zs初中思品“教学中的互联网搜索”优秀教学案例

1、中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选学校：江苏省灌云县初级中学学科：初中思想品德姓名：张军 教案设计一、 教案背景1、教学对象：七年级学生 2、学科：苏人版思想品德3、课时：1课时4、学生课前准备： 因本课要学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗，并设计一个模拟旅游计划，所以课前一定要求学生学会从网络、电视、报刊等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。 “差异在哪里”要求学生分别用汉语和英语进行小品表演，可组织学生以小组为单位，发挥团队合作精神，大胆创新，并从中评选出最佳小品。二、 教学课题：有朋自远方来-文化习俗 多姿多彩三、 教材分析本框题主

2、要帮助学生懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。感受、体会人类文明的多样性和丰富性，养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。共有三个部分组成，第一“民俗风情知多少”。第二“差异在哪里”。第三“交往的障碍”。教学重点：差异在哪里。教学难点：差异在哪里。四、教学设想本节课将充分利用百度搜索，并结合现实生活中的实际教学案例，用“自主质疑-交流展示-合作探究-迁移应用”的方式启发学生理解学习相关内容，本课的教学和活动可引导学生综合运用世界地理、中国地理和英语学科等知识，使学生温故知新，融会贯通，这样课

3、堂气氛更活跃。【教学方法】：自主探究法、小组合作法、情境表演法、课堂讨论法【教学手段】：互联网、多媒体。五、 教学过程（一）、新课导入课前播放北京欢迎你的MP3，渲染氛围，同时为上课导入做好准备。【百度MP3搜索】一首熟悉的北京欢迎你又唤起我们对北京奥运会美好的回忆，凭借奥运会，博大精深、源远流长的中华五千年传统文化让世人惊叹折服。在这首歌曲中就展示了中华民族所特有的民俗风情，你发现了哪些？（学生回答）在经济飞速发展、国际往来和交流日益频繁的今天，我们有越来越多的机会和需要与外国友人相处，我们的朋友从何处来，这些朋友来的地方有什么样不同的文化、习俗，今天，我们就来趟文化之旅，了解一下世界各地多

4、姿多彩的文化习俗！（出示课题）：文化习俗 多姿多彩（二）、交流展示 合作探究板块一、众览民俗【百度图片搜索】中华民族文化习俗的照片1、出示展现中华民族文化习俗的照片问：文化习俗、民俗风情可以通过哪些方面展示出来？由此认识到文化习俗涉及到人类生活的方方面面：衣食住行，婚丧嫁娶、节日庆典、礼仪规范，娱乐爱好，风土人情，宗教信仰等。2、展示世界各地不同的民俗风情【百度搜索】世界各地不同的民俗风情过渡：课前让学生分小组收集了世界各地的文化习俗，下面就请有关同学向大家介绍一下吧。交流展示：四个小组派代表分别从建筑、节日、饮食、服饰四个方面介绍了不同国家、地区的不同的表现方式。过程采取学生自由选择哪个板块

5、，然后请相应的小组代表介绍。介绍完后，学生思考：欣赏了这么多的民俗风情后，你有何感想体会？通过此问题认识到文化习俗内容丰富多彩，同时表现方式又是千差万别的。为下面的板块做好铺垫。板块二、体味差异（小品表演）过渡：不同民族、国家的人民在日常生活中对许多事情的处理都不尽相同。 “文化差异小幽默”（见教案资源，选其中一则）【百度搜索】 1、教师当场送礼给学生，让学生感受接受礼物中、西方有不同的表达方式。2、学生演示世界各地不同的见面打招呼的方式。【百度搜索】世界通用见面礼：握手中国人传统上是以肢体动作和人打招呼的（拱手、鞠躬）。 澳大利亚人很讲究礼貌，握手是一种相互打招呼的方式，拥抱亲吻的情况罕见

6、非洲通行的打招呼方式，举起右手，手掌向著对方，目的是表示“我的手并没有握石头。泰国人以(双手合十)，男性将双手放置於脸部前方，女性则置於胸前，是对彼此及长辈打招呼的方式。 印尼人碰到朋友或熟人的传统礼节是用右手按住胸口互相问好，对一般人则以握手问好)日本人见面多以鞠躬为礼。西班牙说问候话、互贴脸颊一次。(问：抠摸诗大师 答：美北伊涅)马来西亚，两人双手交握（右手掌放入对方双手掌中）一下。双手微触额头一下。 双手微触胸前一下。 新西兰毛利人是怎么行见面礼的呢？如果不知道的话，看一看【百度图片搜索】的彩图，猜出来了吗？【百度图片搜索】新西兰毛利人：碰鼻礼，而且碰的时间越长，说明所受的礼遇越高，关系

7、也越亲密！阿拉伯人：将右手举在额前，左手贴在胸口，互相传达情谊。3、表示感谢 【百度搜索】4、请客吃饭 【百度搜索】5、拜访客人 【百度搜索】过渡：不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理不尽相同，请同学们根据自己所了解的东西方文化的差异，设计情景对话，表演给大家看（先表演中国人习惯的方式，再表演西方人习惯的方式）。3、思考：如果不了解这些差异，会给我们交往带来什么样的影响呢？认识到不了解这些文化差异，看来就会给我们的生活带来一定的麻烦、困难、误解、障碍。从而导入到第三个板块，正视交往障碍。板块三：正视障碍 自主质疑-过渡：说到文化差异带来的障碍，有一部最典型的影片刮痧，请同学们带着问

8、题观看片段。【百度视频搜索】1、出示问题：你了解中医的刮痧吗？中国人常使用的刮痧医术被西方人误解为虐待，造成这些误解的原因是什么？2、观看影片片段，同时上述问题出现在屏幕上。3、小组合作讨论（学生拿出课前上网收集的资料交流讨论）【百度百科搜索】中医的刮痧 4、形成共识：不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异（造成交往障碍的原因），造成了处理、解决问题时态度和方法的不同；只有相互了解并尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，才能消除障碍。（三）、迁移应用：通过今天的学习，大家了解了不少国家的民俗风情，不同国家和民族之间存在着文化差异。现在假设你们家里要接待一位外宾，请你从文化习俗的角度设计一份待客

9、计划。请大家任选一个国家的客人，分四人小组讨论，拟订一份待客计划，要求体现热情好客，既展示中国特色文化习俗，又要尊重对方文化习俗，组长记载好每一组成员的金点子。【百度搜索】学生自己感兴趣的国家的民俗风情如美国如英国如印度如日本有朋自远方来，不亦乐乎？孔子我们的待客计划设计意图：更好的接待外国客人，让他们有一个愉快的中国之旅，既展示中国的文化特色，又尊重外国的文化习俗！我们接待的是 （国家）的客人在迎送礼仪方面：我们打算 ；饮食方面：我们打算 ；住宿安排方面：我们打算 ；娱乐方面： 其他方面： ；设计者： 时间：（四）、小结本课播放我和你MP3，在音乐声中结束本课。【百度MP3搜索】（五）、 课后作业作业布置：教材P94“鸿雁传书”每位同学试用英文写一封短信，向外国朋友介绍一个中国传统节日的文化习俗，如中秋节、春节等。（六）、教学反思： 有朋自远方来-文化习俗 多姿多彩这一框题主要帮助学生懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性，养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。教学中充分利用歌曲、典型案例、图片、视频、小品等，使学生体会我们既要承认它们的各不相同，又要从不同的文化习俗与背景来认识它们各自的合理性和合法性。教学中应注意的问题：要注意联系发生在学生身边的鲜活事例；要多注重指导学生如何做，要落到实处。（七）