观书有感导学案

1、小学语文第 1111 册第七单元九小六年级语文备课组i i22、古诗两首观书有感导学案教学目标:1 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2 2 理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，明白源头活水对于清澈方塘的重要性。3 3 了解说理诗，感悟“只有不断读书，不断汲取新知识，人才能更加聪明”的深刻道理。教学准备：1 1收集朱熹的读书名言，弄懂它们的意思。2.2.查阅资料，了解朱熹，并可以用自己的话介绍朱熹。3.3.预习观书有感（二），理解诗意。学生活动单教师导学案【学习目标】一、品读导入，初识作者。（5 5 分钟） 岀示课件一：品读名言：1 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵读万卷书，

2、行万里路。古诗。活到老，学到老。2 2借助注释理解古诗， 想象诗中描绘的美景，读书有三到：谓心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里明白源头活水对于清澈方塘的重要性。方是长进。3 3懂得不断读书、不断吸取新知识的重要性。请同学们自由朗读一遍这几句名言。【活动方案】这几句话是关于哪一方面内容的名言？【生齐说：读 书。】这些名言能给我们很好的警示，我们一起熟记于心。【齐读】读书也叫“观书”，师板书：观书。细心的同学 还会发现，这些指导我们读书学习的至理名言都是岀自同 一个人的言论，那就是【生齐说：朱熹】。板书“朱熹”， 强调“熹”的写法。同学们，你们了解朱熹吗？【一生介 绍

3、朱熹】。出示课件二：初识作者： 朱熹（11301130 年12001200 年）： 字元晦，号晦庵，祖籍徽州婺源（今江西省婺源）。南宋 著名的的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他学问广博，治学严谨，一生撰写了5050 余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学有不同程度的贡献，很多 思想成为明、清两朝的治国方针，是孔子、孟子以来最杰 出的弘扬儒学的大师。他的诗能用鲜明的想象把抽象的东 西具体化，他的诗寓意含蓄，具有哲理。【学生齐读】。揭示课题：朱熹能取得如此大的成就，是因为他一 生勤奋读书。朱熹先生是勤奋读书的典范，他不光读，还 注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘 边

4、，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，板书“有 感”。他颇有感触地写下了这首诗【齐读课题】。活动一：读准古诗，读出节奏。过渡：学习一首古诗，首先要能读准字音和节奏， 让我们进入“活动一：读准古诗，读岀节奏”。1 1、反复诵读，读准字音，读岀诗的节奏，描红生字词。出示课件三：活动一。2 2 .组内活动：轮读诗歌，互相纠错。交流记忆生二、读准古诗，读岀节奏。（8 8 分钟）字词的好方法。1 1参与小组活动，了解学情。2 2.同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不小学语文第 1111 册第七单元九小六年级语文备课组iiii3 3 汇报交流。展示朗读。抽号默写生字词。可错一字，不可多一字，不

5、可少一字。”你能声音响亮、小学语文第 1111 册第七单元九小六年级语文备课组3 3活动二：读懂诗意，想象画面。1 1.再读诗歌，试着完成：根据注释互相说说诗句的意思。鉴：镜子。一鉴开，古代的铜镜不用时用布盖着， 用时打开；徘徊：来回移动。清如许：这样的清澈。 为：因为。借助插图，想象诗歌所描绘的画面，用生动形象的 语言描述出来。2 2 .组内交流。3 3 全班展示质疑。准确清楚地把这首诗读给大家听听吗？【指名女生读，相 机正音“鉴” “徘徊”】诗有了节奏，就会给人美的享受。 谁又能读出这七言绝句的节奏来呢？【出示标注的节奏提示，指名男生读】评价抑扬顿挫轻重缓急等，总结七言绝 句的朗读节奏规律

6、。古诗大多运用逗号和句号，这里有个 特殊的标点，你发现没有？【生齐说第三句用的是问号】 所以这句要读出什么样的语气呢？我们一起来读这首诗。【生齐读】相机范读、指导：细心的同学还会发现，这首 诗还押韵呢！押什么韵？（生齐说：押ai韵），韵脚是（生说：开、徊、来）。小结：其实，读诗不在于语调的高低，也不在于摇头 晃脑，在于把诗的节奏和韵味读岀来，待会儿我们理解了 这首诗，读岀的韵味会更足。3 3.抽号默写，指导写字：【生说：“鉴”：是镜子的意 思，古人用的是铜镜，因此下面是“金”字底。“徘徊”都是形声字，左边都是双人旁。】写字不仅要写对，还要 写得美观，要做到这点，写字时注意间架结构尤为重要。“鉴

7、”是上下结构，上小下大，“徘徊”是左右结构，左 小右大。请同学们边看老师写，边书空，试着把字写好看。过渡：俗话说，书读百遍，其义自见。我们读了这么 多遍，你读懂诗歌的意思了吗？【生说：没有】要读懂诗 歌的意思，唯一的方法就是继续读，让我们再读诗歌，进 入活动二。出示课件四：活动二。三、读懂诗意，想象画面。（1515 分钟）1 1参与小组活动，个别指导。2 2.品读一二句。1你知道诗中描绘的是什么景物呢？【板：方塘】多 大的方塘？【板：半亩】这是怎样的半亩方塘？用诗中的 一个字眼来回答【板：清】2浏览全诗，哪几句描绘了它的清？（半亩方塘一鉴 开，天光云影共徘徊）【岀示课件五：诗歌一二句，一起 读

8、】3“半亩方塘一鉴开”，短短 7 7 个字，包含了一个多 么美妙的比喻句，把半亩方塘比作一面打开的镜子，写岀了方塘的一一清澈明净。【板：方塘清澈】水的清澈明净 还表现在哪？4【生说“天光云影共徘徊”】这句什么意思？ “徘 徊”如何理解？做一下动作。 方法：连词成句，调整词序， 添加词语。（蓝天白云清晰地倒映在水中，来回地移动） 蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，它暗示了我们什么呢？（池塘的水不仅清澈，而且还在在缓缓地流淌）5这两句诗描写了池塘优美的景色，明丽清新的自然风光总是让人非常喜欢。请同学们闭上眼睛，我来朗诵这两句诗，你仿佛看到了什么？，你又有什么感受？【师读， 生发挥想象交流看到的

9、景物或感受】小学语文第 1111 册第七单元九小六年级语文备课组4 4活动三：文题联系，读诗明理。1 1思考并合作探究：诗题是“观书有感”， 诗句却没有提到读书，写的是池塘里的水，它和读 书有着怎样的联系呢？2 2汇报。3 3.组内练背这首诗，品味诗中蕴含道理。同学们，虽只是一方小小的景观，却很能够感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能读岀这种感觉吗？【指 名读一一要求边读边想象画面会读得更好，再指名读一一女生齐读一一一起美美地背一背这两句】过渡：诗人好学善问，看到眼前的方塘美景，他不禁 产生疑问，请品读三四两句。岀示课件六：三四句。3 3.品读三四句。1“问、渠、哪得、如许”什么意思？翻译一

10、下，他有什么疑问？（为什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底 什么原因呢？诗人自问又自答为有源头活水来。自问又自答这叫什么？诗中哪个词提示了你原因了？2“为”是一个多音字，在这儿读“ w w 召”，第四声，作什么意思？（因为）它向我们解释了池塘清澈的原因是 活水不断地从源头流来。【板：源头活水】怎样的水才是活水呢？（有源头而常流动的水）3我们可以想象：远处山上的瀑布流下的水汇成小 溪，溪水源源不断流入方塘，所以方塘的水才能那样新鲜 清澈。）4连起来说说这两句的意思。5如果没有活水源源不断的流进方塘，方塘会怎样？（水面就不会那么清澈了，池塘就会变成死水一潭，水还 会被污染， 天光云影也徘徊不起来，

11、诗人更不会喜欢这半 亩方塘了， ， ）可见，源头活水对于小池塘来说是多么的 重要啊！齐读背诵三四句，想象源头活水不断注入方塘， 使方塘变得清澈的情景。4 4小结：同学们，诗人看到的这半亩方塘虽然小了些， 但因为有活水不断流进，水却如此清澈，诗人怎能不喜欢 呢？出示课件七：配乐读全诗，读出诗人心中的喜欢之情。过渡：朱熹是我国古代著名的思想家和教育家。他写 的诗同样寓意深刻，那么这首诗到底蕴含着怎样深刻的道 理呢？请进入活动三。出示课件八：活动三。四、文题联系，读诗明理。（5 5 分钟）1 1 参与小组活动，发现问题，相机指导。2.2. 学生交流展示，相机指导。源头活水：这是个成语，原比喻读书越多

12、，道理越明。 现也指事物发展的动力和源泉。其实，人要变得聪明，人 向前发展的动力和源泉远远不止这些，请同学们开动脑筋想想，还有哪些“源头活水”能让人变得更加聪明？3.3. 出示课件九：正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈那样，人需要不断 （读书、积累、学习、实践、探究、合作、交流、 不耻下问、温故知新、端正的态度、良好的习惯等）.才小学语文第 1111 册第七单元九小六年级语文备课组5 5【检测反馈】1 1默写观书有感：。 。个性调整能使人变得更加聪明。【齐读】4.4.尝试背诵并展示。小结：朱熹先生写了这么一首写景的诗，非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏在里面，使人们一下子就能接受 他的观点，他

13、的思考，可真不愧是一个杰岀的思想家，所 以像这样的诗也叫说理诗”（板书：说理诗）。五：拓展延伸，尝试品鉴。（4 4 分钟）朱熹还有一首鲜为人知的观书有感。出示课件十观书有感其二昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力， 此日中流自在行。蒙冲：古代的一种战船。向来：从来，一向。一毛轻： 轻如一根羽毛。1朗读，结合注释自学，体会诗句的意思，想想诗 所说明的道理。2【生展示：诗的意思为往日舟大水浅，众人使劲推 船，也是白费力气，而当春水猛涨，即使朦艟巨舰也如羽毛般轻，自由自在地飘行在水流中。 诗中突岀春水的重要， 意在强调做学问要功夫到家，才能有所突破。】六、总结本课，激发热情。（1 1 分

14、钟）是啊，如果我们不断做学问，让我们的学问如春水般 不断上涨，那么我们的人生之舟也会向着我们的理想自由 前行。希望同学们也能像朱熹那样勤奋读书，勤于积累， 善于思考，让自己变得更聪明、更机敏。下面请完成检测 反馈，看看有多少同学已经当堂积累了这首诗！七、检测反馈。（2 2 分钟）1 1 巡视了解完成情况、个别指导。2 2.小结默写情况。教学反思小学语文第 1111 册第七单元九小六年级语文备课组6 6观书有感活动单【学习目标】1.1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2 2 理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，明白源头活水对于清澈方塘的重要性。3 3了解说理诗，感悟“只有不断读书，不断汲取新知识，人才能更加聪明”的深刻道理。【活动方案】活动一：读准古诗，读出节奏。1 1 .反复诵读，读准字音，读出诗的节奏，描红生字词。2.2.组内活动：轮读诗歌，互相纠错。交流记忆生字词的好方法。3 3汇报交流。展示朗读。抽号默写生字词。活动二：读懂诗意，想象画面。1 1 .再读诗歌，试着完成：