《辛亥革命》教学案例

1、课标要求：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。教材与学情分析：辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是20世纪中国历史的第一次巨变。但因中国资产阶级主观上的不成熟和客观条件的限制（封建势力和帝国主义势力过于强大）而功败垂成，这是中国特殊国情所决定的。本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。教学时，要注意引导学生分析历史材料，理解革命爆发的背景和发展经过；要运用多种教学方法，促使学生主动探究辛亥革命的影响及

2、评价。教学目标：1、知识与能力（1）剖析辛亥革命爆发的原因；（2）掌握中华民国临时约法的内容，理解南京临时政府的革命性质；（3）正确评价辛亥革命。2.过程与方法（1）通过历史教材设置问题，循循善诱，促使学生思考问题、探究问题；（2）通过历史论等形式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。3.情感态度与价值观（1）通过孙中山先生的革命事迹，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身于振兴中华的伟大事业中；（2）使学生认识到辛亥革命对中国近代化的巨大作用。教学重点：辛亥革命爆发的原因；中华民国临时约法；评价辛亥革命。；评价辛亥革命。教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的

3、局限性。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时导入新课：1908年，被软禁了十年的光绪帝和掌握了大权近半个世纪的慈禧太后先后死去。（出示溥仪和载沣的图片）相隔仅一天，不满三岁的溥仪被慈禧指定为皇位继承人。登基大典时，受不住烦琐仪式折腾的小皇帝不停地哭闹：“我不在这儿！我要回家！我不在这儿！我要回家！”溥仪生父载沣急得满头大汗而文武百官的三跪九叩仍然没完没了，载沣只好哄着说：“别哭别哭，快完了，快完了！”朝臣们听了，窃窃私语道：怎么可以说“快完了”呢？觉得这是不祥之兆。哪知三年后，清王朝真的垮台了。那么，清朝是怎样垮台的？它垮台后，中国社会又发生了怎样的变化？今天我们来看教学设计：大家在初中都接触

4、过“辛亥革命”吗？好，那么，哪位同学用一两句话给大家说说什么是“辛亥革命”。（注意鼓励学生！）狭义：就是指武昌起义；广义：指以孙中山为首的资产阶级革命党人为推翻清朝统治，追求民主共和的全过程。（学生概念清楚后） 过渡那么，以孙中山为首的资产阶级革命派为什么要追求共和反对满清的统治呢？当时的中国状况又如何呢？ 一、追求共和反大清相关的材料：1、图片：有关1899年列强形成共同宰割中国的局面、1900年八国联军侵华、1901年辛丑条约签订的图片；2、背景材料：十九世纪末中国资本主义经济发展情况的数据和材料；3、三个革命家的宣传革命的主张及革命团体的建立史实；4、地图：辛亥革命前革命党人发动的武装起

5、义地图；用这些材料希望学生能总结分析出这样结论：1、必要性列强：侵略加深民族危机加剧首先从外部环境来看，经过两次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等，列强不断加紧侵略，甚至掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重，中外民族矛盾不断激化。清政府：辛丑条约的签订洋人的朝廷 新政、预备立宪的破产孤立的朝廷 民族、阶级矛盾趋于合流在辛亥革命前，清政府签订的不平等条约多达500多个，其中8次主要赔款达19亿银元，相当于清政府1901年财政收入的19倍。尤其是辛丑条约签订后，慈禧竟厚颜无耻的说：“量中华之物力，结与各国之欢心！”此时的清政府已成为洋人的朝廷，激起了人民的强烈反抗和不满。内外交困的清政府感

6、到再也不能照原样统治下去了，便推行“新政”以挽救清政府的统治，但此时的清政府已如同一个癌症晚期的病人，只靠一两支强心针已无法改变它的命运，新政和预备立宪的破产使清政府陷于空前孤立的境地，中国的民族矛盾和阶级矛盾趋于合流。此时，要挽救民族危亡寻求中国发展的新道路，就必须彻底推翻清朝的腐朽统治，建立资产阶级共和国，这已成为20世纪初中国一些有识之士的共同追求和历史发展的必然潮流，然而当时资产阶级有能力担负这一历史使命吗？由此引导学生通过从资产阶级自身去寻找辛亥革命爆发的原因，将理性思考引向深入。2、可能性（1）经济基础：民族资本主义的发展（2）阶级基础：民族资产阶级的壮大补充清政府新政的有关措施，

7、出示辛亥革命前民族资本主义发展的有关数据，让学生分析史实材料，认识到：资本主义的发展是辛亥革命爆发的经济基础，民族资产阶级力量的壮大是辛亥革命爆发的阶级基础。（3）思想基础：民主革命思想的传播补充有关章炳麟、邹容、陈天华的图片和思想主张等资料，让学生了解资产阶级民主革命思想传播的情况，理解他们的革命思想解决了为什么革命、革谁的命、怎么革命等问题，为辛亥革命的爆发奠定了思想基础。（4）组织基础：革命团体及政党的建立引导学生分析同盟会与以往革命团体的不同之处，总结分析其成立的影响。同盟会的成立标志着资产阶级民主革命进入了一个新阶段，即革命有了统一的政党的领导，有了明确的政治纲领，此后革命风潮一日千

8、丈。（5）实践基础：黄花岗等武装起义结合孙中山的黄花岗七十二烈士事略·序，引导学生了解黄花岗起义的概况。革命党人抱着必死的决心和勇气，誓将民主共和的政治理想变为现实，发动了一次又一次的起义，用自己的血肉之躯为天下人谋幸福！虽然起义一次次失败了，但革命党人追求民主共和的理想却如同黑暗中的灯塔一般越来越明亮，创立共和的步伐也越来越坚定！过渡现在就让我们再次重温1911年那激动人心的一幕吧！二、创立共和颁约法1、武昌起义播放视频武昌起义，以视频概述起义过程。问题设计：前面我们提到资产阶级革命党人发动的一系列武装起义都失败了，为何武昌起义却能成功？这儿可略讲（一是革命新军的主动精神；二是四川

9、保路运动为其提供了有利时机）演示动态示意图，了解辛亥革命的发展概况。（武昌起义一声惊雷，震响祖国中部长空，触发了全国辛亥革命的巨澜，到11月下旬，全国有14个省区宣布脱离清政府而独立，清朝的统治土崩瓦解。）过渡革命形势的发展表明，建立全国性政权的时机成熟了。2、中华民国的成立引导学生自主学习，简要了解其概况。1912年，孙中山曾自豪地说，这是“我国有史以来未有之变局，吾民破天荒之创举也”。想一想，这里的“变局”和“创举”指的是什么？由此，过渡到下一目。3、中华民国临时约法的颁布出示临时约法的法律条文，引导学生主动探究分析其内容、特点、性质及影响。此目重在引导学生进行理性分析，培养学生提取有效信

10、息和论从史出的能力。第一章：“中华民国之主权属于国民全体”；第二章：“中华民国人民一律平等；国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由”；第三章：“中华民国之立法权，以参议院行之”；第四章：“临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律”；第五章：“内阁总理可以驳回总统的意见”；“总理于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之”；第六章：“法官独立审判，不受上级官厅之干涉”。 (1)第一、二章中体现了哪些资产阶级民主的思想?（主权在民、自由平等）(2)第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么思想? （三权分立、责任内阁）教师总结，并进一步将问题推向深入：临时约法

11、把人们对专制的痛恨和对民主的向往由理想转变成现实，以根本大法的形式肯定下来。请你联系所学知识想一想民主共和到底有什么魅力，值得这么多仁人志士为之奋斗终身，甚至不惜献出宝贵的生命？引导学生分析约法的历史进步意义，并联系以前所学的雅典奴隶制民主、美国的民主共和制的作用进行分析，使学生认识到：民主取代专制是历史进步的潮流，是人类政治创新的结晶，是人类历史上宝贵的政治文明遗产。教师总结：雅典的民主政治创造了奴隶制民主的颠峰，美国的民主政治成就了资本主义民主政治的典范，那么中国的民主政治命运又如何呢？由此自然过渡到下一目。三、为保共和求妥协1912年3月，孙中山先生辞去了中华民国临时大总统之职，袁世凯在

12、北京宣誓就职。那么，袁世凯是怎样登上临时大总统的宝座的呢？引导学生阅读课文了解史实，并进行学法指导，引导学生利用图表法简化课本知识，理清纷繁复杂的历史线索，从中理解袁世凯夺取革命果实的原因。教师总结：面对中外反动势力的多方压力，革命派为保卫民主共和的胜利成果，被迫妥协：表示如果清帝退位，袁世凯赞成共和则可保举其为临时大总统。就在清帝退位后不到一月，袁世凯就任临时大总统，然而他真的能成为革命党人所期望的共和制度的守护神吗？答案显然是否定的，但无论如何，辛亥革命作为满清王朝和封建专制统治的终结者和民主共和政体的实践者，最终将民主共和的理念深深的根植于人们的心中！四、民主共和入人心设想找几段材料阐述

13、功绩。材料1：约法规定中华民国主权属于国民全体，国民享有等项权利。约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。 据人教版中国近现代史(上册)整理辛亥革命对当时中国政治引发哪些变化？（政治民主化、社会法制化）材料2：19121919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43448马力，1918年为82 750马力，约增加1倍。 严中平中国近代经济史资料以上数据反映了什么变化？（经济工业化）材料3：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。

14、1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草收场。 据人教版中国近现代史整理 材料3反映什么现象？（民主共和的观念深入人心）材料4：（出示民国初年剪发辫、易服饰的图片资料，引导学生得出辛亥革命在社会习俗上的影响：革除陋习促进社会风俗的变化。）综上所述，让学生分析总结辛亥革命的历史功绩。教师总结：关于辛亥革命是成功还是失败了，史学界有多种观点，有的说辛亥革命成功了，有的说辛亥革命失败了，也有的说辛亥革命有功有败以上老师列举了辛亥革命成功说的关论据，如果你站在辛亥革命失败说的角度，你会寻找哪些论据来支持你的观点？教师引导学生从不同的角度来分析辛亥革命的影响

15、，以发散学生的思维，深化对辛亥革命影响的认识。思考：如何准确理解辛亥革命成败的本质含义?辛亥革命作为一场反帝反封建的资产阶级民主革命，其根本目的是要推翻帝国主义压迫，铲除封建制度，使中国成为真正的民主共和国，为资本主义发展开辟道路；其直接目标是要推翻满清政权，建立资产阶级共和国，以挽救民族危亡。从直接结果来看，辛亥革命推翻了满清王朝，结束了封建君主专制政体，建立了资产阶级共和国；辛亥革命颁布了资产阶级民主宪法，使民主共和观念深入人心。促进了民族资本主义的进一步发展。因而可以说革命是成功了。从最终结果来看，辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性

16、质没有改变，所以说辛亥革命是失败了。小结：最后让我们再次重温一下孙中山先生的政治梦想，聆听孙中山对民主共和的阐释吧。播放电视剧走向共和片段，以此升华主题：孙中山的演讲“哦！对了，我今天穿的这身衣服有点古怪是吧，连裁缝都说是很奇怪的。但是我要说这就是共和，这就是共和的衣服。这边，我设计了三颗扣子，共和的理念，就是平等、自由、博爱。这边也有三颗扣子民族、民权、民生。那宪法呢？我发明了个新词，叫五权宪法。这里装的是立法权，这儿装的是行政权，这儿装的是司法权，这三权你们都很熟悉，叫间接民权。我情有独钟的是直接民权。要让普通的民众都有直接参政议政的权力！一个是考试权，我们要把考试权还给民众。今后，凡行政用人，一定要经过考试，不管是谁！还有一个是弹劾权。没地儿装了，不急，不急，装在这儿，弹劾权！为什么要把弹劾权藏在里面呢？因为它是民众的杀手锏，它说不定什么时候就突然杀出来，弹劾你。我孙文此生啊，没有别的