初中数学阅读理解题专题

1、初中数学阅读理解题专题【前言】新课标以来中考题型越来越活，阅读理解题出现在数学当中就是最大的一个亮点。不 同以往的单纯“给条件” to “求结果”式的题目，阅读理解往往是先给一个材料，或介绍一 个超纲的知识，或给出针对某一种题目的解法，然后再给条件出题。对于这种题来说，如 果考生为求快速而完全无视阅读材料而直接去做题的话，往往浪费大量时间也没有思路， 得不偿失。所以如何读懂题以及如何利用题就成为了关键，让我们先看以下的例题。第一部分真题精讲【例1】请阅读下列材料问题：如图1,在等边三角形ABC内有一点P,且PA=2, PB= v3 , PC=1. 求/BPC 度数的大小和等边三角形ABC的边长

2、.李明同学的思路是：将 BPC绕点B顺时针旋转60°,画出旋转后的图形（如图2）.连 接PP',可得 P'PB是等边三角形，而 PP'A又是直角三角形（由勾股定理的逆定理可证）.所 以NAP,C=150°, WZBPC=ZAP,C=150°.进而求出等边 ABC的边长为 3 .问题得到解 决.请你参考李明同学的思路，探究并解决下列问题：如图3,在正方形ABCD内有一点 P,且PA= ；5 , BP= <2 , PC=1 .求NBPC度数的大小和正方形ABCD的边长.【思路分析图 首先仔细阅读材料，问题中小明的做法总结起来就是通过旋转固

3、定的角 度将已知条件放在同一个（组）图形中实行研究。旋转60度以后BP就成了 BP',PC成了 P'A,借助等量关系BP'=PP',于是APP'就能够计算了.至于说为什么是60° ,则完全是因为 大图形是等边三角形，需要用60度去构造另一个等边三角形。看完这个，再看所求的问题， 几乎是一个一模一样的问题，只不过大图形由三角形变成了正方形。那么根据题中所给的 思路，很自然就会想到将4BPC旋转90度看看行不行。旋转90度之后，成功将PC挪了 出来，于是很自然做AP'延长线，构造出一个直角三角形来，于是问题得解。说实话如果完全不看材料，在正

4、方形内做辅助线，当成一道普通的线段角计算问题也是能够算的。但 是借助材料中已经给出的旋转方法做这道题会非常简单快捷。大家能够从本题中体会一下 领会材料分析方法的重要性所在。【解析】(1)如图，将 BPC绕点B逆时针旋转90°，得 BP,A,则 BPCABPA.AP'=PC=1, BP=BP'= <2 .连结P P,在 R3 BPP 中， , BP=BP'= %2，/PBP'=90°, . P P'=2, NBP'P=45°.在4 APP 中，AP=1, P P'=2, AP= <5 ,12 + 2

5、2 = (j5)2，即 AP 2 + PP' 2 = AP2. AP'P是直角三角形，即NA P' P=90°. NAP'B=135°. NBPC=NAP'B=135°.(2)过点B作BE±AP'交AP'的延长线于点E. NEP' B=45°. EP'=BE=1.A AE=2. 在R3 ABE中，由勾股定理，得AB= <5 . .NBPC=135°,正方形边长为<5 .【例2】若,%2是关于x的一元二次方程ax2+ bx + c = 0(a丰0)的两个

6、根，则方程的两 bc个根X ,x和系数a,b,c有如下关系：x + x =-b,x . x = c.我们把它们称为根与系数1 212 a 12 a关系定理.如果设二次函数y = ax2 + bx + c(a丰0)的图象与x轴的两个交点为人(,0), B(x/).利用 根与系数关系定理我们又能够得到A、B两个交点间的距离为：.b I I 二 ； b、 4c: b2 - 4ac bb 2 - 4acAB = |x -x I = (x + x )2 -4xx =、1 (-)2 -=,.=；.121212V a a *a2a请你参考以上定理和结论，解答下列问题：设二次函数y = ax2 + bx +

7、c(a0)的图象与x轴的两个交点为人(,0), B(x2,0)，抛物线 的顶点为。，显然AABC为等腰三角形.(1)当AABC为等腰直角三角形时，求b2 - 4ac的值;(2)当AABC为等边三角形时，b2-4ac =（3）设抛物线y = % 2 + kx +1与x轴的两个交点为A、B，顶点为。，且/ACB = 90。,试问如何平移此抛物线，才能使/ACB = 60。？【思路分析】本题也是较为常见的类型，即先给出一个定理或结论，然后利用它们去 解决一些问题。题干中给出抛物线与X轴的两交点之间的距离和表达式系数的关系,那么第 一问要求b2 - 4ac取何值时ABC为等腰直角三角形.于是我们能够想

8、到直角三角形的性质 就是斜边中线等于斜边长的一半.斜边中线就是顶点的纵坐标，而斜边恰好就是两交点的距 离.于是将b2 -4ac作为一个整体，列出方程求解.第二问也是一样，把握等边三角形底边与中 线的比例关系即可.第三问则能够直接利用第一问求得的b2 -4ac值求出K,然后设出平移后 的解析式,使其满足第二问的结果即可.注意左右平移是不会改变度数的，只需上下即可。【解析】. 解：当 ABC为等腰直角三角形时，过C作CD 1 AB，垂足为D ,则U AB = 2CD抛物线与%轴有两个交点，0 ,（不要忘记这个步的论证）b2 4ac - b2 4ac（看成一个整体）二 b2 - 4ac - 4 当

9、ABC为等边三角形时，b2- 4ac -12 k = ±2 2 2因为向左或向右平移时，ZACB的度数不变，所有只需要将抛物线y - x2± 2v-2x +1向上或向下平移使ZACB - 60。，然后向 左或向右平移任意个单位即可.设向上或向下平移后的抛物线解析式为：y = %2 土 2五x +1 + m ,平移后 /ACB = 60。， b2 - 4ac = 12，/. m = -2 .抛物线y = x2 + kx +1向下平移2个单位后，向左或向右平移任意个单位都能 使ACB的度数由90。变为60。【例3】阅读下列材料：小明遇到一个问题：如图1,正方形ABCD中，E、F

10、、G、H分别是AB、BC、CD 和DA边上靠近A、B、C、D的n等分点，连结AF、BG、CH、DE ,形成四边形MNPQ .求 四边形MNPQ与正方形ABCD的面积比（用含n的代数式表示）.小明的做法是：先取n = 2，如图2,将 ABN绕点B顺时针旋转90。至CBN,再将 ADM绕点D 逆时针旋转90。至CDM得到5个小正方形，所以四边形MNPQ与正方形ABCD的面积比是5 ；然后取n = 3，如图3,将4 ABN绕点B顺时针旋转90。至CBN',再将 ADM绕 点D逆时针旋转90。至 NDM得至110个小正方形，所以四边形MNPQ与正方形ABCD的 一 ，一42面积比是正，即-;请

11、你参考小明的做法，解决下列问题：（1）在图4中探究n = 4时四边形MNPQ与正方形ABCD的面积比（在图4上画图并 直接写出结果）；（2）图5是矩形纸片剪去一个小矩形后的示意图，请你将它剪成三块后再拼成正方 形（在图5中画出并指明拼接后的正方形）.都是矩形【思路分析】本题属于典型的那种花10分钟读懂材料画1分钟就能够做出来题的类 型。材料给出的方法相当精妙，考生只要认真看过去并且理解透这个思路，那么不光是这 道题能够做，以后碰见类似的题目都能够用这种方法。材料中所给方法就是将周边的四个 三角形其中的两个旋转90°，将三角形放在矩形当中去讨论面积。事实上无论是几等分点， 所构造出来的

12、四个小三角形AMD，4ABN，4BPC，CQD都是全等的，并且都是90 度，那么他们旋转以后所对应的就是两个矩形，如图三中的BN'PC和CM'DQ。而矩形的 面积恰好和中间正方形的面积有联系（想想看，是怎样用N等分点去证明面积比例的）于 是顺理成章当N等于4的时候，去构造一个类似的网格，第一问就出来了。至于第二问和 裁剪问题沾点边，完全就是这个技巧方法的逆向思考，重点就在于找出这个多边形是由哪 几部分构成。于是按下图，连接BC，截外接矩形为两个全等的直角三角形，然后旋转即可。 说白了，这种带网格的裁剪题，其实最关键的地方就在于网格全是平行线，利用平行线截 线段的比例性质去找寻答

13、案。【解析】四边形MNPQ与正方形ABCD的拼接后的正方形是正方形ABCD .【例4】阅读：如图 1,在 AABC 和 NDEF 中，/ABC = ZDEF = 90。，AB = DE = a, BC = EF = b (a < b), B、C、D、 E四点都在直线m上，点B与点D重合.连接AE、FC，我们能够借助于S拄废和S MCE的大小关系证明不等式：a 2 + b 22 ab (b > a > 0 ).证明过程如下： BC = b , BE = a , EC = b a.B(D) e C m S=1 EC - AB = l(b - a) a,AACE 22S=1 EC

14、- FE = 1(b - a)b.AFCE 22 : b > a > 0 , * 'afCE > CECE .即(b - a) b > (b - a) a . 22 b2 - ab > ab - a2. a 2 + b 2 > 2ab.解决下列问题： 1)现将 DEF沿直线m向右平移，设BD = k(b - a)，且0 < k < 1.如图2,当BD = EC 时，k =.利用此图，仿照上述方法,证明不等式：a2 + b2 > 2ab ( b > a > 0 ). 2)用四个与AABC全等的直角三角形纸板实行拼接，也能够

15、借助图形证明上述不 等式.请你画出一个示意图，并简要说明理由.【思路分析】本题是均值不等式a2 + b2 > 2ab的一种几何证明方法。材料中的思路就 是利用两个共底三角形的面积来构建不等式，利用b > a > 0来证明。其中需要把握的几个 点就是(b-a)是什么，以及如何通过(b-a)来造出a2和b2。首先看第一问说要平移DEF, 在平移过程中，DE的长度始终不变，EF垂直于M的关系也始终不变。那么此时(b-a)代 表什么？自然就是BD和ED之和了。于是看出K值。接下来就是找那两个能够共底的三角形，因为材料所给提示，我们自然想到用BD来做这个底，而高自然就是AB和EF。于

16、是连接AD，AABD和4BDF的面积就能够引出结果了。第二问答案不唯一，总来说之就 是先调整出（b-a）能够用什么来表达，然后去找b和a分别和这个（b-a）的关系，然后用 面积来表达出a2和b2的式子就能够了，大家能够继这个思路多想想。【解析】k二1证明：连接AD、BF .可得 BD = -(b - a). 21S= BD - AB = x x(b - a ). a = a (b - a )aabd 22 24S F = g BD - FE = 2 x 2 x(b - a ). b = 4 b (b - a )./b > a > 0 ,* *DBD < ' "

17、;BD '即 4 a (b - a )< -4 b (b - a ).，ab - a 2 < b2 - ab .，a 2 + b 2 > 2ab.(2)延长BA、FE交于点I./b > a > 0 , . S矩形IBCE > '矩形ABCD 即 b (b - a) > a (b - a).，b 2 - ab > ab - a 2.: a2 + b2 > 2ab.四个直角三角形的面积和S1 = 4x 1 a . b = 2ab , 大正方形的面积S 2 = a 2 + b 2./b > a > 0 , s2 >

18、; S1. a 2 + b 2 > 2ab.【例5】阅读下列材料：将图1的平行四边形用一定方法可分割成面积相等的八个四边形，如图2,再将图2 中的八个四边形适当组合拼成两个面积相等且不全等的平行四边形.（要求：无缝隙且不重 叠）请你参考以上做法解决以下问题：（1）将图4的平行四边形分割成面积相等的八个三角形；（2）将图5的平行四边形用不同于（1）的分割方案，分割成面积相等的八个三角形， 再将这八个三角形适当组合拼成两个面积相等且不全等的平行四边形，类比图2,图3,用 数字1至8标明.2341二，5567X78图11S2103图4图35【思路分析】这种拼接裁剪题目往往都是结合在阅读理解题中

19、考察，结合网格，对考 生的发散思维要求较强。本题材料中将平行四边形裁减成8份然后重新组成两个平行四边 形。要保证平行就需要这些小四边形的边长都是平行且相等的。第一问是面积相等，那么 直接利用中点这个个重要条件去做。第二问是分割为能重新组成平行四边形的三角形，那 么就要想如何利用三角形去构建平行和相等的关系呢？于是能够想到平行四边形的对角线 所分的三角形恰好也就满足这种条件。于是从平行四边形的对角线出发，去拆分出8个小 三角形来。具体答案有很多种，在此也不再累述。12345AA8图1027乙7图4图3512：口56A8P3373【总结】这种阅读理解题是近年来中考题的新趋势，如果没有材料直接去做的

20、话，往 往得不到思路。但是如果仔细理解材料中所给的内容，那么就会变得非常简单。这种题的 重点不在于考察解题水平，而在于考察分析，理解和应用水平。专门去找大量的类似题目 去做倒也不必，而培养审题，分析的水平才是最重要的。考生拿到这种题，第一就是要静 下心来慢慢看，切记不可图方便而草草看完材料就去做题，如果这样往往冥思苦想半天还 要回来看，浪费了大量时间。裁剪问题和拼接问题也是经常出现在此类问题当中的，面对 这种题要把握好构成那些等量关系的要素，如中点，N等分点等特殊的元素。综合来说只 要仔细理解材料中的意图，那么这个部分的分数十分好拿，考生不用太过担心。第二部分发散思考【思考1】几何模型：条件：

21、如下左图，A、B是直线l同旁的两个定点.问题：在直线l上确定一点尸， 使尸A + PB的值最小.方法：作点A关于直线l的对称点A，连结A'B交l于点P，则PA + PB = AB的值 最小(不必证明).模型应用：(1)如图1,正方形ABCD的边长为2, E为AB的中点，P是AC上一动点.连 结BD，由正方形对称性可知，B与D关于直线AC对称.连结ED交AC于P，则 PB + PE的最小值是；(2)如图 2,。的半径为2，点 A、B、C 在。上，OA± OB, ZAOC = 60°,P是OB上一动点，则PA + PC的最小值是；(3)如图 3, ZAOB = 45&#

22、176;, P 是ZAOB 内一点，PO = 10, Q、R 分别是OA. OB上的A图3动点，则 PQR周长的最小值是【思路分析】利用对称性解题的例题。前两个图形比较简单，利用正方形和圆的对称 性就能够了。第三个虽然是求周长，但是只要将这个题看成是从P点到Q,然后到R再折 回来的距离最小，当成是那种“将军饮马”题目去做就能够了。【思考2】直角三角形通过剪切能够拼成一个与该直角三角形面积相等的矩形，方法如下:请你用上面图示的方法，解答下列问题：(1)对任意三角形，设计一种方案，将它分成若干块，再拼成一个与原三角形面积相等 的矩形；(2)对任意四边形，设计一种方案，将它分成若干块，再拼成一个与原四边形面积相等 的矩形.【思路分析】材料的方法中，如果延长中位线，并且由底边顶点做中位线的垂线。那么如下图，箭头所指的两个三角形就是全等的，另外一边也是一样，所以这种裁减方法就 是利用全等来走。第一问纯属送分，按材料中所给的三角形拆法就能够了。第二问说裁剪 梯形，实质上