秋天的怀念.秋天的怀念导学案刘燕doc

1、1秋天的怀念导学案【学习目标】知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文；理解课文内容，把握文章主旨。过程与方法目标：从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。情感态度与价值观目标：了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情，领悟平凡伟大的母爱，激发感恩情怀。【学习重点】1 1、从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；2 2、领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。【学习难点】领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。通过品悟菊花的描写深刻理“好

2、好儿活”的含义。【学法指导】朗读法自主合作交流法【知识链接】1.1.走近作者史铁生：（19511951 年 1 1 月 4 4 日一 20102010 年 1212 月 3131 日），原籍河北涿县，19511951 年出生于北京，19671967 年毕业于清华大学附属中学，19691969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于19721972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。19791979年发表第一篇小说法学教授及其夫人。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。20022002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。颁奖词这样写道：史铁生

3、用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。_ 曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。20102010 年 1212 月 3131 日凌晨 3 3点 4646 分因突发脑溢血逝世。3.主要内容概括法：解答此类题，必须包含两个要素一一人物和事情，其他要素如时间（季节、年代）、地点、环境也应概括在内。一般格式为：（时间+地点）+人+事。4.散文：主要分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。【自主学习一预习交流案】一、夯实基础1.1.给加点字注音或根据拼音填汉字。瘫痪（）憔悴（）侍弄（ ）烂漫（ ）絮絮叨叨（

4、）沉 j ji（） juju 总别（ ）y yg g 求（ ）chuchu1打（）喜出 wcngwcng 外（）2.2. 解释下列词语。憔悴：_烂漫：_喜出望外：_3.3. 用概括的语言说说课文讲了一个怎样的故事。2、初步感知课文1.1.课文三次写到看花。请从文中勾画出相关句子，完成下面表格。次数看花我的态度第一次第二次第三次2.2.双腿瘫痪后，“我”的脾气变得怎样了？课文中有一个词，写出来。3.3.在文中找一找，“我”的暴怒无常都体现在哪儿，把这些句子画出来。从这些句子的哪些地方，能 够体会出“我”此刻的暴怒无常？三、预习自测二、下列词语解释正确的一项是（A A咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好

5、好儿活B.B.你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩编一个C.C.她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 四、对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是（人为什么要读书？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书, 的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气; 读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬 ”读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人 着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？1 1、下列各组中,A.A.侍养（S Si）C.C.憔悴（qiqiCD）读音或书写全都正确的一项是（）沉寂 B.B.豌豆

6、（w w 岔） 决别瘫痪砸碎捶打烂慢 D.D.絮叨（x x 功遮挡央求A.A.我的回答已经让她喜出望外了。（喜出望外：高兴地向外张望）B.B.经过一夜的工作，他显得十分憔悴。（憔悴：焦躁不安）C.C.双腿瘫痪后，我的脾气年的暴怒无常。（暴怒无常：毫无规律地发大火）D.D.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。三、指出下列句中省略号的作用。（沉寂：沉默）1表示内容省略2表示话未说完3表示意味深长就是一个崭新3A.A. 文章开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。B.B. 文段中运用“读”， 我”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高

7、的追求。C.C. 文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。D.D. 文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。【探究案】、检查预习 二、通读全文（感受博大宽厚的母爱）母亲爱花，更爱 _ 。（从文中哪些地方可以看出来？）三、再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）建议你从这些角度品读课文：抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组 饱含深情的话语；1.1.一组对比性的动词：我 :母亲：从对比中可以发现：_2 2 .一组重叠词：_ 地躲出去； _ 地听我的动静；又 _地进来；眼圈 _ 的；从中可以发现

8、：_3.3. 5 5 句有否定含义的词的句子：A AB BC CD DE E从中可以发现：我从未为母亲 _ ，母亲的去世激起了我对生命的感悟以及对母亲的 _ 。4.4. 一组饱含深情的话语：A A、B B、从中可以发现：_四精段阅读（小组合作探究）（浏览第三段，思考：）1 1、 母亲又是怎样对待儿子的？2 2、 母亲此时，自己的情况是怎样的？43 3、 母亲为什么挡在窗前？4 4、 如何理解“她又悄悄出去了。 ”5 5、 同桌分角色朗读体会“我”和母亲不同的心情。五、小组合作拓展探究活动一：微小细节展母爱（以小组为单位说说母亲最让自己感动的一件事）活动二：仿句母爱是一棵大树，为我洒下绿荫。母爱是 _母爱是 _。六、课后练习1.1.下列词语中书写有错误的一项是（)A.A.焦躁遗言烂漫翻来覆去B.B.承受领悟淡稚絮絮叨叨C.C.墙壁敏感祈求喜出望外 D.D.淡雅烂漫祷告猝然去世2.2.根据课文，选词填空。/Arrt-吉地躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。（1 1 ） 母亲/就A.A.悄悄偷偷B.B.偷偷悄悄（2 2） 黄色的花 _，白色的花 _，紫红色的花 _ ，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。A.A.高洁 淡雅热烈而深沉B.B. 淡雅 高洁 热烈而深沉3.3.下列句子分别属于人物的什么描写。（1