烟台一轮数学研讨会--刘会强2015824 Microsoft PowerPoint 演示文稿

1、 寻找高考数学复习的寻找高考数学复习的“阿基米德支点阿基米德支点”数学高考一轮、二轮复习备考策略 烟台市中英文学校烟台市中英文学校 刘会强刘会强 2015.9.24 尊敬的给位领导、老师，大家上午好： 很荣幸能代表烟台市中英文学校数学组，对高考数学备考工作进行汇报。不当之处，请各位领导、老师批评指正。 经过多年不懈地思考、探索，我校高三一轮、二轮数学学科的复习，在复习形式上，已经形成比较成熟、完善的复习结构，具体做法如下： 1.实施分层教学，让每一个学生都有进步实施分层教学，让每一个学生都有进步 我校是一所民办学校，学校学生成分很复杂，我校是一所民办学校，学校学生成分很复杂，有优生，有普通学生

2、，也有差生，要保证每一个有优生，有普通学生，也有差生，要保证每一个学生都有进步，实施分层次教学，无疑是最好的学生都有进步，实施分层次教学，无疑是最好的教学策略。数学学科的分层教学主要是，根据班教学策略。数学学科的分层教学主要是，根据班级中学生的数学水平，划分几个等次。优生有更级中学生的数学水平，划分几个等次。优生有更多的自主学习时间，安排专门老师帮助选题，进多的自主学习时间，安排专门老师帮助选题，进行拓展学习，开阔视野，让优生抓重点中的难点；行拓展学习，开阔视野，让优生抓重点中的难点；中间学生随教师课堂走，抓重点、抓常规考点；中间学生随教师课堂走，抓重点、抓常规考点；后进学生的重点是抓基础，让

3、学生先理解，后记后进学生的重点是抓基础，让学生先理解，后记忆，将理科教学文科化，重视抓学科的记忆尤为忆，将理科教学文科化，重视抓学科的记忆尤为重要重要 。1.实施分层教学，让每一个学生都有进步为此，我们要求：抓好基本知识过关抓好基本知识过关。后进学生必须把课本人人过关，在一轮复习中，要求教师把课本基础题、重点例题和课后练习，单独选题组成试卷，让后进生过关，不过关的要求二次过关，最终达到人人过关，学校由级部负责检查落实，纳入教师考核；学科教师对后进生实行承包制学科教师对后进生实行承包制。班主任是第一责任人，负责根据学生的弱科成绩进行划分给各学科教师，数学成绩差的学生由数学老师负责，由班主任负责检

4、查落实，每月把教师辅导情况、学生的认可度、学生单科进步率等数据上交级部，纳入当月工资考核。措施的实施需要制度的保障，制度的落措施的实施需要制度的保障，制度的落实需要考核为前提！实需要考核为前提！l分层次布置作业分层次布置作业，对不同层次学生提出不同的课堂要求；l分层检测分层检测。在阶段性检测中，相同的时间，不同层次的学生，考题是不一样的，对优生和后进生单独命题，让他们做适合自己水平的检测题，让他们都能看到进步，增强他们学习数学的信心。 2.加强研究，提高数学学科备考的精确性加强研究，提高数学学科备考的精确性（1）研究考纲和考试说明研究考纲和考试说明。找出考纲内容的变化，按照“基本题目做熟，典型

5、题目做透”的思想，明确复习备考方向，力争“会做的题不丢分”，尽量少做无用功，实现复习效益最大化。2.加强研究，提高数学学科备考的精确性（2）研究高考题研究高考题。我们要求每个教师，认真研究近五年山东高考题和近两年各省高考题，结合考纲，明确知识点考查、设问方式，把必考知识点、选考知识点和不考知识点区分好。不允许教师凭经验组织复习，更不允许把所有考纲要求内容不分重点“眉毛胡子一把抓”。在二轮中，我们每位数学教师，命一份高考模拟题，根据与高考题吻合程度，作为考核教师的重要依据。2.加强研究，提高数学学科备考的精确性（3）研究学生研究学生。研究每个学生对数学知识的掌握情况，尤其是一轮复习结束后，每个学

6、生要根据自己的相对能掌握的弱知识点，制定相应的二轮复习计划，二轮重点突破。如果学生有多个知识点存在问题，那么从他最容易解决的知识点开始入手。我们每个承包老师负责每周找学生谈话、交流，及时发现学习数学中存在问题进行指导或调整。让每个学生学习有针对性和实效性。2.加强研究，提高数学学科备考的精确性（4）研究教法和学法研究教法和学法。数学组教师一直致力于研究学生学法和教师教法，以期找到更有效的方法，达到“轻负担，高质量”的教学目的。认真分析班级各个层面进步大的学生的学习流程，加以归纳总结，对学生进行有效指导。我们认为最好的学习方法，就是适合学生最好的学习流程，再加上教师具体的思维指导，让学生会学习，

7、真正掌握学习数学的方法和思想。2.加强研究，提高数学学科备考的精确性（5）考后试卷分析考后试卷分析 凡阶段性测试，老师们均流水阅卷，并学科组集体备课，讨论存在问题，写出试题分析，拿出整改措施，每份试卷后跟上针对性练习进行查漏补缺，让学生通过检测发现问题并解决问题。3.打造精品课堂，提高课堂教学效率打造精品课堂，提高课堂教学效率l 课堂是教师教学、学生学习的主阵地，课堂是教师教学、学生学习的主阵地，也是体现一个学校教学水平的主要依据。也是体现一个学校教学水平的主要依据。学校坚决反对学校坚决反对“课堂上不用功，课下挤时课堂上不用功，课下挤时间间”懒汉做法。课堂教学由总校校长亲自懒汉做法。课堂教学由

8、总校校长亲自抓，高中部校长、副校长靠上抓。为提高抓，高中部校长、副校长靠上抓。为提高教师课堂授课水平，打造精品课堂，学校教师课堂授课水平，打造精品课堂，学校采取多种有效措施：采取多种有效措施：3.打造精品课堂，提高课堂教学效率打造精品课堂，提高课堂教学效率l1）统一课堂模式统一课堂模式。高三数学课堂是学校重点抓的学科课堂，课堂必须人人过关。学期初，对每个年级、学科各自年级特点，组内讨论形成固定的课堂模式，形成文字，组织公开课，形成统一、固定、有效的课堂模式，如数学，主要分复习课、讲评课和习题课课型，每种课型对应相应的课堂模式 。3.打造精品课堂，提高课堂教学效率如复习课：我们的基本流程环节是

9、： 回顾记忆； 查看课本或记录，完成基础知识的再记忆； 典型例题剖析； 归纳提升 ； 巩固练习； 小结； 当堂检测。 具体操作如下：3.打造精品课堂，提高课堂教学效率回顾记忆回顾记忆。让学生先对高一高二基础知识、基本方法和例题的回忆，一般通过默写或做题形式完成；查看课本或记录查看课本或记录，完成基础知识的再记忆；再记忆；典型例题剖析典型例题剖析。通过对例题的解答，完成对知识的应用； 3.打造精品课堂，提高课堂教学效率 归纳提升归纳提升。通过回扣基础知识，让学生依据基本公式定理真正掌握具体问题的解决方法； 巩固练习巩固练习。针对性提问，强化练习，对知识和方法的再巩固； 小结小结。抓好错题整理，总

10、结解题规律；当堂检测当堂检测。利用典型习题，检测当堂的知识掌握情况。 3.打造精品课堂，提高课堂教学效率 在固定课堂模式下，鼓励教师根据不同的班级学生特点，发挥自己的教学特色。但是，培养学生自主学习的能力，让学生合作交流，教师重在引导，重视学生思维深度的训练，重视研讨，让学生成为课堂的主人、学生真正高效的学习等，课堂教学宗旨不能变。我们课堂教学宗旨：自主、自主、合作、探究。合作、探究。 3.打造精品课堂，提高课堂教学效率（2）抓好抓好“过关课过关课”。每位教师都必须在固定课堂模式基础上，上报级部过关，再由学校至少两位校长听课，决定课堂等次，作为教师月考核课堂的依据。等次确定后，随时接受领导的推

11、门听课，如果听课不过关，当月立即降等。如果想提升授课等次，必须重新提出申请。这就要求教师必须认真备好每一节课。3.打造精品课堂，提高课堂教学效率 （3）加大课堂考核力度加大课堂考核力度。课堂等次既影响每个月工资收入，又是年终考核的重要依据之一。因此，每位教师非常在意课堂等次，有效调动了教师研究课堂教学的积极性、主动性，学校整体数学学科教学水平不断提高。4.自习零作业，让学生实现个性化学习自习零作业，让学生实现个性化学习l 我们除了周一到周五白天的7节课外，其它自习，全部不允许教师布置作业，即自习零作业。刚建校时，我们也不敢这样做，尤其是对普通成绩以下的学生而言，总是怕学生不会学习。但是，通过不

12、断地研究探索，我们现在高三完全是自习零作业。零作业不是学生没有作业，而是教师引导学生，根据自己的具体学科情况，自己布置适合自己成绩增长的作业，让每个孩子自习都做适合自己发展的作业。 4.自习零作业，让学生实现个性化学习l如学生每周安排专门时间进行错题重做，力求原题满分卷，不过关的学生，必须错题重重做重重做，我们坚信，反复产生奇迹反复产生奇迹！推行零作业，开始学生可能不会学习，或者效率低，但是从长远来看，统一的作业，只能限制学生个性学科发展，想补的学科没时间，不想补的学科浪费时间。事实证明，自习零作业，是差生补弱，优生突强的保障。很多学生正是在高三没有时间自己支配，而最终没有太大发展。为保证零作

13、业的顺利实施，学校采取如下措施： 4.自习零作业，让学生实现个性化学习l学校、级部把学生零作业列为高压线，任何教师不得布置或变相布置作业，如查到或学生举报教师课下布置作业，严罚教师。l教师必须给学生做好指导，引导学生学会自主学习，学生手中资料充足，突强补弱学科明确，这就需要教师帮助学生完成，学生升入高三后，师生一起完成计划的制定，并且由承包教师负责检查、监督和落实学生的学习情况。5、自我加压，促进教师专业成长自我加压，促进教师专业成长l（1）引导教师大量做题，在做题中总结规律，）引导教师大量做题，在做题中总结规律，提升学科素养。一轮复习中，我们组内教师把一提升学科素养。一轮复习中，我们组内教师

14、把一周内将要做、和讲的题目，提前老师分工做完，周内将要做、和讲的题目，提前老师分工做完，提前掌握题目的难度，决定题目的取舍，给学生提前掌握题目的难度，决定题目的取舍，给学生省出大量的时间。学校从高一到高三，数学是不省出大量的时间。学校从高一到高三，数学是不允许用套题的。高三数学测试，都是老师根据进允许用套题的。高三数学测试，都是老师根据进度和学生的实际情况，自己选题组题，并且必须度和学生的实际情况，自己选题组题，并且必须还要在印刷之前教师先做，带着做的答案去找级还要在印刷之前教师先做，带着做的答案去找级部主任签字印刷，力争学生做的题目优良性和正部主任签字印刷，力争学生做的题目优良性和正确性确性

15、 5、自我加压，促进教师专业成长l（2）加强集体备课，打造年轻且充满智慧的数学团队。无论是课堂精讲、精选试题、组题，还是课堂零作业、还是分层教学，这些工作的背后，须老师课下做大量的工作，这尤其需要教师团队的力量。我们每周固定学科组集体备课时间是两节课，集备前就把各自承担的任务准备好，同时布置下周的集备任务，从备课，分层组题等。 6.统筹规划，压缩数学学科学习时间，实统筹规划，压缩数学学科学习时间，实现学生学习效益的最大化现学生学习效益的最大化l我们今年的高考，重点班平均分665分，数学平均分131,；平行班平均分570分，数学平均分112分，数学分虽不算很高，但我们一本上线率超70%。数学的贡

16、献很大，这不仅仅是在分数上，还体现在时间上。数学是高考的生命线，不少学校把大量时间给数学学科，正课是最多的，而且自习都在学数学，可能数学成绩会有明显提升，但是其破坏性不容低估。 6.统筹规划，压缩数学学科学习时间，实现学生学习效益的最大化l高考不是只数学一科好就行的。我校近几年严格限制数学课课时，强逼着数学老师改变观念，认真备课，取其精华，让学生练最重点、常规的，课堂精讲，习题精练，没有时间浪费，也不敢浪费。以质量代替原来的数量。二轮后期，各地市一轮、二轮题学生做不完，我们就让不同的班级，相同时间做不同的题目，老师把所有学生出错率高的题，重新组卷，让所有学生再考，更有针对性。学生在数学学科上花费的时间少了，学生补弱科有了可能，学生总成绩有了大幅度提升。今年高考，我们重点班的语文平均分超过125,英语131，理综271。7.数学奥赛辅导数学奥赛辅导l