高中语文高中议论文叙议结合、论据写作指导

1、议论文写作指导议论文写作指导一、议论文的基本结构模式一、议论文的基本结构模式 引论（提出论点）引论（提出论点） 论证分论点论证分论点： 论据论据+ +分析论证分析论证A、并列式、并列式 本论本论 论证分论点论证分论点：论据：论据+分析论证分析论证 并列并列 论证分论点论证分论点：论据：论据 +分析论证分析论证 结论（回应全文）结论（回应全文）议论文写作指导议论文写作指导议论文的基本结构模式议论文的基本结构模式 引论（提出论点）引论（提出论点） 论点论点 正面正面 论据论据 （理论、事实）（理论、事实） 小结小结 B、对照式、对照式 本论（证明论点）本论（证明论点） 对照对照 论点论点 反面反面

2、 论据论据 （理论、事实）（理论、事实） 小结小结 结论（评析照应）结论（评析照应）议论文写作指导议论文写作指导议论文的基本结构模式议论文的基本结构模式 引论（提出论点或论题）引论（提出论点或论题） 论证分论点论证分论点： 回答是什么回答是什么C、层进式、层进式 本论（证明论点）本论（证明论点） 论证分论点论证分论点：回答为什么：回答为什么 层进层进 论证分论点论证分论点：回答怎么办：回答怎么办 结论（照应）结论（照应）议论文写作指导 二、文章论据运用文章论据运用 论据的运用上需要走出几个误区：论据的运用上需要走出几个误区： A A、论据不是越多越好。、论据不是越多越好。 B B、论据不能只有

3、事实论据的举证，而、论据不能只有事实论据的举证，而没有理论分析。没有理论分析。 C C、论据不要重复使用同一类型的事例。、论据不要重复使用同一类型的事例。 D D、论据不可满足于正面举例、论据不可满足于正面举例 。 （一）论据运用同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点 司马迁从小就随任太史令的父亲读司马迁从小就随任太史令的父亲读春春秋秋、尚书尚书，20岁开始漫长而艰苦的游览、岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言

4、成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心应轻于一死，决心“隐忍苟活隐忍苟活”以完成自己的宿以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚”的的史记史记。论点一论点一: 逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。 改：改： 西汉司马迁因替投降西汉司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以“宫刑宫刑”，身体受到摧残，精神，身体受到

5、摧残，精神受到折磨，曾经痛不欲生。但为受到折磨，曾经痛不欲生。但为了实现自己的理想，他忍辱负重，了实现自己的理想，他忍辱负重，经过前后十六年含辛茹苦，用生经过前后十六年含辛茹苦，用生命写成巨著命写成巨著史记史记。司马迁无司马迁无故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到了极点，但他靠着坚强的毅力，了极点，但他靠着坚强的毅力，不懈的精神，撰写巨著，终成一不懈的精神，撰写巨著，终成一代大家，成为逆境中开出的一朵代大家，成为逆境中开出的一朵绚丽的花。绚丽的花。论点：逆境出人才论点：逆境出人才材料始终抓住材料始终抓住论点论点“逆境出人才逆境出人才”，叙述司马迁如何身处逆境，叙述司马迁如何

6、身处逆境，如何成才如何成才 。原：司马迁从小就随任太史令原：司马迁从小就随任太史令的父亲读的父亲读春秋春秋、尚书尚书，20岁开始漫长而艰苦的游览、岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，的名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部立下志向，要写一部“成一家成一家之言之言”的史书，大量阅读国家的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决没有完成，不应轻于一死，决心心“隐忍苟活隐忍苟活”以完成自己的以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉

7、为宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”的的史记史记。 司马迁立下志向，要司马迁立下志向，要继承父业，写一部继承父业，写一部“成成一家之言一家之言”的史书。他的史书。他读读春秋春秋、尚书尚书。20岁开始漫长而艰苦的岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧遍及全国各地的名人旧址。之后又大量阅读国址。之后又大量阅读国家藏书、历史资料。最家藏书、历史资料。最终写成了被誉为终写成了被誉为“史家史家之绝唱，无韵之离骚之绝唱，无韵之离骚”的的史记史记。论点：有志者，事竟成原：司马迁从小就随任太原：司马迁从小就随任太史令的父亲读史令的父

8、亲读春秋春秋、尚书尚书，20岁开始漫长岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部立下志向，要写一部“成成一家之言一家之言”的史书，大量的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心不应轻于一死，决心“隐隐忍苟活忍苟活”以完成自己的宿以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离史家之绝唱，无韵之离骚骚”的的史记史记。1、鞋

9、带虽不值几文，但在关键时刻也能派上大用场，、鞋带虽不值几文，但在关键时刻也能派上大用场，实现自身的价值。社会生活中众多的平民百姓，贫贱实现自身的价值。社会生活中众多的平民百姓，贫贱而卑微，虽无显赫的地位，但他们在劳动中，能解决而卑微，虽无显赫的地位，但他们在劳动中，能解决许多实际问题，创造新的价值，他们也是值得我们尊许多实际问题，创造新的价值，他们也是值得我们尊敬的敬的“人才人才”。2 2、鞋带虽旧却有用，物不在贵贱，在实用，以外表取人，、鞋带虽旧却有用，物不在贵贱，在实用，以外表取人，依贵贱论人，往往会做出错误的选择。依贵贱论人，往往会做出错误的选择。 一位中学生买了副新鞋带，就把旧鞋带丢在

10、了路边，一名男士由一位中学生买了副新鞋带，就把旧鞋带丢在了路边，一名男士由于饱食，走路时绷断了腰带，十分狼狈，路边的旧鞋带帮了他的大于饱食，走路时绷断了腰带，十分狼狈，路边的旧鞋带帮了他的大忙；在他买了新腰带之后，旧鞋带又被丢在路旁。一位购粮者，用忙；在他买了新腰带之后，旧鞋带又被丢在路旁。一位购粮者，用自行驮着几袋面粉，有一袋没扎好口，只得推车缓缓而行，路边的自行驮着几袋面粉，有一袋没扎好口，只得推车缓缓而行，路边的旧鞋带使他如获至宝；他骑车到家，解下旧鞋带扔进了垃圾堆。一旧鞋带使他如获至宝；他骑车到家，解下旧鞋带扔进了垃圾堆。一个乞丐翻捡垃圾，发现了旧鞋带，忙拣起来穿进鞋眼，那双破鞋立个乞

11、丐翻捡垃圾，发现了旧鞋带，忙拣起来穿进鞋眼，那双破鞋立刻变得十分跟脚刻变得十分跟脚（二）论据分析的几（二）论据分析的几种方法种方法1、探因分析法、探因分析法2、评析法：、评析法：3、反向假设法：、反向假设法：小结：小结： 无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），且无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），且不能脱离材料。不能脱离材料。4.比较分析法比较分析法1.探因分析法 就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如 ： 论点：人要立志事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了两个洞，说是因为有两

12、只小动物。尽管如此，牛顿在立志探索科学的奥妙过程中，因刻苦钻研，取得累累硕果。论证（分析）：一个人立了志，就像机器上安装了发动机，论证（分析）：一个人立了志，就像机器上安装了发动机，就有了使不完的劲。牛顿就是因为在这就有了使不完的劲。牛顿就是因为在这“使不完的劲使不完的劲”的的推动下，取得巨大的成功，成为著名的科学家。推动下，取得巨大的成功，成为著名的科学家。2.评析法：对论据内容进行评价如：崇高的理想 论点：崇高的理想事例:(我国历史上创下过辉煌业绩的一大批爱国者的事迹)论证（分析）：所有这些人，都是有伟大理想并坚决论证（分析）：所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。他

13、们的理想不是为了为他们的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大人们的哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大人们的利益。他们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，利益。他们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人生命可以抛弃，有些人真正是做到了有些人生命可以抛弃，有些人真正是做到了“富贵不富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的地步。这样的一的地步。这样的一些人，永远不会从人民的心中消逝。些人，永远不会从人民的心中消逝。3.反向假设法：举例后再向其相反的方向作假设的反向假设法：举例后再向其相反的方向作假设的方法方法如如:人要

14、有自知之明人要有自知之明 论点：人要有自知之明论点：人要有自知之明事例：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策，事例：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策，天下无敌。不听别人劝告，死搬书本知识，将军队天下无敌。不听别人劝告，死搬书本知识，将军队驻扎在山上。结果被敌军切断水源，蜀军大败，街驻扎在山上。结果被敌军切断水源，蜀军大败，街亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。论证（分析）：假如他能有一点自知之明，知论证（分析）：假如他能有一点自知之明，知道自己没有什么实战经验，听听别人的正确意道自己没有什么实战经验，听听别人的正确意见，何至于如此下场呢？见，何至于如此下场呢

15、？所以所以，自以为是，没，自以为是，没有自知之明，误国害己！有自知之明，误国害己！4.比较分析法：比较分析法：这种方法，所举事例形成正反对照，这种方法，所举事例形成正反对照， 然后加以分析，论证观点。然后加以分析，论证观点。正反分析：正反分析： 普希金说：普希金说：“大石拦路，勇者视为前进的阶梯，弱大石拦路，勇者视为前进的阶梯，弱者视为前进的障碍。者视为前进的障碍。”强者有顽强的毅力，对强者有顽强的毅力，对“拦路拦路石石”毫不畏惧，把它当作锻炼自己的机会，毫不畏惧，把它当作锻炼自己的机会，而后一种而后一种人因为缺少一股拼搏的毅力，不懂得成功来之不易，人因为缺少一股拼搏的毅力，不懂得成功来之不易

16、，光看到别人的成功，看不到成功所付出的艰辛的劳动光看到别人的成功，看不到成功所付出的艰辛的劳动，面对，面对“拦路石拦路石”知知“难难”而退，或者三天打鱼，两而退，或者三天打鱼，两天晒网，最终还是一事无成。天晒网，最终还是一事无成。 作文指导 叙议结合叙议结合一、一、讲究条理讲究条理 二、二、讲究照应讲究照应 三、三、讲究交融讲究交融 看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利，看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利，和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果呢，也许赢得了对方，却失去了整个世界。呢

17、，也许赢得了对方，却失去了整个世界。文天祥在敌人面前临危文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶渊明而不为五斗米不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶渊明而不为五斗米折腰，放弃了高官后禄，赢得了折腰，放弃了高官后禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的那的那份潇洒与从容。毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸份潇洒与从容。毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活 中国历史上不乏懂得放弃的人。中国历史上不乏懂得放弃的人。陶渊明不为五斗米折腰，

18、放弃了陶渊明不为五斗米折腰，放弃了高官后禄，赢得了高官后禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容；的那份潇洒与从容；文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活围城市的道路，迎来了中国人民的新生活再看看我们自己再看看我们自己，许，许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利，和他人争吵，争个面红多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利，和他人争吵，争

19、个面红耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果呢，也许赢得了这件小耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果呢，也许赢得了这件小事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整个世界。事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整个世界。看看前人的做法，看看前人的做法，再看看自己的行为，我们怎不会感到汗颜呢？再看看自己的行为，我们怎不会感到汗颜呢？ 小结：小结： 一个论证段落，是由叙带出议，还是由议带出叙；怎么巧一个论证段落，是由叙带出议，还是由议带出叙；怎么巧妙地引用，有序地阐述，动笔之前应该考虑清楚。妙地引用，有序地阐述，动笔之前应该考虑清楚。 风度的表现形式多种多样，造成的影响有好也有坏。翻风度的表现形式多种多样，

20、造成的影响有好也有坏。翻开历史的画卷，有许多人向我们诠释了风度的内涵。开历史的画卷，有许多人向我们诠释了风度的内涵。诸葛诸葛亮亮“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的风度，成就了他不朽的一生；的风度，成就了他不朽的一生；唐太宗唐太宗“以人为镜，可以知得失以人为镜，可以知得失”的风度，赢得了的风度，赢得了“贞观贞观之治之治”；鲁迅先生鲁迅先生的的“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的风度，为世人的风度，为世人所景仰；所景仰；毛泽东毛泽东“数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝”的风度，更是的风度，更是激励了无数中华儿女激励了无数中华儿女虽然他们展示的风度各不相同，虽然他们展示的风度各不相同，但

21、都是值得赞扬与推崇的。但都是值得赞扬与推崇的。 作者在段首指出，作者在段首指出，“风度的表现形式多种多样，造成的风度的表现形式多种多样，造成的影响有好有坏影响有好有坏”。下面却只从正面举例，段末的小节也。下面却只从正面举例，段末的小节也只涉及了一面，与段首的阐述没能形成呼应之势。最简只涉及了一面，与段首的阐述没能形成呼应之势。最简单的改法就是将段首的第一句话删去。当然也可以增加单的改法就是将段首的第一句话删去。当然也可以增加反面事例，并从正反面作结，反面事例，并从正反面作结，达到叙议照应、论述全面、达到叙议照应、论述全面、逻辑严密的效果。逻辑严密的效果。 我无法忘记这些场景。我无法忘记这些场景

22、。 朱自清朱自清背影背影中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子买橘子的朴实的情景；买橘子的朴实的情景；老百姓老百姓目送人民的好书记目送人民的好书记焦裕焦裕禄去看病时默默地祝福地画面；禄去看病时默默地祝福地画面；乡下老人乡下老人送读大学的孙女送读大学的孙女赴远方时两人为互让赴远方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头；元钱争来扯去的镜头；偶遇的朋友偶遇的朋友之间含泪挥手的那一刻之间含泪挥手的那一刻 毕尽，时代的站台已缩短了远方与远方的距离、心与毕尽，时代的站台已缩短了远方与远方的距离、心与心的距离。面对离别，许多人心的距离。面对离别，许多人已走出了已走出了柳永柳永“杨柳岸晓

23、风杨柳岸晓风残月残月”的冷艳，的冷艳，已走出了已走出了荆柯荆柯“风萧萧兮易水寒，壮士一风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还去兮不复还”的悲怆，的悲怆，已走出了已走出了郑谷郑谷“君向潇湘我向秦君向潇湘我向秦”的惆怅，于是我们便有了观望世界的心，便有了走向世界的惆怅，于是我们便有了观望世界的心，便有了走向世界的脚步。的脚步。 这一幅幅告别的画面，一个个离别的场景，无不展示出这一幅幅告别的画面，一个个离别的场景，无不展示出人们心灵深处的那份真诚、那份美好。我相信，这份真诚人们心灵深处的那份真诚、那份美好。我相信，这份真诚与美好，将化作浓绿的春草，绵延在每个人的心头与美好，将化作浓绿的春草，绵延在每个人的

24、心头训练 1.欧立希为了发明一种新药，坚持进欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药了以试验次数命名的新药“六六0六六”。论点：成功来自经验、挫折也是一笔财论点：成功来自经验、挫折也是一笔财富、失败乃成功之母、坚持就是胜利富、失败乃成功之母、坚持就是胜利一、根据所给论点，比较以下两段话，说说那段一、根据所给论点，比较以下两段话，说说那段论证更有力论证更有力 2. 2.欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了

25、，总结教训再干，一直试验了六百零六次，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药才获得成功，制出了以试验次数命名的新药 六六0 0六六 。假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了了，新药当然不会问世。即使他实验了605605次，失次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所所以，可以说，坚持就是胜利。以，可以说，坚持就是胜利。只叙写事例，无法充分论

26、证论点。在叙写事例只叙写事例，无法充分论证论点。在叙写事例之后加上分析议论，效果截然不同之后加上分析议论，效果截然不同1.1.曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻万磨练就的；蒙娜丽莎的不分昼夜千刻万磨练就的；蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦微笑背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦（论点：踏实）（论点：踏实） 二、给以下几段话加上分析，使论证更有力。二、给以下几段话加上分析，使论证更有力。大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。因此，可以说，表现力皆来自于踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。2 2、史学家司马光写、史学家司