习、工作、牛活中具有着巨大的推动力。活中具有着巨大的推动力。 一代文学宗师韩愈，他初次应试，名落一代文学宗师韩愈，他初次应试，名落孙山，但当他再次应考时，面对相同的考孙山，但当他再次应考时，面对相同的考题，他竟然大胆地把原来的文章一字不漏题，他竟然大胆地把原来的文章一字不漏地递到了同一位考官手中，也正是那位考地递到了同一位考官手中，也正是那位考官，当即对这位斗胆呈来相同考卷的人人官，当即对这位斗胆呈来相同考卷的人人为

42、赏识，把他取为第一名。韩愈的这一举为赏识，把他取为第一名。韩愈的这一举动，动， 在某些在某些“正统派正统派”的眼中，大概十分荒唐，的眼中，大概十分荒唐，十分放肆，真有点儿像十分放肆，真有点儿像“螳臂当车螳臂当车”。然而，。然而，十分放肆也罢，韩愈却偏偏成功了！十分放肆也罢，韩愈却偏偏成功了！他成功的秘诀足什么？是自信！他成功的秘诀足什么？是自信！ 成功与失败都取决于信心，持久坚定成功与失败都取决于信心，持久坚定的信心是成功的保证。一旦有了坚定持久的信心是成功的保证。一旦有了坚定持久的信心，人就能爆发出巨大的、不可思议的信心，人就能爆发出巨大的、不可思议的力量！的力量！ 韩非子韩非子和氏篇中记述

43、了卞和献玉的和氏篇中记述了卞和献玉的故事：卞和为让玉光耀人间，先失去左脚，故事：卞和为让玉光耀人间，先失去左脚，又失去右脚，却始终不悔初衷，终于遇到又失去右脚，却始终不悔初衷，终于遇到慧眼识宝的人，使和氏璧成为稀世珍宝。慧眼识宝的人，使和氏璧成为稀世珍宝。试想，倘若卞和献宝被砍左足后，对宝玉试想，倘若卞和献宝被砍左足后，对宝玉真伪产生怀疑和动摇，没有了自信，也就真伪产生怀疑和动摇，没有了自信，也就 没有了和氏壁。这让我联想到另一种人没有了和氏壁。这让我联想到另一种人他们在言行举止之间，都承认自己的卑他们在言行举止之间，都承认自己的卑微和渺小。他们对自己的估价过低，以至微和渺小。他们对自己的估价

44、过低，以至于不敢去争取成功，继而不愿去争取成功。于不敢去争取成功，继而不愿去争取成功。所以，陪伴他们一生一世的所以，陪伴他们一生一世的只有失败只有失败而已！而已！ 自信的人，懂得自信的人，懂得“天生我才必有用天生我才必有用”的道的道理，依靠着必胜的信心，在艰苦的搏击中，理，依靠着必胜的信心，在艰苦的搏击中，驶向成功的彼岸。驶向成功的彼岸。 欧洲大革命时代的拿破仑有一句脍炙人欧洲大革命时代的拿破仑有一句脍炙人口的名言：口的名言：“不想当将军的士兵不是好士不想当将军的士兵不是好士兵。兵。”同样同样“不敢当将军的士兵同样不是好不敢当将军的士兵同样不是好士兵。士兵。”还记得周朝的姜尚吗？他还记得周朝的

45、姜尚吗？他81岁才遇岁才遇 到文王，可是他仍然坚信自己是安邦定国到文王，可是他仍然坚信自己是安邦定国的良材。因为他的自信，因为他从未放弃的良材。因为他的自信，因为他从未放弃过追求过追求他最终辅助武王开创了周朝他最终辅助武王开创了周朝800年的基业。年的基业。 让我们拥有自信去争取成功吧！不要为让我们拥有自信去争取成功吧！不要为良机不遇而叹息，不要因为一时的失望而良机不遇而叹息，不要因为一时的失望而惶恐，不要让所谓的惶恐，不要让所谓的“自知之明自知之明”束缚了进束缚了进取的手脚，不要满足暂时的成绩，失去追取的手脚，不要满足暂时的成绩，失去追求高目标的信念和勇气。我们不会忘记求高目标的信念和勇气。

46、我们不会忘记在讥笑中有瓦特，在冷眼中有牛顿，在在讥笑中有瓦特，在冷眼中有牛顿，在差生中有爱迪生差生中有爱迪生 自信是成功的源头，拥有了自信，就拥自信是成功的源头，拥有了自信，就拥有了力量。有了力量。 有家真好有家真好 1、对、对“家家”的理解：可以是个人的，也可以的理解：可以是个人的，也可以是家庭和集体的，还可以是国家的。是家庭和集体的，还可以是国家的。 2、可以写、可以写“小家小家”，也可以写，也可以写“大家大家”，但凡，但凡涉及涉及“家家”的概念均可以作为写作的内容。的概念均可以作为写作的内容。 3、对、对“家家”的理解，无论是取其本义或是引的理解，无论是取其本义或是引申义，只要能把握住对

47、试题提示性语言的申义，只要能把握住对试题提示性语言的理解，能贴近自己的生活和实际，抒发真理解，能贴近自己的生活和实际，抒发真情，突出情，突出“真好真好”的感觉，写作中就能有一的感觉，写作中就能有一种充满情感的赞美和褒扬。种充满情感的赞美和褒扬。写好记叙文，首先要钻研材料 谋篇布局即写作的谋篇布局即写作的思路与结构思路与结构，指的是能够做到思，指的是能够做到思路通畅连贯，条理清楚，在结构的安排上能有特色路通畅连贯，条理清楚，在结构的安排上能有特色或安排比较合理。或安排比较合理。 对材料进行整理和排列，哪个先说，哪个后说，哪对材料进行整理和排列，哪个先说，哪个后说，哪些要说的话可以归并在一起写，哪

48、些可以重点说，些要说的话可以归并在一起写，哪些可以重点说，对材料主次的轻重和调配，下笔之前要做到胸中有对材料主次的轻重和调配，下笔之前要做到胸中有谱，思路明确。谱，思路明确。 写作前可用二三分钟把自己思考后确定的写作过程写作前可用二三分钟把自己思考后确定的写作过程用简单的提纲列出来。用简单的提纲列出来。 列提纲是为了避免写作中主次不分，或思路混乱，列提纲是为了避免写作中主次不分，或思路混乱，使写作更清晰、更明确，时文章更突出主旨。使写作更清晰、更明确，时文章更突出主旨。 简单的列提纲可以使自己写作思维的走向清晰明了，简单的列提纲可以使自己写作思维的走向清晰明了，这样写出的文章就会思路连贯，条理

49、清楚。这样写出的文章就会思路连贯，条理清楚。写好记叙文，其次是谋篇布局构思巧妙主要表现在以下几个方面：第一，第一，文章的开头要吸引人文章的开头要吸引人。好文章的开头有：。好文章的开头有：设置悬念式开头设置悬念式开头; ;倒叙式开头倒叙式开头; ;情景描写式开情景描写式开头头; ;点题式开头点题式开头; ;议论抒情式开头议论抒情式开头; ;引名人名引名人名言或哲理性的话开头等。言或哲理性的话开头等。第二，第二，情节安排要曲折生动，引人入胜，情节安排要曲折生动，引人入胜，“文文似看山不喜平似看山不喜平”。因此，叙事要有点因此，叙事要有点“波澜波澜”，不能平铺直叙。不能平铺直叙。第三，第三，表达方式

50、要灵活多变，忌单一重复。表达方式要灵活多变，忌单一重复。第四，点题要巧妙。第四，点题要巧妙。 提高语言的表达力要多读、多思、多写。提高语言的表达力要多读、多思、多写。 1、多读，汲取自己感兴趣的内容，使优秀、多读，汲取自己感兴趣的内容，使优秀的句子、优美的词句、含义深刻的描写，的句子、优美的词句、含义深刻的描写，在心灵中留下痕迹。在心灵中留下痕迹。 2、多思，提高自己对生活的观察和认识，、多思，提高自己对生活的观察和认识，提高认识问题的敏捷性。提高认识问题的敏捷性。 3、多写，实践中将感触认识深的体会加以、多写，实践中将感触认识深的体会加以练笔，平时写作就追求一定的文采，久而练笔，平时写作就追

51、求一定的文采，久而久之在考场上游刃有余。久之在考场上游刃有余。写好记叙文，第三是辞要达意 如何让文章生动起来如何让文章生动起来枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。飞走了。辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方过村庄，飘过山岗，一直流到远方。 乌鸦飞走了牧场上长着酥油草，溪水在漫流鼓声传到远方导学导学:句子升格句子升格二.导

52、学：片段升格我的视线 我告诉妈妈他把伞打歪了，可妈妈却固执我告诉妈妈他把伞打歪了，可妈妈却固执的说没歪，我当时纳闷，纳闷妈妈怎么不的说没歪，我当时纳闷，纳闷妈妈怎么不知道伞歪了。我的视线再次落入倾斜的伞知道伞歪了。我的视线再次落入倾斜的伞柄上，告诉妈妈伞歪了，妈妈却说没歪，柄上，告诉妈妈伞歪了，妈妈却说没歪，那把蓝色的伞在柜子中也腿色了，我也淡那把蓝色的伞在柜子中也腿色了，我也淡忘了它。忘了它。修改示例 “妈妈，雨伞歪了，妈妈，雨伞歪了，”我提醒道。我提醒道。 “没有，雨伞没有歪啊。没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答。妈妈轻轻回答。 我的视线落在倾斜的伞柄上，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的

53、，雨是真的，雨伞歪了。伞歪了。” 妈妈固执地说道，妈妈固执地说道，“没有，真的没有没有，真的没有” 后来我长大了，不再要妈妈下雨天接我，后来我长大了，不再要妈妈下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。我曾一度以为我淡忘了它。 当时，妈妈提醒我伞歪了，此刻的我突然当时，妈妈提醒我伞歪了，此刻的我突然想起以前的镜头，我也固执地说没有歪，想起以前的镜头，我也固执地说没有歪，没有歪。妈妈再次提醒我，我还说没歪，没有歪。妈妈再次提醒我，我还说没歪，于是我们进入了许久的沉默。于是我们进入了许久的沉默。 修改示例 “雨伞歪了，雨伞歪了，”妈妈提醒我。妈妈提醒我。 “没有，伞没有歪啊。