初中语文学写作文提纲

1、.1作文指导怎样写作文提纲.2列作文提纲的意义l列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。.3作文提纲一般包含三部分内容：作文提纲一般包含三部分内容：（1 1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间在第一行正中间（2 2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地）主要内容和中心。要在题目下面

2、，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。（3 3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下四点：设计时需要注意做到以下四点：.4 安排好材料的组织顺序。先写什么、安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，后写什么，全文一共准备分为几大段，每段的要点内容。每段的要点内容。 确定好重点写的内容。要依据表达中确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明哪些内容是次要的，标明“详详”、“略略”的

3、字样。的字样。 依据文章选用的材料及要表达的中心依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。提纲中简单注明。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，设计好点题的时机及具体的方接过渡，设计好点题的时机及具体的方式、方法。式、方法。.5我们的心近了我们的心近了作文题目作文题目.6审题要点审题要点我们我们 的的 心近心近 了了这里点出了人物。大家在审题这里点出了人物。大家在审题时一定要明确时一定要明确“我们我们”指哪些指哪些人人如果要理解题意，这里可以如果要理解题意，这里可以理解为理解为“矛盾化

4、解矛盾化解”、“隔隔膜消除膜消除”、“关系融关系融洽洽”什什么么怎怎么么样样.7常见选材范围常见选材范围社会社会学校学校自然自然家庭家庭我们我们.8选材参考示例选材参考示例 可以通过我们师生之间发生的几件小事，可以通过我们师生之间发生的几件小事，拉近了我们的距离，让我们彼此互相理拉近了我们的距离，让我们彼此互相理解，增强了班级凝聚力。解，增强了班级凝聚力。 可以写好几年不和睦的邻居，在危难的可以写好几年不和睦的邻居，在危难的关头出手相助，化干戈为玉帛。体现邻关头出手相助，化干戈为玉帛。体现邻里和睦这一主题。里和睦这一主题。 可以写你关爱一只受伤的小鸟，小鸟消可以写你关爱一只受伤的小鸟，小鸟消除

5、了对人类的戒备心理，谱写人与自然除了对人类的戒备心理，谱写人与自然和谐的篇章。和谐的篇章。.9 写你由于家庭或其他原因，性格孤僻，写你由于家庭或其他原因，性格孤僻，是同学帮助你走出了阴暗，重做阳光少是同学帮助你走出了阴暗，重做阳光少年。体现同学和集体的温暖。年。体现同学和集体的温暖。 你用你仅有的零用钱，捐助希望工程，你用你仅有的零用钱，捐助希望工程，让失学儿童快乐成长，你和他们心心相让失学儿童快乐成长，你和他们心心相连。体现新一代中学生对公益事业的关连。体现新一代中学生对公益事业的关注与支持注与支持 .10作文提纲示例：作文提纲示例： 记叙文提纲记叙文提纲 题目题目1 1：我们的心近了：我们

6、的心近了 主题：通过和老师的一次矛盾冲突，我和老师彼此理解了主题：通过和老师的一次矛盾冲突，我和老师彼此理解了对方，我们的心近了，表现出了浓浓的师生情。对方，我们的心近了，表现出了浓浓的师生情。 重点段落内容：重点段落内容： 开头：如悄无声息的冬雪，似渐渐沥沥的春雨；若夏浓荫开头：如悄无声息的冬雪，似渐渐沥沥的春雨；若夏浓荫里沙沙而过的风。日子一页一页静静地翻过，随着时间的里沙沙而过的风。日子一页一页静静地翻过，随着时间的流逝，我们的心也越来越近了流逝，我们的心也越来越近了 第二段：因上学迟到被罚站，而与老师产生了矛盾冲突。第二段：因上学迟到被罚站，而与老师产生了矛盾冲突。（略）（略） 第三段

7、：雨天，老师陪我去看病的经历使我和老师的心近第三段：雨天，老师陪我去看病的经历使我和老师的心近了。（详）了。（详） 结尾：当清晨第一缕阳光映入我眼帘时，我便感受到了心结尾：当清晨第一缕阳光映入我眼帘时，我便感受到了心与心的距离在缩短，那如和风搬温暖的爱，那如彩虹般美与心的距离在缩短，那如和风搬温暖的爱，那如彩虹般美丽的梦！丽的梦！.11选材参考示例选材参考示例 1.写老师的写老师的- 可以抓住你的一位老师与众不同可以抓住你的一位老师与众不同的语言、动作、外貌等，选取典的语言、动作、外貌等，选取典型的课上或生活中的某件事来体型的课上或生活中的某件事来体现这个老师的幽默。现这个老师的幽默。.12选

8、材参考示例选材参考示例 2.写身边的人写身边的人- 选择你家庭中的某一熟悉成员，选择你家庭中的某一熟悉成员， 选择学校熟悉的同学选择学校熟悉的同学 选择生活中的好朋友选择生活中的好朋友 把他们幽默的地方或用自己幽默的语言表达出来.13参考素材参考素材 在一次招待会上，尼克松一次问周恩来总理：在一次招待会上，尼克松一次问周恩来总理：“总理阁下，中国好，林彪为什么提出往苏联总理阁下，中国好，林彪为什么提出往苏联跑？跑？”周恩来回答：周恩来回答：“这不奇怪。大自然好，苍这不奇怪。大自然好，苍蝇还是要往厕所跑嘛！蝇还是要往厕所跑嘛！”一位西方女记者对着话一位西方女记者对着话筒匆匆问道：筒匆匆问道：“周

9、恩来先生，可不可以问您一个周恩来先生，可不可以问您一个私人问题？私人问题？”“”“可以的。可以的。”周恩来微笑着回答。周恩来微笑着回答。“您已经您已经60多岁了，为什么依然神采奕奕，记忆多岁了，为什么依然神采奕奕，记忆非凡，显得这样年轻、英俊？非凡，显得这样年轻、英俊？”场内顿时响起了场内顿时响起了友善的笑声和议论声。这正是很多人都想知道的友善的笑声和议论声。这正是很多人都想知道的问题。周恩来温和地笑了笑，待场内安静下来，问题。周恩来温和地笑了笑，待场内安静下来，才声音宏亮地坦然回答：才声音宏亮地坦然回答：“因为我是按照东方人因为我是按照东方人的生活习惯生活，所以我至今都很健康！的生活习惯生活

10、，所以我至今都很健康！”翻译翻译流利地译出周恩来的话，整个大厅里响起了经久流利地译出周恩来的话，整个大厅里响起了经久不息的掌声和喝彩声，各国记者无不为周恩来的不息的掌声和喝彩声，各国记者无不为周恩来的巧妙回答所折服。巧妙回答所折服。 .14参考素材参考素材 次，他接见美国记者，对方不怀好意地问：次，他接见美国记者，对方不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢路叫马路呢?”他听后没有急于用刺人的话他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是我们走的是马克思主义之路，简称叫马路。马克思主义之路，简称叫马路

11、。”对方又对方又问：问：“总理阁下，在美国，人们都是抬头总理阁下，在美国，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢呢?”他又微笑道：他又微笑道：“这个问题很简单嘛，这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路的，而我们中国人走的是上坡路，当走路的，而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了。然要低着头走路了。”廖廖数语，使对方廖廖数语，使对方哑口无言。哑口无言。 .15老师也想写写我的老师写我的老师题目：马列老太太题目：马列老太太主题：通过外貌和语言来写我的政治老师的幽默，来体现老师在课堂上和蔼可

12、亲，深受学生喜爱的特点。重点段落内容：开头：上课的铃声还未停下来，一位身着中式上衣，身材臃肿，齐耳短发，眯着一双肿的像被蜜蜂刚蛰过的小眼睛的老太太，只见这个老太太像一阵风一样冲向了讲台。要不是这节课是政治课，我还以为是哪个村的老太太跑我们班找孩子来了！第二段：通过老师幽默、绘声绘色的自我介绍，我们全班对这位丑“老太“刮目相看。（略写）第三段：在一节政治经济学的课上，老师给我们讲“商品价值”，谈到了自己购物的两个经历，谈到了自己的长相，让我感受到这位风趣幽默的老师背后隐藏着无数的智慧。（详写）结尾：这就是我们的政经老太太，一双眯缝的小眼睛里深藏着无数的智慧，说起话来和讲起课来，是满腹经纶，游刃有

13、余，让我们班每一位学生都佩服的五体投地！.16 一篇好的文章应具有凤头一篇好的文章应具有凤头, ,猪肚猪肚, ,豹尾豹尾的特点的特点, ,那么那么, ,怎样才能把文章的开头怎样才能把文章的开头写得像凤头一样漂亮呢写得像凤头一样漂亮呢? ? 高尔基曾说：高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。好长时间才能找到它。”一篇好文章，注一篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。所谓一种欲读之而后快之感。所谓“凤头凤头”，亦是这个道理。特别是阅卷时间非常有限亦是这个道理。特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色耳目一新的开头