高考语文复习之古典诗词鉴赏课件

1、高考语文复习之古典诗词鉴赏古典诗词古典诗词诗歌类型诗歌类型表现手法表现手法赏析思路赏析思路答题步骤答题步骤实例操练实例操练高考语文复习之古典诗词鉴赏1、山水田园（写景）诗、山水田园（写景）诗 写山村田园生活的写山村田园生活的悠然自得悠然自得，赞美赞美山川景物，表达山川景物，表达喜爱喜爱之情。之情。 表达对田园生活的表达对田园生活的向往向往（隐（隐居山林），表达对世俗名利的居山林），表达对世俗名利的淡泊淡泊（看透世事）。（看透世事）。 高考语文复习之古典诗词鉴赏 与友人（物）的深厚情感与友人（物）的深厚情感（依依惜别之情依依惜别之情）（或壮别，）（或壮别，或伤别）或伤别） 友人离去后（或自己离开

2、友人离去后（或自己离开后）后）孤独寂寞之感孤独寂寞之感（伤别）（伤别） 2、送赠离别诗、送赠离别诗高考语文复习之古典诗词鉴赏3、边塞诗、边塞诗 写边塞景物和戍边生活，抒写边塞景物和戍边生活，抒发戍守边疆、保家卫国的发戍守边疆、保家卫国的豪情豪情，表达对战士的表达对战士的赞颂赞颂。 写边塞景物和戍边生活，抒写边塞景物和戍边生活，抒发发戍边之苦戍边之苦、思乡之痛思乡之痛，表达对，表达对战士的战士的同情同情，表达对战争的，表达对战争的批判批判（国破家亡，妻离子散）。（国破家亡，妻离子散）。 高考语文复习之古典诗词鉴赏4、感怀诗（咏史诗、怀人诗）、感怀诗（咏史诗、怀人诗） 追慕评价古人追慕评价古人,或

3、自伤身世（或自伤身世（怀才怀才不遇，漂泊流离不遇，漂泊流离）,或抒发胸怀与抱或抒发胸怀与抱负（负（建功立业，壮志难酬建功立业，壮志难酬）。）。 在昔盛今衰的（古迹）对比中抒在昔盛今衰的（古迹）对比中抒发发家国之悲家国之悲,世事无常的感慨世事无常的感慨,表达表达时时势变迁势变迁的的沧桑沧桑之感（之感（物是人非物是人非）。）。抒发思念（抒发思念（思乡怀人思乡怀人）之情；虚）之情；虚拟家乡亲朋对自己的思念。拟家乡亲朋对自己的思念。高考语文复习之古典诗词鉴赏5、咏物诗、咏物诗托物言托物言志志：抒写理想与情操；抒写理想与情操；批判不良社会现象。批判不良社会现象。高考语文复习之古典诗词鉴赏表现手法表现手法

4、描写：描写：动静结合，虚实相映，点面动静结合，虚实相映，点面结合，远近高低，视觉（俯视、结合，远近高低，视觉（俯视、仰视），触觉，听觉，着色仰视），触觉，听觉，着色抒情：抒情：直抒胸臆，间接抒情（寓情直抒胸臆，间接抒情（寓情于景，借景抒情），以景衬情于景，借景抒情），以景衬情（哀乐），托物言志（象征）（哀乐），托物言志（象征）修辞：修辞：对偶，比喻，拟人，借代，对偶，比喻，拟人，借代，夸张，反复，衬托，对比夸张，反复，衬托，对比高考语文复习之古典诗词鉴赏结构：结构：首尾呼应，卒章显志，首尾呼应，卒章显志，问答，倒装（因果倒装、成问答，倒装（因果倒装、成分倒装、反客为主）分倒装、反客为主）语言风

5、格：语言风格：清新脱俗，平易亲清新脱俗，平易亲切，简洁明快，含蓄凝练，切，简洁明快，含蓄凝练，绚丽多彩，雄浑旷达，豪放，绚丽多彩，雄浑旷达，豪放，沉郁，悲慨，婉约沉郁，悲慨，婉约 高考语文复习之古典诗词鉴赏赏析思路赏析思路整体（感情基调，内容类整体（感情基调，内容类别，情感中心）别，情感中心）局部（重点词句，题目类局部（重点词句，题目类别，答案组织）别，答案组织） 高考语文复习之古典诗词鉴赏 答题步骤答题步骤1 1、景物画面、景物画面( (人的活动人的活动)环环境氛围境氛围心情心情, ,感情感情( (中心中心) )2 2、描写的对象、描写的对象采用的手法采用的手法及表达的效果及表达的效果情感中

6、心情感中心 示例：示例：1 21 2示例：示例：1 21 2高考语文复习之古典诗词鉴赏 江汉杜甫江汉杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所这是杜甫晚年客滞江汉时所写的诗歌。诗中二三联用了写的诗歌。诗中二三联用了“片片云云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”“”“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交融的几个意象，请分析其情景交融的意境。意境。高考语文复习之古典诗词鉴赏参考答案：参考答案： “ “片云片云”“”“孤月孤月

7、”意意境凄凉境凄凉, ,流露作者孤独、苦流露作者孤独、苦无知音的烦闷；无知音的烦闷；“落落日日”“”“秋风秋风”意境雄壮、意境雄壮、开阔开阔, ,又体现了作者又体现了作者“烈士烈士暮年暮年, ,壮心不已壮心不已”的乐观旷的乐观旷达。达。高考语文复习之古典诗词鉴赏参考答案：参考答案： 1 1、月亮落了、月亮落了, ,离别了树枝离别了树枝, ,把枝上把枝上的乌鹊惊动起来的乌鹊惊动起来; ;一个一个“别别”字暗字暗示鹊与枝对明月的依依不舍的意示鹊与枝对明月的依依不舍的意味味, ,拟人手法使鹊与枝极具人的情拟人手法使鹊与枝极具人的情味。味。2 2、诗歌在寂静中写热闹的事情、诗歌在寂静中写热闹的事情,

8、,如鹊声、蝉声、人声、蛙声响成如鹊声、蝉声、人声、蛙声响成一片一片, ,在静夜中的声响在静夜中的声响, ,更衬托夜更衬托夜的悄静。的悄静。高考语文复习之古典诗词鉴赏 西江月西江月- -夜行黄沙道中夜行黄沙道中 辛弃疾辛弃疾 明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊, ,清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年稻花香里说丰年, ,听取蛙声一片。听取蛙声一片。 七八个星天外七八个星天外, ,两三点雨山前。两三点雨山前。旧时茅店社林边旧时茅店社林边, ,路转溪桥忽见。路转溪桥忽见。1 1、请分析、请分析“别别”字的意味。字的意味。2 2、这首词如何体现、这首词如何体现“夜夜”的静？的静？高考语文复习之古典诗词鉴赏

9、 春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。涧水东流复向西。芳树无人花自落，芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。春山一路鸟空啼。思考：分析思考：分析“空空”字的妙字的妙处。处。高考语文复习之古典诗词鉴赏 春山一路春山一路, ,鸟鸣婉转鸟鸣婉转, ,真是真是美妙的天然音乐。然而现在人美妙的天然音乐。然而现在人去山空去山空, ,春山寂寞春山寂寞, ,鸟也只是空鸟也只是空啼，再也无人来聆听这美妙的啼，再也无人来聆听这美妙的音乐了。音乐了。“空空”与上句的与上句的“自自”前后呼应前后呼应, ,既写出了山之空寂既写出了山之空寂, ,也写出了诗人对盛衰兴废的无也写出了诗人对盛

10、衰兴废的无限感慨。限感慨。高考语文复习之古典诗词鉴赏1 1、领起下篇具体描绘江城美、领起下篇具体描绘江城美景的内容。景的内容。3 3、前四句写晴空万里、前四句写晴空万里, ,水平如水平如镜镜, ,双桥如彩虹双桥如彩虹, ,景物明媚如画景物明媚如画, ,诗人以愉快的心境由衷地赞美诗人以愉快的心境由衷地赞美宣城美景。后四句写深秋橘柚宣城美景。后四句写深秋橘柚, ,梧桐秋色，诗人以寂寞的心境梧桐秋色，诗人以寂寞的心境怀念着谢公，感慨光阴易逝。怀念着谢公，感慨光阴易逝。2 2、以拟人手法写深秋特色、以拟人手法写深秋特色 。高考语文复习之古典诗词鉴赏登宣城谢朓北楼登宣城谢朓北楼 李白李白江城如画里，山晚

11、望晴空。江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，又桥落彩虹。两水夹明镜，又桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风杯谢公。谁念北楼上，临风杯谢公。 问问 题题高考语文复习之古典诗词鉴赏1 1、从触觉角度，表现露水、从触觉角度，表现露水湿衣而觉寒意袭人的内容湿衣而觉寒意袭人的内容, ,说明行的早，行的久。说明行的早，行的久。 2 2、三四两句，从视觉角度、三四两句，从视觉角度描写寂寞的小桥描写寂寞的小桥, ,从听觉角从听觉角度描写草虫的鸣叫度描写草虫的鸣叫, ,表现清表现清静寂寥的环境特点。静寂寥的环境特点。高考语文复习之古典诗词鉴赏 早早 行行 陈与义陈与义露侵驼

12、褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。 1 1、首句从什么感官来写的，表、首句从什么感官来写的，表现什么内容？现什么内容？2 2、三四句通过什么角度，写出、三四句通过什么角度，写出了早行环境的什么特点？了早行环境的什么特点？ 高考语文复习之古典诗词鉴赏1 1、北风卷过、北风卷过, ,湖上波涛翻滚湖上波涛翻滚, ,天际乌云翻滚天际乌云翻滚, ,雷声也随即滚雷声也随即滚滚而来。滚而来。 壮阔的环境表现诗壮阔的环境表现诗人开阔的胸襟。人开阔的胸襟。2 2、尾句写诗人把四面的帘子、尾句写诗人把四面的帘子卷起卷起, ,好

13、卧看屋外的急风暴雨。好卧看屋外的急风暴雨。显示了诗人面对急风暴雨的坦显示了诗人面对急风暴雨的坦然心态，以及开朗宽阔的胸怀。然心态，以及开朗宽阔的胸怀。高考语文复习之古典诗词鉴赏 西西 楼楼 曾巩曾巩 海浪如云去却回，海浪如云去却回， 北风吹起数声雷。北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，朱楼四面钩疏箔， 卧看千山急雨来。卧看千山急雨来。 注：钩疏箔，把楼四面稀疏的帘子注：钩疏箔，把楼四面稀疏的帘子用钩卷起。用钩卷起。1 1、首两句展现了怎样的画面？、首两句展现了怎样的画面？2 2、品味尾句传达的诗人的感情。、品味尾句传达的诗人的感情。 高考语文复习之古典诗词鉴赏1 1、用比喻兼拟人的修辞表、用比喻

14、兼拟人的修辞表现雨后池塘水平如镜的状态。现雨后池塘水平如镜的状态。 2 2、后两句写东风忽起、后两句写东风忽起, ,池边池边垂杨舞动垂杨舞动, ,洒落万点水珠洒落万点水珠, ,使使池中荷叶又响起了一片雨声。池中荷叶又响起了一片雨声。 一个清朗动人的画面。一个清朗动人的画面。 高考语文复习之古典诗词鉴赏 雨后池上雨后池上 刘攽刘攽一雨池塘水面平，一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。更作荷心万点声。 1 1、首二句用了什么修辞来表现、首二句用了什么修辞来表现雨后池塘的什么状态？雨后池塘的什么状态？2 2、后二句描绘了一幅怎样画面、后二句描

15、绘了一幅怎样画面? ? 高考语文复习之古典诗词鉴赏 小小 池池 杨万里杨万里泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。问：问：“惜惜”和和“爱爱”用得好，用得好，好好 在哪里在哪里? ?高考语文复习之古典诗词鉴赏 诗中描写故友乘坐的船扬诗中描写故友乘坐的船扬帆而去，诗人在江边目送远去帆而去，诗人在江边目送远去的风帆，一直看到它消失在碧的风帆，一直看到它消失在碧空的尽头，而诗人依然翘首凝空的尽头，而诗人依然翘首凝望，只见一江春水，浩浩荡荡望，只见一江春水，浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。地流向远远的水天交接之

16、处。诗人借这一辽远阔大诗人借这一辽远阔大, ,气势充沛气势充沛的场景的场景, ,表达对友人依依不舍的表达对友人依依不舍的惜别之情和深深的思念之情。惜别之情和深深的思念之情。 高考语文复习之古典诗词鉴赏黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白李白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。惟见长江天际流。 问：第三、四句是如何体现问：第三、四句是如何体现作者对朋友深情的？作者对朋友深情的？ 高考语文复习之古典诗词鉴赏 绝绝 句句 杜甫杜甫 迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。 泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

17、。沙暖睡鸳鸯。 本诗是本诗是“以诗为画以诗为画”的佳的佳作作, ,其主要体现在哪些方面？其主要体现在哪些方面？ 高考语文复习之古典诗词鉴赏 谢亭送别许浑谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。 分析分析“红叶青山水急流红叶青山水急流”这句诗的妙处。这句诗的妙处。 高考语文复习之古典诗词鉴赏 春水初生春水初生, ,乳燕始飞乳燕始飞, ,蜂蜂儿采花酿蜜，鱼儿咬钩摄食儿采花酿蜜，鱼儿咬钩摄食, ,这些极具春天特征的景物，这些极具春天特征的景物，令人感到春意弥漫令人感到春意弥漫; ; 远方景远方景色通过

18、窗户直入书房，更使色通过窗户直入书房，更使人欢欣不已。诗人对无边春人欢欣不已。诗人对无边春色的喜爱之情跃于纸上。色的喜爱之情跃于纸上。 高考语文复习之古典诗词鉴赏 南南 园园 李贺李贺春水初生乳燕飞，春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌，窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。鱼拥香钩近石矶。 这是一首描绘南园春色的这是一首描绘南园春色的诗诗, ,写得饶有情趣。请作简要写得饶有情趣。请作简要分析。分析。 高考语文复习之古典诗词鉴赏答：答：【景物对象】【景物对象】春风之中，我春风之中，我来辞别往日最喜欢的湖上亭，亭来辞别往日最喜欢的湖上亭，亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛边的柳条

19、、藤蔓轻盈招展，仿佛伸出了无数多情的手臂牵扯着我伸出了无数多情的手臂牵扯着我的衣襟，不让我离去。的衣襟，不让我离去。【特点】【特点】这一这一“系系”字正利用了柳条藤蔓字正利用了柳条藤蔓修长且随风飘拂的特点，运用拟修长且随风飘拂的特点，运用拟人的手法，人的手法，【情感中心】【情感中心】把绵绵把绵绵不尽难舍难分的离情别绪抒写得不尽难舍难分的离情别绪抒写得淋漓尽致。淋漓尽致。 高考语文复习之古典诗词鉴赏 移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱 好是春风湖上亭，好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。欲别频啼四五声。 问：评论家评论第二句中问：

20、评论家评论第二句中“系系”字很有情味，请分析。字很有情味，请分析。 高考语文复习之古典诗词鉴赏答：答：【景物】【景物】山城下了一场春雨，山城下了一场春雨，却把百花打落在地，庭院中也满是却把百花打落在地，庭院中也满是榕树的落叶，伴随着黄莺凌乱的叫榕树的落叶，伴随着黄莺凌乱的叫声声,(,(在百花争妍的春天里，一声风在百花争妍的春天里，一声风雨后雨后, ,叶落花飞叶落花飞, ,群莺乱啼群莺乱啼,),)【环境【环境气氛】气氛】真令人感到凋零廖落。写的真令人感到凋零廖落。写的虽是春景，但却没有春天生机勃勃虽是春景，但却没有春天生机勃勃的意境，的意境，【情感中心】【情感中心】而与第二句而与第二句“春半如秋

21、春半如秋”四字相照应，表现了四字相照应，表现了诗人因做官的不得志的迷惘，以及诗人因做官的不得志的迷惘，以及因滞留他乡的愁绪。因滞留他乡的愁绪。 高考语文复习之古典诗词鉴赏柳州二月榕叶落尽偶题柳州二月榕叶落尽偶题（柳宗元）（柳宗元）宦情羁思共凄凄，宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。榕叶满庭莺乱啼。 问：三四句写春景，但有生机问：三四句写春景，但有生机勃勃之意境吗？请作分析。勃勃之意境吗？请作分析。 高考语文复习之古典诗词鉴赏答：答：【答题【答题】“幽幽”字最能体现字最能体现诗中环境特点。诗中环境特点。【景物】【景物】作者通作者通过描写

22、绕着竹林无声流淌着的涧过描写绕着竹林无声流淌着的涧水、随风摆动的柔软枝叶以及一水、随风摆动的柔软枝叶以及一声不鸣的小鸟、朴实无华的小屋声不鸣的小鸟、朴实无华的小屋, ,【环境气氛】【环境气氛】恰恰都营造了幽雅恰恰都营造了幽雅宁静的意境，体现浓厚的田园风宁静的意境，体现浓厚的田园风味，味，【情感中心】【情感中心】反映了诗人宁反映了诗人宁静的心态和对恬淡生活的喜爱与静的心态和对恬淡生活的喜爱与向往。向往。 高考语文复习之古典诗词鉴赏 钟山即事钟山即事 王安石王安石涧水无声绕竹流，涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。一鸟不鸣山更幽。 问：这

23、是一首即景小诗，你认问：这是一首即景小诗，你认为诗中最能体现环境特点的是为诗中最能体现环境特点的是哪一个字？请作分析。哪一个字？请作分析。 高考语文复习之古典诗词鉴赏唐多令林黛玉唐多令林黛玉粉堕百花洲粉堕百花洲, ,香残燕子楼。香残燕子楼。一团团逐对成球。飘泊亦如人一团团逐对成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁草木也知愁, ,韶华竟白头！韶华竟白头！叹今生谁舍谁收？嫁与东风春叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。不管，凭尔去，忍淹留。 高考语文复习之古典诗词鉴赏 临江仙临江仙 薛宝钗薛宝钗 白玉堂前春解舞，东风卷白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵

24、乱纷纷。几得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。曾随逝水，岂必委芳尘。 万缕千丝终不改，任他随万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青天。风频借力，送我上青天。高考语文复习之古典诗词鉴赏答答:【对象】【对象】万籁俱静之中，月万籁俱静之中，月亮升起亮升起,带来了皎洁的银辉，使带来了皎洁的银辉，使山鸟惊叫了起来。山鸟惊叫了起来。【表现手法【表现手法及其特点】及其特点】这一这一“惊惊”字用拟字用拟人的手法写出了山鸟的神态，人的手法写出了山鸟的神态，也使原本静态的画面动了起来，也使原本静态的画面动了起来，【情感或中心】【情感或中心】动的景物

25、反而动的景物反而能取得静的效果，更加突出了能取得静的效果，更加突出了春涧的幽静。春涧的幽静。高考语文复习之古典诗词鉴赏鸟鸟 鸣鸣 涧涧 王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 问：第三句问：第三句“惊惊”字用得好，字用得好，好在哪里？好在哪里？高考语文复习之古典诗词鉴赏商山早行温庭筠商山早行温庭筠 晨起动征铎，晨起动征铎， 客行悲故乡。客行悲故乡。鸡声茅店月，鸡声茅店月， 人迹人迹板桥板桥霜。霜。槲叶落山路，槲叶落山路， 枳花明驿墙。枳花明驿墙。因思杜陵梦，因思杜陵梦， 凫雁满回塘。凫雁满回塘。 此诗四联均紧扣此诗四联均紧扣“早

26、行早行”二字二字,请选择其中一联进行分请选择其中一联进行分析。析。高考语文复习之古典诗词鉴赏劳劳亭李白劳劳亭李白天下伤心处，天下伤心处， 劳劳送客亭。劳劳送客亭。春风知别苦，春风知别苦， 不遣不遣柳条青柳条青。思考：柳条的青绿与否，有思考：柳条的青绿与否，有什么特别含义？什么特别含义？高考语文复习之古典诗词鉴赏金陵酒肆留别金陵酒肆留别李白李白 风吹风吹柳花柳花满店香，满店香， 吴姬压酒劝客尝。吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，金陵子弟来相送， 欲行不行各尽觞。欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，请君试问东流水，别意与之谁短长别意与之谁短长? ? 诗歌第诗歌第一句用了一句用了“柳花柳花”的意象，的

27、意象，若改用若改用 “柳絮柳絮”, ,效果怎么效果怎么样样? ?高考语文复习之古典诗词鉴赏 过故洛阳城过故洛阳城 司马光司马光四合连山缭绕青四合连山缭绕青, , 三川滉漾素波明。三川滉漾素波明。春风不识兴亡意春风不识兴亡意, , 草色年年满故城。草色年年满故城。 1 1、诗前句描绘、诗前句描绘“连山连山”之之“青青”、“素波素波”之之“明明”，用意何在？用意何在？2 2、“春风不识春风不识”的言外之意的言外之意是什么是什么? ?尾二句怎样理解？尾二句怎样理解？ 高考语文复习之古典诗词鉴赏 诗歌写四面连山青翠诗歌写四面连山青翠逼人，又写河流荡漾着明逼人，又写河流荡漾着明丽的波纹，以此清新之景丽的

28、波纹，以此清新之景致，反衬洛阳城野草丛生致，反衬洛阳城野草丛生的荒凉境地。的荒凉境地。1 1、诗前句描绘、诗前句描绘“连山连山”之之“青青”、“素波素波”之之“明明”，用意何在？用意何在？高考语文复习之古典诗词鉴赏 “ “春风不识春风不识”表面指春风表面指春风并不明白国家兴亡的意义，其并不明白国家兴亡的意义，其言外之意就是诗人自己深有兴言外之意就是诗人自己深有兴亡的感慨。亡的感慨。 最后二句写春风不明白国最后二句写春风不明白国家兴亡的意味，年年吹绿了洛家兴亡的意味，年年吹绿了洛阳城的野草，尽显（反衬）故阳城的野草，尽显（反衬）故城的荒凉，更令人深感时势变城的荒凉，更令人深感时势变迁的沧桑之感。

29、迁的沧桑之感。高考语文复习之古典诗词鉴赏齐安郡中偶题齐安郡中偶题 （杜牧）（杜牧）两竿落日溪桥上两竿落日溪桥上, ,半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨多少绿荷相倚恨, ,一时回首背西风。一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上( (杨万里杨万里) )细草摇头忽报侬细草摇头忽报侬, ,披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热荷花入暮犹愁热, ,低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。 高考语文复习之古典诗词鉴赏2 2、两首诗都运用了什么表现、两首诗都运用了什么表现手法来刻画手法来刻画“荷荷”的形象的形象? ?请请指出两首诗中指出两首诗中“荷荷” ” 所表现所表现的不同情感特点，并作分析

30、。的不同情感特点，并作分析。 1 1、这两首诗描写的都是、这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与时刻的景色，均以荷与 为诗歌的主要意象。为诗歌的主要意象。傍晚傍晚西风西风高考语文复习之古典诗词鉴赏2 2、两首诗都运用了拟人手法、两首诗都运用了拟人手法, ,前前者写荷带有者写荷带有“恨恨”；后者写荷因；后者写荷因愁热而垂首，拟人的手法令荷花愁热而垂首，拟人的手法令荷花带上人的情感。前一首写落日轻带上人的情感。前一首写落日轻烟之中的绿叶荷花烟之中的绿叶荷花, ,基调凄怨低沉，基调凄怨低沉，表露了伤感不平之怀。后一首的表露了伤感不平之怀。后一首的“荷花荷花”因因“愁热愁热”而躲藏于荷而躲藏于荷叶之

31、中叶之中, ,呈现娇羞之态呈现娇羞之态, ,表露了作表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。趣。 高考语文复习之古典诗词鉴赏竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙（李益）（李益）微风惊暮坐，临牗思悠哉。微风惊暮坐，临牗思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴来。何当一入幌，为拂绿琴来。注：苗发、司空曙是李益诗友。注：苗发、司空曙是李益诗友。 问问 题题高考语文复习之古典诗词鉴赏2 2、“时滴枝上露，稍沾阶下时滴枝上露，稍沾阶下苔苔”两句渲染了什么样的氛两句渲染了什么样的氛围围? ?

32、表达了作者怎样的心情表达了作者怎样的心情? ?1 1、诗以、诗以“微风微风”开头，并贯开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。穿全篇。请对此作具体说明。高考语文复习之古典诗词鉴赏 2 2、微风吹落了枝上露水、微风吹落了枝上露水, ,滴在阶下青苔上。此情此滴在阶下青苔上。此情此景清冷且幽静，表达了诗景清冷且幽静，表达了诗人孤单寂寞的心情。人孤单寂寞的心情。高考语文复习之古典诗词鉴赏1 1、颔联、颔联: :微风吹开门微风吹开门, ,吹动竹吹动竹子，引起怀念故友之情。颈子，引起怀念故友之情。颈联：微风吹落枝上露水，滴联：微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上。尾联：希望在阶下青苔上。尾联：希望微风吹进帘幔，拂

33、去琴上尘微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃。整首诗都以微风贯穿全埃。整首诗都以微风贯穿全篇。篇。高考语文复习之古典诗词鉴赏夜游宫记梦寄师伯浑（陆游）夜游宫记梦寄师伯浑（陆游）雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。死。注：师伯浑，陆游的友人。注：师伯浑，陆游的友人。 词中词中“自许封侯在万里，有谁知？自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死鬓虽残，心未死”与陆游与陆游

34、书愤书愤中中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异相比较，两处所表达的思想感情有何异同？同？高考语文复习之古典诗词鉴赏相同点：两者都表现了诗人相同点：两者都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之和壮志未酬、理想落空的伤感之情。情。不同点：前者抒发了对自己不同点：前者抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。后者着重表年壮心不已的心境。后者着重表现了诗人壮志未酬却已年老鬓衰现了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。的悲愤情怀。高考语文复习之

35、古典诗词鉴赏 雨后池上（刘攽）雨后池上（刘攽）一雨池塘水面平，一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。更作荷心万点声。1、简析这首诗是怎样表现、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。雨后池塘水面的平静的。高考语文复习之古典诗词鉴赏雨后池上（刘攽）雨后池上（刘攽）一雨池塘水面平，一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。更作荷心万点声。2 2、试从、试从“静静”与与“动动”的的角度对这首诗进行赏析。角度对这首诗进行赏析。高考语文复习之古典诗词鉴赏1、水面如同轻轻磨过、水面如同轻轻磨过

36、的明镜一样，倒映出池的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的此表现雨后池塘水面的平静。平静。高考语文复习之古典诗词鉴赏2 2、一二两句写水面平如明镜、一二两句写水面平如明镜, ,倒倒映着房檐和楹柱，表现了荷花池映着房檐和楹柱，表现了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三四句塘雨后幽美迷人的静态。三四句写东风忽起，垂杨飘舞，以及垂写东风忽起，垂杨飘舞，以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的出的“万点万点”声响等，表现了雨声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗歌以后池上的一种动态之美。诗歌以静显动，又以动衬静静显动，又以动衬静, ,动静

37、结合动静结合, ,组成了一幅雨后池塘春景图。组成了一幅雨后池塘春景图。高考语文复习之古典诗词鉴赏与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼（李白）（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注: :乾元二年乾元二年, ,李白流放途中遇李白流放途中遇赦赦, ,回舟江陵回舟江陵, ,南游岳阳作此诗。南游岳阳作此诗。高考语文复习之古典诗词鉴赏2 2、对第三联、对第三联“云间连下榻云间连下榻, ,天天上接行杯上接行杯”所运用的艺术表现所运用的艺术表现手法作

38、简要分析。手法作简要分析。1 1、诗中的、诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，一句，有的版本写作有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？你认为哪一句更妙，为什么？高考语文复习之古典诗词鉴赏1 1、“雁引愁心去雁引愁心去” ” 运用拟人运用拟人手法，写出了李白流放遇赦的手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜有情为诗人衔来好月，愁去喜来来, ,互相映衬。互相映衬。“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情色彩更富有感情色彩, ,也更新颖。也更新颖。高考语

39、文复习之古典诗词鉴赏 2 2、第三联运用夸张手法、第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天神奇，在云间连榻，在天上行杯，写出了诗人恍若上行杯，写出了诗人恍若置身仙境的情景。置身仙境的情景。高考语文复习之古典诗词鉴赏八月十五夜月八月十五夜月（杜甫）（杜甫）满月飞明镜，归心折大刀。满月飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高。转蓬行地远，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林栖见羽毛。水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。此时瞻白兔，直欲数秋毫。导读：感怀诗，表达诗人飘导读：感怀诗，表达诗人飘泊异乡的羁旅愁思。

40、泊异乡的羁旅愁思。高考语文复习之古典诗词鉴赏晚次鄂州（唐卢纶）晚次鄂州（唐卢纶）云开远见汉阳城云开远见汉阳城, ,犹是孤帆一日程。犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静估客昼眠知浪静, ,舟人夜语觉潮生。舟人夜语觉潮生。三湘愁鬓逢秋色三湘愁鬓逢秋色, ,万里归心对月明。万里归心对月明。旧业已随征战尽旧业已随征战尽, ,更堪江上鼓鼙声更堪江上鼓鼙声! !导读：感怀诗，表达诗人因战导读：感怀诗，表达诗人因战乱而远离故乡，思归心切，倾乱而远离故乡，思归心切，倾诉了对和平安定生活的向往。诉了对和平安定生活的向往。高考语文复习之古典诗词鉴赏八月十五夜湓亭望月八月十五夜湓亭望月（唐白居易）（唐白居易）昔年八月十五

41、夜昔年八月十五夜,曲江池畔杏园边。曲江池畔杏园边。今年八月十五夜今年八月十五夜,汾浦沙头水馆前。汾浦沙头水馆前。西北望乡何处是西北望乡何处是,东南见月几回圆。东南见月几回圆。昨风一吹无人会昨风一吹无人会,今夜清光似往年。今夜清光似往年。导读：此诗作于作者远放江州之际导读：此诗作于作者远放江州之际,于于时间的转移中显示空间的转换时间的转移中显示空间的转换,昔之乐昔之乐游，今之苦叹游，今之苦叹,鲜明的比照中鲜明的比照中,表露了愁表露了愁闷的心情，表现了物是人非的哀伤。闷的心情，表现了物是人非的哀伤。高考语文复习之古典诗词鉴赏 相见欢相见欢 （李煜）（李煜）无言独上西楼无言独上西楼,月如钩月如钩,寂

42、寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱理还乱,是离愁。别是一番滋是离愁。别是一番滋味在心头。味在心头。感怀诗，抒写离愁别恨，情感怀诗，抒写离愁别恨，情调凄婉至极。调凄婉至极。高考语文复习之古典诗词鉴赏采桑子采桑子（宋吕本中）（宋吕本中）恨君不似江楼月恨君不似江楼月,南北东西。南北东西。南北东西南北东西,只有相随无别离。只有相随无别离。恨君却似江楼月恨君却似江楼月,暂满还亏。暂满还亏。暂满还亏暂满还亏,待得团圆是几时？待得团圆是几时？导读：感怀诗，写思妇江楼导读：感怀诗，写思妇江楼望月怀人。望月怀人。高考语文复习之古典诗词鉴赏更漏子更漏子本意本意（清王夫之）（清王夫之）斜月横

43、，疏星炯。不道秋宵真斜月横，疏星炯。不道秋宵真永。声缓缓，滴冷冷。双眸未易扃。永。声缓缓，滴冷冷。双眸未易扃。霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉。天下事，少年心。分明点点深。醉。天下事，少年心。分明点点深。导读：感怀诗。斜月、疏星、霜叶、导读：感怀诗。斜月、疏星、霜叶、幽虫，烘染秋夜凄清的环境气氛，幽虫，烘染秋夜凄清的环境气氛，表达故国之思，亡国之痛。表达故国之思，亡国之痛。高考语文复习之古典诗词鉴赏1、山水田园（写景）诗、山水田园（写景）诗2、送赠离别诗、送赠离别诗3、边塞诗、边塞诗4、感怀诗（咏史诗、怀人诗）、感怀诗（咏史诗、怀人诗）5、咏物诗、咏物诗诗歌类型诗歌类型高

44、考语文复习之古典诗词鉴赏登鹳雀楼登鹳雀楼（唐王之涣）（唐王之涣）白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。导读导读改写改写高考语文复习之古典诗词鉴赏导读：导读：写景诗，抒写登楼远眺之景。写景诗，抒写登楼远眺之景。一轮落日向着楼前一望无际、连绵一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头渐起伏的群山西沉，在视野的尽头渐沉渐没；黄河奔腾咆哮，滚滚南来，沉渐没；黄河奔腾咆哮，滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。诗又在远处折而东向，流归大海。诗人还想进一步穷目力所及看尽远方人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，于是更登上了楼的顶层。诗

45、景物，于是更登上了楼的顶层。诗歌以壮阔的景致与气势，表达了诗歌以壮阔的景致与气势，表达了诗人向上进取的精神及胸襟。人向上进取的精神及胸襟。高考语文复习之古典诗词鉴赏芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐（唐王昌龄）（唐王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 浩荡的江水本来最易引起别情浩荡的江水本来最易引起别情似水的联想，唐代诗人由此而得到似水的联想，唐代诗人由此而得到的名句也多得不可胜数。而王昌龄的名句也多得不可胜数。而王昌龄的这首诗却有不同的构思，请作分的这首诗却有不同的构思，请作分析。析。改写改写高考语文复

46、习之古典诗词鉴赏 迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天, ,织成了织成了无边无际的愁网。无边无际的愁网。 夜雨增添了萧瑟的秋夜雨增添了萧瑟的秋意意, ,也渲染了离别的黯淡气氛。那寒意不也渲染了离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中仅弥漫在满江烟雨之中, ,更沁透在两个离更沁透在两个离人的心头。清晨人的心头。清晨, ,天色已明天色已明, , 朋友即将登朋友即将登舟而去舟而去, ,诗人遥望远山诗人遥望远山, , 想到友人不久便想到友人不久便将隐没在楚山之外将隐没在楚山之外, , 孤寂之感油然而生孤寂之感油然而生, ,忍不住以晶莹透明的冰心玉壶自喻忍不住以晶莹透明的冰心玉壶自喻,

47、,以告以告慰友人慰友人, ,表达他对洛阳亲友的深情表达他对洛阳亲友的深情, , 明示明示自己不会因流落他乡而改变志节自己不会因流落他乡而改变志节, ,始终保始终保持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。高考语文复习之古典诗词鉴赏 本诗开篇以迷蒙的烟雨织成了无边无本诗开篇以迷蒙的烟雨织成了无边无际的愁网，夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲际的愁网，夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染了离别的黯淡气氛。友人离去回到洛阳染了离别的黯淡气氛。友人离去回到洛阳与亲友相聚，而诗人却只能像孤零零的楚与亲友相聚，而诗人却只能像孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。诗山一样，伫立在江畔空望

48、着流水逝去。诗人将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之人将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之上，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之上，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；屹立在江天之中的孤山与将冰心置于格；屹立在江天之中的孤山与将冰心置于玉壶的比喻，又令诗人孤寂傲岸、冰清玉玉壶的比喻，又令诗人孤寂傲岸、冰清玉洁的形象更为凸显。如果既写烟雨又再将洁的形象更为凸显。如果既写烟雨又再将别愁寄予江水，则显得过于柔弱。别愁寄予江水，则显得过于柔弱。高考语文复习之古典诗词鉴赏征人怨征人怨（唐柳中庸）（唐柳中庸） 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关

49、， 朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。导读导读改写改写高考语文复习之古典诗词鉴赏导读：边塞诗。导读：边塞诗。 这首诗写的是征人的怨情，全这首诗写的是征人的怨情，全诗四句，一句一景，诗四句，一句一景， 都统一于都统一于“征人征人”的形象，都围绕着一个的形象，都围绕着一个“怨怨”字。字。 前两句记事：年复一年，日复前两句记事：年复一年，日复一日，奔波往来，跃马横刀，征战一日，奔波往来，跃马横刀，征战不休。所记给人以单调困苦、无尽不休。所记给人以单调困苦、无尽无穷之感，怨情自然透出。无穷之感，怨情自然透出。高考语文复习之古典诗词鉴赏

50、后两句：时届暮春，在苦寒的后两句：时届暮春，在苦寒的塞外所见只有白雪落向青冢而已。塞外所见只有白雪落向青冢而已。萧杀如此，怎不令人凄绝？再看滔萧杀如此，怎不令人凄绝？再看滔滔黄河，绕过沉沉黑山，复又奔腾滔黄河，绕过沉沉黑山，复又奔腾向前，绵绵怨情跃然纸上。向前，绵绵怨情跃然纸上。 从四幅画图中，我们看到了边从四幅画图中，我们看到了边关的寒苦与荒凉，也感受到征人转关的寒苦与荒凉，也感受到征人转战跋涉的苦辛。战跋涉的苦辛。高考语文复习之古典诗词鉴赏早早 梅梅（唐齐己）（唐齐己） 万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳

51、来。风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。导读导读高考语文复习之古典诗词鉴赏导读：咏物诗。导读：咏物诗。 诗人以清丽的语言，含蕴的诗人以清丽的语言，含蕴的笔触，刻画了早梅不畏严寒、傲笔触，刻画了早梅不畏严寒、傲然独立的的品性，创造了一种高然独立的的品性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己满怀希望远的境界，隐匿着自己满怀希望的影子，寄托自己坚强的意志。的影子，寄托自己坚强的意志。高考语文复习之古典诗词鉴赏江畔独步寻花七绝句（其六）江畔独步寻花七绝句（其六）（唐杜甫）（唐杜甫） 黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，留

52、连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。自在娇莺恰恰啼。改写改写高考语文复习之古典诗词鉴赏江楼感旧江楼感旧（唐赵嘏）（唐赵嘏） 独上江楼思渺然，独上江楼思渺然， 月光如水水如天。月光如水水如天。 同来望月人何处？同来望月人何处？ 风景依稀似去年。风景依稀似去年。高考语文复习之古典诗词鉴赏塞上听吹笛塞上听吹笛（唐高适）（唐高适） 雪净胡天牧马还，雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。高考语文复习之古典诗词鉴赏赠汪伦赠汪伦（唐李白）（唐李白） 李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，

53、桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。高考语文复习之古典诗词鉴赏改写：改写：一轮落日向着楼前一望无一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉下去，际、连绵起伏的群山西沉下去，在视野的尽头渐沉渐没；黄河奔在视野的尽头渐沉渐没；黄河奔腾咆哮，滚滚南来，又在远处折腾咆哮，滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。而东向，流归大海。如此壮阔的如此壮阔的景致与气势景致与气势，令我更想看尽远方，令我更想看尽远方景物以景物以抒展宽大的胸怀与向上的抒展宽大的胸怀与向上的热情热情，于是我登上了楼的顶层，于是我登上了楼的顶层，极目远眺。极目远眺。高考语文复习之古典诗词鉴赏改写：改写：春暖花开的时节，我独

54、自春暖花开的时节，我独自沿江畔散步，看到黄四娘家前的沿江畔散步，看到黄四娘家前的小路上，繁花盛放，千朵万朵沉小路上，繁花盛放，千朵万朵沉甸甸地把枝条都压弯了，花枝上甸甸地把枝条都压弯了，花枝上彩蝶蹁跹，留恋着芬芳鲜妍的花彩蝶蹁跹，留恋着芬芳鲜妍的花儿不愿离去，儿不愿离去，此情此景令人赏心此情此景令人赏心悦目悦目，恰巧一串黄莺动听的歌声，恰巧一串黄莺动听的歌声传来，传来，更令人感到愉快轻松更令人感到愉快轻松。高考语文复习之古典诗词鉴赏1、板桥上能留下寒霜与人迹；、板桥上能留下寒霜与人迹；2、木桥较板桥显得更牢固结实，、木桥较板桥显得更牢固结实，给人以安全感，而板桥则以其给人以安全感，而板桥则以其

55、不稳定造成一种人在他乡的漂不稳定造成一种人在他乡的漂泊感；泊感；诗歌为什么用诗歌为什么用“板桥板桥”而不用而不用“木木桥桥”？高考语文复习之古典诗词鉴赏3、板桥的不稳定，使人走在上、板桥的不稳定，使人走在上面发出吱嘎的声音，这声音能面发出吱嘎的声音，这声音能烘托寂静的早晨更为冷清。烘托寂静的早晨更为冷清。4、木桥结实，走的人多，于是、木桥结实，走的人多，于是显得热闹，就没有了板桥所带显得热闹，就没有了板桥所带来的寂寥意境。来的寂寥意境。高考语文复习之古典诗词鉴赏从军行（其二）从军行（其二）（唐（唐 王昌龄）王昌龄） 琵琶起舞换新声，琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽

56、，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。高高秋月照长城。改写改写高考语文复习之古典诗词鉴赏 弹起了琵琶跳起了舞，乐弹起了琵琶跳起了舞，乐声改变了，不变的是远在关声改变了，不变的是远在关山的离情别意。号声吹起了山的离情别意。号声吹起了戍边的愁苦，总是撩乱着人戍边的愁苦，总是撩乱着人心，抬头只看到高高的秋月心，抬头只看到高高的秋月照着边关的长城，那秋月也照着边关的长城，那秋月也正映照着我思乡的心。正映照着我思乡的心。高考语文复习之古典诗词鉴赏 东栏梨花东栏梨花 ( (宋宋) )苏轼苏轼 梨花淡白柳深青，梨花淡白柳深青， 柳絮飞时花满城。柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，惆怅东栏一株雪， 人生看得几清明人

57、生看得几清明! ! 有人认为有人认为“梨花淡白梨花淡白”和和“一一株雪株雪”重复，主张改重复，主张改“梨花淡白梨花淡白”为为“桃花烂漫桃花烂漫”。你同意吗。你同意吗? ?为为什么什么? ? 高考语文复习之古典诗词鉴赏 柳树由浅绿变深青，暗含春色柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮已暮, ,梨花盛开满城漾白，也暗伏盛梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰极将衰, ,一、二两句写景中满蕴了伤一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆春之情。最后一句直抒胸臆, ,抒发了抒发了人生如寄之慨。所以不能将人生如寄之慨。所以不能将“梨花梨花淡白淡白”改为改为“桃花烂漫桃花烂漫”。如果改。如果改首句为首句为“桃花烂

58、漫桃花烂漫”,“,“花满城花满城”就就当属桃花，那么一、二句即咏桃花当属桃花，那么一、二句即咏桃花, ,不仅与题目无关，而且与咏梨花的不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪惆怅东栏一株雪”相互割裂。相互割裂。高考语文复习之古典诗词鉴赏宿建德江宿建德江 （唐（唐 孟浩然）孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。 这首五言绝句是诗人漫游途中停泊这首五言绝句是诗人漫游途中停泊在建德江边时写的一首小诗，描写作在建德江边时写的一首小诗，描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景者旅途中夜泊江上，在船中所见的景色，抒发了远离家乡、漂泊在外

59、的孤色，抒发了远离家乡、漂泊在外的孤独伤感之情。独伤感之情。高考语文复习之古典诗词鉴赏 年复一年年复一年, ,从金河行军到玉从金河行军到玉关关, ,朝朝暮暮朝朝暮暮, ,与马策刀环作伴与马策刀环作伴; ;暮春时节，在苦寒的塞外所见暮春时节，在苦寒的塞外所见只有白雪落向青冢而已。单调只有白雪落向青冢而已。单调如此如此, ,萧杀如此萧杀如此, ,怎不令人凄绝怎不令人凄绝? ?再看滔滔黄河再看滔滔黄河, ,绕过沉沉黑山绕过沉沉黑山, ,又奔腾向前又奔腾向前, ,一如战士们转战一如战士们转战跋涉的苦辛。跋涉的苦辛。高考语文复习之古典诗词鉴赏登崖州城作登崖州城作（唐（唐 李德裕）李德裕）独上高楼望帝京，

60、独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。百匝千遭绕郡城。注注: :本诗写于诗人被贬谪崖州之际本诗写于诗人被贬谪崖州之际. .改写改写高考语文复习之古典诗词鉴赏 独自登上高楼，望向远方独自登上高楼，望向远方的帝京的帝京,京城是多么遥远啊，京城是多么遥远啊，就是像鸟一样插上翅膀也要就是像鸟一样插上翅膀也要半年才能飞到。我多么渴望半年才能飞到。我多么渴望回到京城，无奈百匝千遭的回到京城，无奈百匝千遭的绕郡群山把我留住，只能把绕郡群山把我留住，只能把这郁闷与哀伤融入对帝京的这郁闷与哀伤融入对帝京的远眺之中。远眺之中。高考语文复习之古典诗词鉴赏 新