蜡烛及其燃烧的探究

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式公开课教 师陈彩云单 位贵州铜仁碧江区十中课题名称对蜡烛及其燃烧的探究学情分析化学课是初三新开的自然学科，蜡烛及其燃烧的实验是初三化学教学中的第一个探究活动，是学生第一次通过做实验来解决一些相关的化学问题，因此学生的学习兴趣是比较浓厚的，但是由于学生才接触化学这门自然学科，蜡烛又是生活中很常见的一种物质，学生接触得比较多，对蜡烛以及蜡烛的燃烧现象有一定的了解，因此本节课的学习内容并不复杂，因而我在教学中设计了以同座为一小组的合作学习方式，通过学生自己动手做实验，发现问题并解决问题。学生刚刚接触化学学科，对于化学实验很感兴趣，所以在教学中

2、尽量以鼓励为主，学生对实验现象的描述可能用到口头语言，教学中可及时纠正，使学生们会用规范的语言描述。同时也让学生知道化学实验对于化学学习的重要性。教学目标教学目标如下：1知识与技能： 了解石蜡的性质，初步学会对蜡烛燃烧实验现象的观察和较规范的描述；在教师指导下能根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出石蜡性质及变化的有关结论； 初步学会写科学探究的实验报告单。2过程与方法： 初步学会对实验现象进行观察和较规范的描述的方法；通过对实验现象的观察和分析能得出结论； 初步了解科学探究的基本步骤。3情感态度与价值观： 能从日常生活中发现一些可以探究的问题； 学会与其他人进行合作与交流； 初

3、步体验探究的乐趣和学习的喜悦。问题框架(可选项)如何进行科学探究？如何设计实验证明自己的猜想？观察到哪些现象，可以得出哪些结论？如何填写简单的表格（即实验报告单）？有何反思评价，如何进行改进？探究石蜡有哪些物理性质和化学性质？石蜡密度比水大还是小？可否溶于水？石蜡的火焰哪层温度最高?石蜡燃烧的生成物有哪些？石蜡熄灭后产生的“白烟”是否可以点燃? 如果蜡烛没有棉芯，是否可燃?教学过程教学流程示意(可选项)教学环节 教学内容 教学手段创设情景，引入新课学生观察自己带来的蜡烛观察梳理已有知识学生观察自己带来的蜡烛观察讨论总结描述学习科学探究过程探究活动一：比较石蜡与水的密度和溶解性描述步骤及现象探究

4、活动二：石蜡火焰各层火焰温度比较填写实验表格汇报总结，填写实验表格总结探究过程探究活动三：石蜡燃烧的产物（依探究过程进行）汇报总结，填写实验报告小组实验小组总结描述讨论总结师生总结小组实验小组总结描述全班归纳小组实验小组总结描述全班归纳小结实验探究各过程的要求课后提出问题有价值 猜想一定要合理设计实验简便明显观察纪录细致及时得出结论需准确师生讨论总结设计实验探究：1. 蜡烛熄灭后产生的“白烟”是否可以点燃2. 探究如果蜡烛没有棉芯，是否可燃 板书设计课题2 化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛的性质 物理性质无色、固态、无味硬度小、熔点低难溶于水化学性质：可燃性探究：蜡烛的火焰是否分层 蜡烛燃烧的产物蜡烛的组成 探究性实验 提出问题、猜想、设 计实验、做实验、观察、分析、作出结论、评价反思、表达与交流等作业或预习设计实验探究：1. 蜡烛熄灭后产生的“白烟”是否可以点燃2. 探究如果蜡烛没有棉芯，是否可燃 自我评价本节课的内容，重在使学生初步体会科学探究的过程，并初步学习对实验操作、现象的较规范的描述，初步学习书写实验报告的方法，在实验过程中体会交流与合作的快乐。1.这节课体现了