沙之书导学案（学生版）

1、 高 二 年级 语文 学科导学案学习时间第 周 第 节 年 月 日教案编号学习内容沙之书主 笔 人审核人学 习 目 标方 法 指 津1、了解博尔赫斯及其创作。2、理解小说的核心意象“沙之书”，领会沙之书的内容与题旨。3、理解“虚构”对于沙之书表达的重要性。4、理解小说中真实与虚构的关系。合作探究【自主预习 】一、作家作品1、“导学案”第35页“走近作者”。2、补充：博尔赫斯（18991986），阿根廷诗人、小说家兼翻译家。他的作品常在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。他生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。19

2、50年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的“福门托”奖，1979年获西班牙的“塞万提斯”奖。博尔赫斯是一个以书为生的作家。他一生都生活在图书馆中。小时候他就沉浸在父亲巨大的藏书室中，1937年他开始在布宜诺斯艾利斯的一家市立图书馆担任助理馆员。1955年担任阿根廷国立图书馆馆长，直到1973年退休。读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动，而且对他的写作意义重大。读书使博尔赫斯的视野非常广阔，而且，由于读书在生活中的比重很大，与大多数作家不同，是书籍而不是生活成了博尔赫斯的写作源泉。代表作：短篇小说小径分岔的花园虚构集等。小说特色：叙述干净利落，文字精炼，构思奇特，结构精巧，小说情节常

3、在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。二、知识积累1、基础知识积累“测评卷”第57页“基础巩固”。2、文学常识填空。博尔赫斯（18991986）， 诗人、小说家兼翻译家。被称为“ ”，被视为“ ”。博尔赫斯是幻想文学的先驱，是一个“ ”的作家。他的作品常在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。他生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的“福门托”奖，1979年获西班牙的“塞万提斯”奖。代表作：短篇小说 等。小说特色：叙述干净利落，文字精炼，

4、构思奇特，结构精巧，小说情节常在东方异国情调的背景中展开， 。三、整体感知课文 1、小说讲了一个什么故事？2、你能用简短的语句列出一张情节结构表吗？ 开端： 发展： 高潮：结局： 3、读了博尔赫斯的沙之书这篇小说后，你们最突出的感觉和印象是什么？【合作·探究·展示】一、虚构与“沙之书”。1、沙之书是一本什么样的书呢？“沙之书”有哪些奇妙的特性？2、这本沙之书现实中并不存在，它并非事实，但给人感觉却好像真的存在一样。它的真实性体现在哪些地方？或者说小说哪些地方让你信以为真？3、你从沙之书的哪些内容中可以看出这篇文章写的其实是假的？ 4、小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化

5、经历了一个怎样的过程？这一变化过程说明了什么？请找出有关的词句具体说说。5、你认为“沙之书”可能象征什么？ 6、变虚为实的小说主题7、小说前半部分为什么要介绍那么多的圣经版本？ 8、卖书之人为何急于出手，甚至连买方给的钱也不数？9、“隐藏一片树叶的最好的地点是树林”一句的内在的哲理是什么？你能仿造一句吗？二、艺术鉴赏1.人物和情节的淡化处理。人物和情节在小说中应该是最重要的。但这里却显得无足轻重，变成了承担情节展开、作家对世界的哲学体验的附着物。沙之书成了小说的主角。那本虚构的“沙之书”圣书没有起点，也没有终点，象征着无穷无尽，小说的主题揭示了人类面对着无限时，进入了无所适从、难以摆脱的真实困

6、境。2虚实转化的象征技法。(1)故事叙述由实转虚。 作者采用貌似真实的虚构手法叙述故事，小说中叙述者、 人物以及买书卖书的交易都如生活中发生的一样真实，随着主题的凸现，叙述者、人物以及事件都不再重要，从真实转向虚构。比如本文采用的是第一人称“我”的叙事角度。一开始便强调了叙述内容的真实、可靠。这种貌似真实的虚构所体现出来的合理性为作者的象征主题提供了合理的依托，并且让主题有个开始。事实上，无限的书册在我们的生活中存在吗？但是，读完小说没有人质疑它存在与否。“沙之书”这个意象所产生的概念，明确、清晰又无法毁灭地存在于人们的周围。 (2)小说主题由虚变实。 “异乎寻常的重量使我吃惊。”显然，这本书并不一般的重量使我们也吃惊。“里面的文字是我不认识的”，“每页两栏。版面分段，排得很挤”，作为道具，书仿佛还是书，但是“页码的排列引起了我注意”。页码的不同意味着内容的不同，而且内容是绝不重复的，陌生人也说“以后再也看不到了”。现实生活中，书可以任意翻阅，而不是担心找不到任何一页；小说中，我翻阅再次寻