高考语文“仿写句子”专题训练

1、376 冀宇冀宇1(2010年全国卷年全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。答：答：_解析：本题为开放性试题，解析：本题为开放性试题，“自选话题自选话题”虽自由度大，但所选虽自由度大，但所选话题应健康、积极，句意应力求意蕴丰富。话题应健康、积极，句意应力求意蕴丰富。答案：答案：( (示例一示例

2、一) )柔情是一种真诚而不腻烦的絮语；柔情柔情是一种真诚而不腻烦的絮语；柔情是一种缠绵而不羁绊的牵手；柔情是一种刻骨而不伤怀是一种缠绵而不羁绊的牵手；柔情是一种刻骨而不伤怀的惦念。的惦念。( (示例二示例二) )从容是一条舒徐而不滞缓的溪流；从容是一缕从容是一条舒徐而不滞缓的溪流；从容是一缕和暖而不熏蒸的春风；从容是一次淡定而不盲目的攀登。和暖而不熏蒸的春风；从容是一次淡定而不盲目的攀登。2(2010年山东卷年山东卷)请仿照给出的句子，另写一句话。请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。要求语意连贯，句式一致。在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。在孤独中，书是朋友，读书

3、使平淡的生活丰富多彩。答：答：_解析：根据题干要求，明确解析：根据题干要求，明确“语意连贯语意连贯”“”“句式一致句式一致”，所以，所以仿写时注意所选对象具有积极意义，句式仿写时注意所选对象具有积极意义，句式“在在，是是，”。注意其隐含信息，要用暗喻，且最后一句句意。注意其隐含信息，要用暗喻，且最后一句句意和喻体衔接连贯。和喻体衔接连贯。答案：答案：( (示例一示例一) )在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。心灵清醒明澈。( (示例二示例二) )在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。趣盎然。( (示例三示例

4、三) )在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。时光有声有色。3(2010年安徽卷)某校开展“名著导读我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能_丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能_解析：解答此题应抓住两点，一是紧扣喜欢的理由，二是仿句。解析：解答此题应抓住两点，一是紧扣喜欢的理由，二是仿句。理由能够自圆其说，语句仿写规范无误即可。理由能够自圆其说，语句仿写规

5、范无误即可。答案：答案：( (示例示例)(1)(1)启迪我们的智慧，提升我们的境界。启迪我们的智慧，提升我们的境界。(2)(2)陶冶我们的情操，净化我们的心灵。陶冶我们的情操，净化我们的心灵。4(2010年浙江卷)余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。 例例11墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。舞。 例例22鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣

6、都在诉说游子的心曲。子的心曲。(1)(1)尘：尘：_(2)(2)舒：舒：_解析：认真阅读例句，拼拆解析：认真阅读例句，拼拆“尘尘”和和“舒舒”两个字，抓住它们各自特点，：两个字，抓住它们各自特点，：“尘尘”事事“小小”和和“土土”，“舒舒”包含了包含了“舍弃舍弃”和和“给予给予”，写出有文，写出有文采且至少运用一种修辞手法。采且至少运用一种修辞手法。尘：小小的土粒，组成了大千世界，在滚滚的红尘中不断上演尘：小小的土粒，组成了大千世界，在滚滚的红尘中不断上演着尘缘交错的人生戏剧。着尘缘交错的人生戏剧。舒：它在向人们诉说，只有懂得舍得和给予的人，才能活得从舒：它在向人们诉说，只有懂得舍得和给予的人

7、，才能活得从容畅快，精神豪迈。容畅快，精神豪迈。5(2010年辽宁卷年辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写两个句仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。情意就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；情意就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。答：答：_解析：仿照示例，自选话题，另写句子，首先要读懂示例，看其中本体与喻解析：仿照示例，自选话题，另写句子，首先要读懂示例，看其中本体与喻体之间的关系，掌握句

8、式。事物的特点是多方面的，关键是选取的角度。至体之间的关系，掌握句式。事物的特点是多方面的，关键是选取的角度。至于自选话题，可以选取熟悉的，以便有话可说。于自选话题，可以选取熟悉的，以便有话可说。答案：答案：( (示例一示例一) )对话就像一条路，重要的不在于它的宽窄，而在于通畅；对话就像一条路，重要的不在于它的宽窄，而在于通畅；交流就像一座桥，重要的不在于它的长短，而在于坚固。交流就像一座桥，重要的不在于它的长短，而在于坚固。( (示例二示例二) )公平就像一个家，重要的不在于它的穷富，而在于幸福；公平就像一个家，重要的不在于它的穷富，而在于幸福；正义就像一把刀，重要的不在于它的美丑，而在于

9、锋利。正义就像一把刀，重要的不在于它的美丑，而在于锋利。6(2011年湖北联考)在下文空缺处补充相应的句子，要求意思连贯，句式一致，加点部分措辞不得重复。啊，金秋十月，收获的季节。看一看枝头上那一片片金色的树啊，金秋十月，收获的季节。看一看枝头上那一片片金色的树叶，叶，_，_你一定会融化你一定会融化在金色的十月，这收获的季节里。在金色的十月，这收获的季节里。解析：所写的事物不能和季节不符，注意句式是否一致。学生解析：所写的事物不能和季节不符，注意句式是否一致。学生可展开联想，想象秋天收获时的场景。可展开联想，想象秋天收获时的场景。答案：答案：( (示例示例) )闻一闻果园里那一阵阵醉人的果香闻

10、一闻果园里那一阵阵醉人的果香掂一掂田野里那一串串饱满的谷穗掂一掂田野里那一串串饱满的谷穗7依照下列句子，从“丰富”“高贵”中选择一个话题，写一句话。示例：看到医院拒收付不起昂贵医疗费的危急病人，看到商人出售假药和伪劣食品，我为人心的冷漠感到震惊，于是我怀念善良。答：_解析：描写看到的社会上的不良现象要和解析：描写看到的社会上的不良现象要和“高贵高贵”或或“丰富丰富”有联系，不能前后脱节。有联系，不能前后脱节。答案：答案：( (示例一示例一) )看到今天许多人以满足物质欲望为人生唯一目看到今天许多人以满足物质欲望为人生唯一目标，看到许多人的全部生活由赚钱和花钱两件事组成，我为人标，看到许多人的全

11、部生活由赚钱和花钱两件事组成，我为人们心灵的贫乏感到震惊，于是我怀念丰富。们心灵的贫乏感到震惊，于是我怀念丰富。( (示例二示例二) )看到有些人为了获取金钱毫无廉耻，看到有些人为了看到有些人为了获取金钱毫无廉耻，看到有些人为了得到权力和地位卑躬屈膝，我为这些人的灵魂的卑鄙感到震惊，得到权力和地位卑躬屈膝，我为这些人的灵魂的卑鄙感到震惊，于是我怀念高贵。于是我怀念高贵。8(2011年苏北调研)在下面的横线上续写适当的语句，组成一段语意连贯、前后句式一致的文字。你见过古代的铜钱吗？一枚圆圆的小钱，中间透着棱角分明的小方孔。铜钱的形状“外圆内方”，正如做人一样。方，就是做人要有正气，有原则；圆，就

12、是_。但如果一个人过于方正，就会像生铁一样，一拗就会断，不易与人相处；而如果一个人过于圆滑，_，也不会得到周围人的喜爱。解析：本题考查考生仿写句子的能力。作答本题，需要注意三点：一是横线解析：本题考查考生仿写句子的能力。作答本题，需要注意三点：一是横线前供仿用的句式，如第一句的前供仿用的句式，如第一句的“做人要有做人要有有有”；二是比喻句；三是在；二是比喻句；三是在符合符合“内容相吻合内容相吻合”的原则的前提下使语意连贯。的原则的前提下使语意连贯。答案：做人要讲圆通，讲技巧就会像气球一样，一碰就远离，不宜与人交心9(2011年兖州检测)请在下面画横线的处填上适当的语句，使之与已有句子组成前后呼

13、应的排比句。生命是首歌，歌唱它；生命是首歌，歌唱它；_,_,_；_,_._,_.；生命是牺牲，贡献它。生命是牺牲，贡献它。解析：本题是一道仿写题，这类仿写题，比一般的仿写句子解析：本题是一道仿写题，这类仿写题，比一般的仿写句子题要求更严格一些，句式、字数、修辞、内容，都要与上下题要求更严格一些，句式、字数、修辞、内容，都要与上下文完全照应。文完全照应。答案：生命是个梦了解它生命是挑战迎接它10仿照下面画线的句子另写一个句子，要求与上下文衔接连贯。“人人”字最难写。字最难写。一笔写出生的哭声，一笔写临终的笑容：前一笔写出生的哭声，一笔写临终的笑容：前者表明面对生的艰辛，后者表明平生了无憾事。者表

14、明面对生的艰辛，后者表明平生了无憾事。_。一笔写道德，一笔写才能：没有一笔写道德，一笔写才能：没有“德德”这一撇，不成其人；没这一撇，不成其人；没有有“才才”这一捺，难以自立。这一捺，难以自立。解析：本题考查考生仿写句子的能力。题目要求考生仿照所给例句，发挥想解析：本题考查考生仿写句子的能力。题目要求考生仿照所给例句，发挥想象，拓展思路，另外写一个句子，并做到使上下文衔接连贯。仿写时思路可象，拓展思路，另外写一个句子，并做到使上下文衔接连贯。仿写时思路可以放宽些，以放宽些，“朋友与对手朋友与对手”“”“权利与责任权利与责任”“”“事业与家庭事业与家庭”“”“个人与集体个人与集体”等都可纳入仿写

15、的范围。等都可纳入仿写的范围。答案：(示例)一笔写朋友，一笔写对手：从朋友那儿得到帮助，从对手那儿得到砥砺11仿照下面示例，按要求写一段文字。示例：如果是在古代，我可能是一个赶考的人，我可能会遇到一个示例：如果是在古代，我可能是一个赶考的人，我可能会遇到一个轻衣罗衫的女子，她家就在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，轻衣罗衫的女子，她家就在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，我会把诗题上墙壁，或者写在宣纸上。我会把诗题上墙壁，或者写在宣纸上。如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢？漂泊江湖的游子，还是被贬谪流放的官员？是寄情山林的隐士，还是执手相看的离人？请你从上一段中选择一种角色，恰当化

16、用古诗文(可回忆教材中学过的诗词文章)，写一段文字；不必完全仿照例句的句式。如果是在古代，我可能是一个_解析：注意审明题干要求：在题干中选择一种角色解析：注意审明题干要求：在题干中选择一种角色(游子、官员、隐士、离人游子、官员、隐士、离人)这是隐性要求；而化用古诗文是显性要求。这是隐性要求；而化用古诗文是显性要求。答案：答案：( (示例示例)()(如果是在古代，我可能是一个如果是在古代，我可能是一个) )游子，我可能在游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。我有充足的时

17、间，当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。我有充足的时间，为每一段路程填一首诗。为每一段路程填一首诗。12(2011年全国名校联考)仿照下面文段中画波浪线的句子，续写句子。要求引用古诗词中的语句，句式与画线句相同，有文采。深阅读似品茗，需细品，深阅读似品茗，需细品，需在风静人定的夏夜需在风静人定的夏夜，想起那想起那“留得残留得残荷听雨声荷听雨声”的闲情的闲情；_，_；_，_。解析：此题考查仿写的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题干的各解析：此题考查仿写的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题干的各项要求，以免答题不合规范；其次要认真阅读文段所给语句，明确答题的项要求，以免答题不合规范；其

18、次要认真阅读文段所给语句，明确答题的主旨主旨(“深阅读深阅读”“”“需细品需细品”)；再次要认真分析画波浪线句子的特点，仿写；再次要认真分析画波浪线句子的特点，仿写的句子句式必须与其形似，可采用保留例句中部分主干词语以构成相同句的句子句式必须与其形似，可采用保留例句中部分主干词语以构成相同句式的方法。式的方法。答案：答案：需在秋风袅袅的黄昏想起那需在秋风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风，人比黄花瘦帘卷西风，人比黄花瘦”的婉的婉约约需在浩浩荡荡的长江边想起那需在浩浩荡荡的长江边想起那“大江东去，浪淘尽，千古风大江东去，浪淘尽，千古风流人物流人物”的豪放的豪放课堂小结，强调要点：课堂小结，强调要点： 仿

19、写原则：仿写原则：仿写句子既要做“形似”又要做到“神似” 形似：结构、修辞、关联词等方面的相同或相近 神似：语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新 仿写三步曲：仿写三步曲：（1） 揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。（2） 调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。（3） 检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言（字、词），使仿句意象优美，蓄满真情，富有新意。 一忌话题脱离一忌话题脱离 。 话题，一指题目中规定的陈述对象，话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主

20、语，否则便会不在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，合要求，“失之一词，谬以千里失之一词，谬以千里”。话题还指文段所。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。 二忌结构不一二忌结构不一 。 仿写句子比较重要的一点是形式上仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或

21、陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。设。或总分或并列等，都必须合规格。 三忌修辞不符三忌修辞不符 。 修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，显然是不够的，而仿写句子着重在别某些修辞格，显然是不够的，而仿写句子着重在“运用运用”上考查修辞格，也正符合上考查修辞格，也正符合考试说明考试说明中提出的中提出的“正确运用正确运用常见的修辞方法常见的修辞方法”的内容，对促进学生语言表达水平的提高，的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或